1、Lhl吕 1北师大版语文小学二年级语文上册(第三册)全册教学设计第 1 单元 秋天单元评价建议：考核内容：22 个生字教学目标:1. 会写 20 个生字，会认 40 个字。比较“己”和“已”两个字，区别多音字“转”和“行”读音2. 能背诵秋天到和古诗山行 。正确、流利地朗读火红的枫叶 、 植物妈妈有办法、以及自渎课文落叶 ，理解课文内容。3. 练习组字小魔术和词语搭配，学会叠词，体会叠词的作用。4. 练习向家长提出要求，懂得能为家长着想，提出合理要求。课时安排：78 课时秋天到 （第一课时）知识技能：1学会书写 7 个生字，重点是“转”和“黄”的笔画；会认 13 个字。2通过诗歌掌握秋天特点。
2、教学准备：挂图教学过程：教师行为 学生活动引入新课1. 谈话：小朋友们，你们知道一年有哪些季节吗？现在是什么季节呢？（板书课题）你的周围有什么变化吗？2. 展示：师生展示收集的关于秋天的资料 1. 认真倾听2. 说说秋天的特点 进行新1、抽学生读课文，检查学生读书情况。2、正音，自主学习课文生字。板书重点：1. 四人小组交流生字的预习情况。 （主要是哪些拼音容易读错，Lhl吕 2课 多音字 ：“转” zhuan (转凉 转换 转化) zhuan(转动 转圈)翘舌音字：爽 收 霜 边音字 ：凉三拼音字：转 凉 爽 霜 降 香 黄 后鼻音字：丰v 去掉两点的规律：菊易错形的字：转 排（注意笔顺）3
3、.课堂组词（开火车形式进行） ，说结构、偏旁教师简要板书。4.教师出示生字卡片检查巩固。5.再读课文思考：秋天什么时候到？哪几个月是秋天？ 如：平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易写错；可以组什么词；什么结构；什么偏旁）2. 小组内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，互相指导，3. 学生自由书空学习生字4. 认真观察，仔细阅读5. 倾听思考布置作业1.抄写课文生字2.给课文生字组词3.熟读课文记录作业板书设计秋天到多音字 ：“转” zhuan (转凉 转换 转化) zhuan(转动 转圈)翘舌音字：爽 收 霜 边音字 ：凉三拼音字：转 凉 爽 霜 降 香 黄 后鼻音字：丰v
4、 去掉两点的规律：菊易错形的字：转 排（注意笔顺）秋天到 （第 2 课时）Lhl吕 3知识技能：1指导朗读2练习背诵3分析理解课文教学准备：挂图教学过程：教师行为 学生活动复习检查1、抽认课文生字，听写部分生词。2、秋天什么时候到？哪几个月是秋天？秋天有哪些特点？4 听写2回答问题学习新课1、抽生读课文第一节读懂了些什么？ 你还知道秋天的天气有什么特点吗？还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢？你喜欢秋天这样的天气吗？读出喜爱的感情来。2、秋天到了,农民伯伯在干什么呢?齐读课文第二节，思考：“秋收”什么意思？农民伯伯秋天都收了些什么呢？“田野翻金浪”指的是什么？农民伯伯丰收了，他们心情怎样？谁来
5、读出这种心情？指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导。3、在秋天，同学们喜欢什么景物呢？自由读课文第三节，这一节为我们描写了哪些景物？有什么特点？大雁排成行，去干什么呢？喜欢吗？读一读。重点了解：天气变化（天转凉、风变爽）;有关蟋蟀秋天活动的知识。体会重读部分表现特点的词语的方法读出感情。看书上插图,学生回答。练习有感情朗读同桌交流收集的关于秋天景物的资料，说说为什么喜欢他。Lhl吕 4拓展升华1同学们，学习了课文后，知道了些什么？你喜欢秋天吗？一读描写秋天的文章。2指导诵读3总结课文，理清这首诗歌的顺序，感知文章写法。写了些什么景物？有什么特点？按照什么顺序写的？（ 按照板书总结回答）4.按节
6、通过多种方式指导学生背诵。用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。如：画一画秋天的景物；写一些关于秋天的句子。练习背诵布置作业1 有感情地朗读课文，熟练背诵课文2 画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章，用来办教室墙报。（纸张大小教师统一，对优秀的学生给予奖励）认真记录作业板书设计秋天到八月秋天到 （天转凉 风变爽 蟋蟀把歌唱）九月秋收忙 （鱼虾肥 瓜果香 田野翻金浪）十月寒霜降 （枫叶红 菊花黄 大雁排成行）Lhl吕 5火红的枫叶 （第一课时）知识技能：整体感知课文，学习课文生字教学准备：挂图生字卡教学过程：教师行为 学生活动引入新课1.谈话：同学们，你们知道 9 月 10 日，是什么节日吗？你们
7、为老师准备了什么样的礼呢？2.引入课题：，课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢？3.板书课题：用“火红的枫叶”作成的贺卡1.展示：学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物？2.同学们自由读课文后告诉老师学 1、抽学生读课文，检查学生读书情况。 1.四人小组交流生字的Lhl吕 6习新课2、正音，自主学习课文生字。板书重点：多音字 ：翘舌音字： 三拼音字： 鼻音字：易错形的字：（注意笔顺）3.课堂组词（开火车形式进行） ，说结构、偏旁教师简要板书。4.教师出示生字卡片检查巩固。5.再读课文思考然而一词的意思 预习情况。 （主要是哪些拼音容易读错，如：平翘舌、鼻音、多音字；哪
8、些字容易写错；可以组什么词；什么结构；什么偏旁）2.小组内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，互相指导，3.学生自由书空学习生字4.认真观察，仔细阅读5.倾听思考布置作业1.抄写课文生字2.给课文生字组词3.熟读课文记录作业板书设计火红的枫叶多音字 ：翘舌音字：三拼音字：鼻音字：易错形的字：火红的枫叶 （第 2 课时）知识技能：1指导朗读2赏析诵读3分析理解课文教学准备：Lhl吕 7挂图教学过程：教师行为 学生活动复习检查同学们，学习了第一节课知道了些什么？检查学生生字词掌握情况认真倾听，仔细思考进行新课1.数一数课文有多少个自然段？2.这一段为我们讲了些什么？时间 地点 谁 干什么3.
