1、1XX 镇中心小学课时教学设计一、教学内容三年级上册 第 1 课 横二、教学目标1、掌握长横与短横的写法和用法。 2、知道笔画的完成过程。3、掌握顿笔的起收笔方法。三、教学重点长横和短横的写法。四、教学难点1、顿笔的写法。2、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。五、教学策略激趣导入、示范引领、评价表彰六、教学过程（一）激趣导入1、猜字谜：不要上头。（一）2、导入课题。 （板书课题）3、学习书法园地。（1）默读书法园地“枕腕、悬腕、悬肘” 。（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？（二）读帖指导1、分析横画的形态特征。（1）带领学生诵读横画练习歌。（2）请学生根据练习歌来总结斜钩的书写方法
2、。（3）教师根据学生回答作出补充，讲解横画的起笔、行笔及收笔特点并板书。（4）教师示范横画的书写。22、分析两个例字的形态与用笔特征。（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。 （小组讨论）（2）教师根据学生的回答作出补充。（三）教师范书1、教师示范书写例字 1，其他同学仔细观察。2、请同学书写例字 2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。（四）学生试临学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。（五）师生互评找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。（六）学生再练学生继续临写，教师巡视指导。（七）作品展示优秀作品展示，评价表彰。（八）板书
3、设计第 1 课 横起笔斜切毛笔下压收笔略顿（九）教学反思3XX 镇中心小学课时教学设计一、教学内容三年级上册 第 2 课 垂露竖二、教学目标1、认识垂露竖的形态，学会垂露竖的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。 2、比较垂露竖和短竖运笔过程的异同。3、培养细心观察的良好习惯。三、教学重点垂露竖及相应例字的书写方法。四、教学难点1、垂露竖中提顿收笔的写法。2、 认识垂露竖的形态与其在字中位置的关系。五、教学策略激趣导入、示范引领、评价表彰六、教学过程（一）激趣导入1、猜字谜：早日腾飞。（十）2、导入课题。 （板书课题）3、学习书法园地。（1）默读书法园地“写毛笔字的身体要求” 。（2）提问：
4、你从“书法园地”里学到（知道）了什么？（二）读帖指导1、分析垂露竖画的形态特征。（1）带领学生诵读垂露竖练习歌。（2）请学生根据练习歌来总结垂露竖的书写方法。（3）教师根据学生回答作出补充，讲解垂露竖的起笔、行笔及收笔特点并板书。4（4）教师示范垂露竖的书写。2、分析两个例字的形态与用笔特征。（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。 （小组讨论）（2）教师根据学生的回答作出补充。（三）教师范书1、教师示范书写例字 1，其他同学仔细观察。2、请同学书写例字 2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。（四）学生试临学生在描红行试写两个例字，教师巡视指
5、导。（五）师生互评找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。（六）学生再练学生继续临写，教师巡视指导。（七）作品展示优秀作品展示，评价表彰。（八）板书设计第 2 课 垂露竖起笔横切渐行渐细收笔略顿（九）教学反思5XX 镇中心小学课时教学设计一、教学内容三年级上册 第 3 课 悬针竖二、教学目标1、认识悬针竖的形态，学会悬针竖的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。 2、培养细心观察的良好习惯。三、教学重点悬针竖及相应例字的书写方法。四、教学难点1、悬针竖中收笔的写法。2、 认识悬针竖的形态与其在字中位置的关系。五、教学策略激趣导入、示范引领、评价表彰六、教学过程（一）激趣导入1、猜
6、字谜：丢出去，拾回来。（千）2、导入课题。 （板书课题）3、学习书法园地。（1）默读书法园地“尖齐圆健” 。（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？（二）读帖指导1、分析悬针竖的形态特征。（1）带领学生诵读悬针竖练习歌。（2）请学生根据练习歌来总结悬针竖的书写方法。（3）教师根据学生回答作出补充，讲解悬针竖的起笔、行笔及收笔特点并板书。（4）教师示范悬针竖的书写。62、分析两个例字的形态与用笔特征。（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。 （小组讨论）（2）教师根据学生的回答作出补充。（三）教师范书1、教师示范书写例字 1，其他同学仔细观察。2、请同学书写例字 2
7、，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。（四）学生试临学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。（五）师生互评找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。（六）学生再练学生继续临写，教师巡视指导。（七）作品展示优秀作品展示，评价表彰。（八）板书设计第 3 课 悬针竖起笔斜切渐行渐细收笔提锋（九）教学反思7XX 镇中心小学课时教学设计一、教学内容三年级上册 第 4 课 点二、教学目标1、认识点的形态，学会点的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。 2、培养细心观察的良好习惯。三、教学重点点及相应例字的书写方法。四、教学难点1、点中收笔的写法。2、 认识点的形态
8、与其在字中位置的关系。五、教学策略激趣导入、示范引领、评价表彰六、教学过程（一）激趣导入1、猜字谜：国外走。（玉）2、导入课题。 （板书课题）3、学习书法园地。（1）默读书法园地“毛笔的种类” 。（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？（二）读帖指导1、分析点画的形态特征。（1）带领学生诵读点画练习歌。（2）请学生根据练习歌来总结点画的书写方法。（3）教师根据学生回答作出补充，讲解点画的起笔、行笔及收笔特点并板书。（4）教师示范点画的书写。82、分析两个例字的形态与用笔特征。（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。 （小组讨论）（2）教师根据学生的回答作出补充。（
9、三）教师范书1、教师示范书写例字 1，其他同学仔细观察。2、请同学书写例字 2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。（四）学生试临学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。（五）师生互评找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。（六）学生再练学生继续临写，教师巡视指导。（七）作品展示优秀作品展示，评价表彰。（八）板书设计第 4 课 点起笔斜触纸渐行渐压笔折笔提收（九）教学反思9XX 镇中心小学课时教学设计一、教学内容三年级上册 第 5 课 短撇二、教学目标1、认识短撇的形态，学会短撇的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。 2、培养细心观察的良好习惯。三
10、、教学重点短撇及相应例字的书写方法。四、教学难点1、短撇中行笔的写法。2、 认识短撇的形态与其在字中位置的关系。五、教学策略激趣导入、示范引领、评价表彰六、教学过程（一）激趣导入1、猜字谜：干到头都歪。（千）2、导入课题。 （板书课题）3、学习书法园地。（1）默读书法园地“墨锭和墨汁” 。（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？（二）读帖指导1、分析短撇的形态特征。（1）带领学生诵读短撇练习歌。（2）请学生根据练习歌来总结短撇的书写方法。（3）教师根据学生回答作出补充，讲解短撇的起笔、行笔及收笔特点并板书。（4）教师示范短撇的书写。102、分析两个例字的形态与用笔特征。（1）学生根据
11、“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。 （小组讨论）（2）教师根据学生的回答作出补充。（三）教师范书1、教师示范书写例字 1，其他同学仔细观察。2、请同学书写例字 2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。（四）学生试临学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。（五）师生互评找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。（六）学生再练学生继续临写，教师巡视指导。（七）作品展示优秀作品展示，评价表彰。（八）板书设计第 5 课 短撇起笔斜触纸渐行渐压笔折笔提收（九）教学反思11XX 镇中心小学课时教学设计一、教学内容三年级上册 第 6 课 长撇二、教学目标1
12、、认识长撇的形态，学会长撇的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。 2、培养细心观察的良好习惯。三、教学重点长撇及相应例字的书写方法。四、教学难点1、长撇中行笔的写法。2、 认识长撇的形态与其在字中位置的关系。五、教学策略激趣导入、示范引领、评价表彰六、教学过程（一）激趣导入1、猜字谜：一撇。（厂）2、导入课题。 （板书课题）3、学习书法园地。（1）默读书法园地“描红” 。（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？（二）读帖指导1、分析长撇的形态特征。（1）带领学生诵读长撇练习歌。（2）请学生根据练习歌来总结长撇的书写方法。（3）教师根据学生回答作出补充，讲解长撇的起笔、行笔及收笔特
13、点并板书。（4）教师示范长撇的书写。122、分析两个例字的形态与用笔特征。（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。 （小组讨论）（2）教师根据学生的回答作出补充。（三）教师范书1、教师示范书写例字 1，其他同学仔细观察。2、请同学书写例字 2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。（四）学生试临学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。（五）师生互评找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。（六）学生再练学生继续临写，教师巡视指导。（七）作品展示优秀作品展示，评价表彰。（八）板书设计第 6 课 长撇起笔斜切行笔渐弯顺锋收笔（九）教学反思1
14、3XX 镇中心小学课时教学设计一、教学内容三年级上册 第 7 课 捺二、教学目标1、认识捺画的形态，学会捺画的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。 2、培养细心观察的良好习惯。三、教学重点捺画及相应例字的书写方法。四、教学难点1、捺画中行笔的写法。2、 认识捺画的形态与其在字中位置的关系。五、教学策略激趣导入、示范引领、评价表彰六、教学过程（一）激趣导入1、猜字谜：再有三日便是春。（人）2、导入课题。 （板书课题）3、学习书法园地。（1）默读书法园地“习字格” 。（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？（二）读帖指导1、分析捺画的形态特征。（1）带领学生诵读捺画练习歌。（2）请学
15、生根据练习歌来总结捺画的书写方法。（3）教师根据学生回答作出补充，讲解捺画的起笔、行笔及收笔特点并板书。（4）教师示范捺画的书写。142、分析两个例字的形态与用笔特征。（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。 （小组讨论）（2）教师根据学生的回答作出补充。（三）教师范书1、教师示范书写例字 1，其他同学仔细观察。2、请同学书写例字 2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。（四）学生试临学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。（五）师生互评找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。（六）学生再练学生继续临写，教师巡视指导。（七）作品展示
16、优秀作品展示，评价表彰。（八）板书设计第 7 课 捺画顺锋起笔渐行渐压右转出锋（九）教学反思15XX 镇中心小学课时教学设计一、教学内容三年级上册 第 8 课 反捺二、教学目标1、认识反捺的形态，学会反捺的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。 2、培养细心观察的良好习惯。三、教学重点反捺及相应例字的书写方法。四、教学难点1、反捺中行笔的写法。2、 认识反捺的形态与其在字中位置的关系。五、教学策略激趣导入、示范引领、评价表彰六、教学过程（一）激趣导入1、猜字谜：二人共用一张嘴。（吴）2、导入课题。 （板书课题）3、学习书法园地。（1）默读书法园地“楷书” 。（2）提问：你从“书法园地”里学到
17、（知道）了什么？（二）读帖指导1、分析反捺的形态特征。（1）带领学生诵读反捺练习歌。（2）请学生根据练习歌来总结反捺的书写方法。（3）教师根据学生回答作出补充，讲解反捺的起笔、行笔及收笔特点并板书。（4）教师示范反捺的书写。162、分析两个例字的形态与用笔特征。（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。 （小组讨论）（2）教师根据学生的回答作出补充。（三）教师范书1、教师示范书写例字 1，其他同学仔细观察。2、请同学书写例字 2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。（四）学生试临学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。（五）师生互评找一些有代表性
18、的作业，学生自评、生生互评、教师点评。（六）学生再练学生继续临写，教师巡视指导。（七）作品展示优秀作品展示，评价表彰。（八）板书设计第 8 课 反捺顺锋起笔渐行渐压略顿提锋（九）教学反思17XX 镇中心小学课时教学设计一、教学内容三年级上册 第 9 课 横折二、教学目标1、认识横折的形态，学会横折的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。 2、培养细心观察的良好习惯。三、教学重点横折及相应例字的书写方法。四、教学难点1、横折中行笔的写法。2、 认识横折的形态与其在字中位置的关系。五、教学策略激趣导入、示范引领、评价表彰六、教学过程（一）激趣导入1、猜字谜：画时圆，写时方，冬时短，夏时长。（日）
19、2、导入课题。 （板书课题）3、学习书法园地。（1）默读书法园地“欧阳询与九成宫醴泉铭 ”。（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？（二）读帖指导1、分析横折的形态特征。（1）带领学生诵读横折练习歌。（2）请学生根据练习歌来总结横折的书写方法。（3）教师根据学生回答作出补充，讲解横折的起笔、行笔及收笔特点并板书。（4）教师示范横折的书写。182、分析两个例字的形态与用笔特征。（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。 （小组讨论）（2）教师根据学生的回答作出补充。（三）教师范书1、教师示范书写例字 1，其他同学仔细观察。2、请同学书写例字 2，引导学生分析学生书写的
20、例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。（四）学生试临学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。（五）师生互评找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。（六）学生再练学生继续临写，教师巡视指导。（七）作品展示优秀作品展示，评价表彰。（八）板书设计第 9 课 横折斜切起笔折处略顿竖粗细变化（九）教学反思19XX 镇中心小学课时教学设计一、教学内容三年级上册 第 10 课 竖折二、教学目标1、认识竖折的形态，学会竖折的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。 2、培养细心观察的良好习惯。三、教学重点竖折及相应例字的书写方法。四、教学难点1、竖折中行笔的写法。2、 认识竖折的形态与其在字
21、中位置的关系。五、教学策略激趣导入、示范引领、评价表彰六、教学过程（一）激趣导入1、猜字谜：一山还比一山高。（出）2、导入课题。 （板书课题）3、学习书法园地。（1）默读书法园地“碑拓” 。（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？（二）读帖指导1、分析竖折的形态特征。（1）带领学生诵读竖折练习歌。（2）请学生根据练习歌来总结竖折的书写方法。（3）教师根据学生回答作出补充，讲解竖折的起笔、行笔及收笔特点并板书。（4）教师示范竖折的书写。202、分析两个例字的形态与用笔特征。（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。 （小组讨论）（2）教师根据学生的回答作出补充。（三）
22、教师范书1、教师示范书写例字 1，其他同学仔细观察。2、请同学书写例字 2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。（四）学生试临学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。（五）师生互评找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。（六）学生再练学生继续临写，教师巡视指导。（七）作品展示优秀作品展示，评价表彰。（八）板书设计第 10 课 竖折斜切起笔折处略顿（九）教学反思21XX 镇中心小学课时教学设计一、教学内容三年级上册 第 11 课 横撇二、教学目标1、认识横撇的形态，学会横撇的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。 2、培养细心观察的良好习惯。三、教学重
23、点横撇及相应例字的书写方法。四、教学难点1、横撇中行笔的写法。2、 认识横撇的形态与其在字中位置的关系。五、教学策略激趣导入、示范引领、评价表彰六、教学过程（一）激趣导入1、猜字谜：多一点求人，多两点变冷。 （水）2、导入课题。 （板书课题）3、学习书法园地。（1）默读书法园地“藏锋与露锋” 。（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？（二）读帖指导1、分析横撇的形态特征。（1）带领学生诵读横撇练习歌。（2）请学生根据练习歌来总结横撇的书写方法。（3）教师根据学生回答作出补充，讲解横撇的起笔、行笔及收笔特点并板书。（4）教师示范横撇的书写。222、分析两个例字的形态与用笔特征。（1）学
24、生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。 （小组讨论）（2）教师根据学生的回答作出补充。（三）教师范书1、教师示范书写例字 1，其他同学仔细观察。2、请同学书写例字 2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。（四）学生试临学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。（五）师生互评找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。（六）学生再练学生继续临写，教师巡视指导。（七）作品展示优秀作品展示，评价表彰。（八）板书设计第 11 课 横撇斜切起笔折处略顿（九）教学反思23XX 镇中心小学课时教学设计一、教学内容三年级上册 第 12 课 撇折二、教学目标1、
25、认识撇折的形态，学会撇折的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。 2、培养细心观察的良好习惯。三、教学重点撇折及相应例字的书写方法。四、教学难点1、撇折中行笔的写法。2、 认识撇折的形态与其在字中位置的关系。五、教学策略激趣导入、示范引领、评价表彰六、教学过程（一）激趣导入1、猜字谜：去掉一竖。（云）2、导入课题。 （板书课题）3、学习书法园地。（1）默读书法园地“中锋与侧锋” 。（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？（二）读帖指导1、分析撇折的形态特征。（1）带领学生诵读撇折练习歌。（2）请学生根据练习歌来总结撇折的书写方法。（3）教师根据学生回答作出补充，讲解撇折的起笔、行笔
26、及收笔特点并板书。（4）教师示范撇折的书写。242、分析两个例字的形态与用笔特征。（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。 （小组讨论）（2）教师根据学生的回答作出补充。（三）教师范书1、教师示范书写例字 1，其他同学仔细观察。2、请同学书写例字 2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。（四）学生试临学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。（五）师生互评找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。（六）学生再练学生继续临写，教师巡视指导。（七）作品展示优秀作品展示，评价表彰。（八）板书设计第 12 课 撇折斜切起笔撇尖提顿（九）教学反思
27、25XX 镇中心小学课时教学设计一、教学内容三年级上册 第 13 课 竖钩二、教学目标1、认识竖钩的形态，学会竖钩的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。 2、培养细心观察的良好习惯。三、教学重点竖钩及相应例字的书写方法。四、教学难点1、竖钩中行笔的写法。2、 认识竖钩的形态与其在字中位置的关系。五、教学策略激趣导入、示范引领、评价表彰六、教学过程（一）激趣导入1、猜字谜：小河水流尽。（可）2、导入课题。 （板书课题）3、学习书法园地。（1）默读书法园地“墨池” 。（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？（二）读帖指导1、分析竖钩的形态特征。（1）带领学生诵读竖钩练习歌。（2）请学
28、生根据练习歌来总结竖钩的书写方法。（3）教师根据学生回答作出补充，讲解竖钩的起笔、行笔及收笔特点并板书。（4）教师示范竖钩的书写。262、分析两个例字的形态与用笔特征。（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。 （小组讨论）（2）教师根据学生的回答作出补充。（三）教师范书1、教师示范书写例字 1，其他同学仔细观察。2、请同学书写例字 2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。（四）学生试临学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。（五）师生互评找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。（六）学生再练学生继续临写，教师巡视指导。（七）作品展示
29、优秀作品展示，评价表彰。（八）板书设计第 13 课 竖钩横切起笔钩前略顿（九）教学反思27XX 镇中心小学课时教学设计一、教学内容三年级上册 第 14 课 弯钩二、教学目标1、认识弯钩的形态，学会弯钩的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。 2、培养细心观察的良好习惯。三、教学重点弯钩及相应例字的书写方法。四、教学难点1、弯钩中行笔的写法。2、 认识弯钩的形态与其在字中位置的关系。五、教学策略激趣导入、示范引领、评价表彰六、教学过程（一）激趣导入1、猜字谜：好女不中留。（子）2、导入课题。 （板书课题）3、学习书法园地。（1）默读书法园地“宣纸” 。（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）
30、了什么？（二）读帖指导1、分析弯钩的形态特征。（1）带领学生诵读弯钩练习歌。（2）请学生根据练习歌来总结弯钩的书写方法。（3）教师根据学生回答作出补充，讲解弯钩的起笔、行笔及收笔特点并板书。（4）教师示范弯钩的书写。282、分析两个例字的形态与用笔特征。（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。 （小组讨论）（2）教师根据学生的回答作出补充。（三）教师范书1、教师示范书写例字 1，其他同学仔细观察。2、请同学书写例字 2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。（四）学生试临学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。（五）师生互评找一些有代表性的作业，
31、学生自评、生生互评、教师点评。（六）学生再练学生继续临写，教师巡视指导。（七）作品展示优秀作品展示，评价表彰。（八）板书设计第 14 课 弯钩露锋起笔且行且按调锋出钩（九）教学反思29XX 镇中心小学课时教学设计一、教学内容三年级上册 第 15 课 横钩二、教学目标1、认识横钩的形态，学会横钩的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。 2、培养细心观察的良好习惯。三、教学重点横钩及相应例字的书写方法。四、教学难点1、横钩中行笔的写法。2、 认识横钩的形态与其在字中位置的关系。五、教学策略激趣导入、示范引领、评价表彰六、教学过程（一）激趣导入1、猜字谜：军中无帅。（车）2、导入课题。 （板书课题
32、）3、学习书法园地。（1）默读书法园地“集字” 。（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？（二）读帖指导1、分析横钩的形态特征。（1）带领学生诵读横钩练习歌。（2）请学生根据练习歌来总结横钩的书写方法。（3）教师根据学生回答作出补充，讲解横钩的起笔、行笔及收笔特点并板书。（4）教师示范横钩的书写。302、分析两个例字的形态与用笔特征。（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。 （小组讨论）（2）教师根据学生的回答作出补充。（三）教师范书1、教师示范书写例字 1，其他同学仔细观察。2、请同学书写例字 2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。（四）学生试临学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。（五）师生互评找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。（六）学生再练学生继续临写，教师巡视指导。（七）作品展示优秀作品展示，评价表彰。（八）板书设计第 15 课 横钩斜切起笔斜切出钩（九）教学反思