9、自由读第二自然段：读懂了些什么？这段话的意思是什么？作者的心情怎样？谁来读出这种心情。4.作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？谁来读这一段？作者是怎样写出枫叶的红的？ 5.这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知道的？这种像的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。6.作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生回答。比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。齐读课文第一自然段（枫叶很红，一片比一片红） （朗读时注意快慢、轻重）把写枫叶红的句子用“”划出来，读一读。仿照课文“比还，比还
10、”说一句话。请用“”把它划出来，读一读。枫叶的形状像什么？仿说比喻句。讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？拓展升华你认为老师最需要学生的是什么？还有没有更好的礼物献给老师呢？在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？请同学们下来准备。倾听思考Lhl吕 8板书设计寻找红枫叶走来走去 总以为 终于颜色：比还，比还火红的枫叶 找到红枫叶形状：像做枫叶贺卡送给老师语文天地 （第一课时）知识技能：字、词、句教学准备：卡片教学过程：教师行为 学生活动描一描，写一写指导学生辨析：“己” “已”的区别，学生自由说说记忆的办法。指导学生描红，抄写。组字小魔术举例：娃-女
11、+学生回答练习比赛语文天地 （第 2 课时）Lhl吕 9知识技能：口语表达，实践训练教学准备：挂图教学过程：教师行为 学生活动口语表达训练同学们，秋天来了，你们最想告诉爸爸妈妈的是什么呢？你会怎么说呢？抽表现较好的同学在班内表演。指导学生妥贴、流畅、用普通话表达。实践训练：布置教室讨论：怎样用这些图画布置教室更漂亮？班内推选代表布置教室。四人小组交流。 （可以采用角色表演的形式进行）其他同学评一评。为什么要这样评价？学生展示准备好的关于秋天景物的图画。 （尽量要求是学生自己画的）学生评议图画，挑选最好的。语文天地 （第 3 课时）知识技能：朗读、背诵训练观察后说话、写话教学过程：教师行为 学生
12、活动一、 朗读课文两篇短文运用课堂学过的方法通过重读重点词句，掌握句子缓急来进行练习开成朗诵会的形式师生共同评议朗读情况，总结朗读技巧。二、 指导学生进行背诵个人自由有感情朗读同桌间相互听读小组内边讨论边练读小组推选代表在班内进行朗读表演。Lhl吕 10教给学生背诵课文的方法：分段进行背诵；抓住关键词句联系进行背诵。学生背诵比赛、练习。谈话引入星期天，爸爸妈妈带同学们去观察了秋天了吗？我们周围你认为秋天最美丽的地方是什么呢？事例赏析，教给学生观察方法例文解析观察景物的方法：要抓住景物的形状、颜色、味道等方面观察。小练笔用几句话写写你观察到的景物，尽量写出景物的颜色、形状、味道等。对先完成的同学
13、进行修改，全班讲评。学生自主表达那里的秋天什么最美？那里的秋天美在哪里？你能用上第一单元学过的词句来形容你看到的景物吗？欣赏独立完成，小组交流全班讲评Lhl吕 11第 2 单元 自立单元评价建议：1认字、口语交际2朗读3综合实践能力4自主识字读书5查字典教学目标:1会认读 25 个生字，通过课文中的词语和句子感悟字的意思2会写 16 个生字，对难点字在教师指导下完成3正确流利朗读小狮子 、 妈妈不要送伞来 、以及语文天地中的小猴吉吉做到有感情4通过反复朗读，领悟文章的内容，体会文章的感情5进一步巩固部首查字课时安排：67 课时妈妈不要送伞来 知识技能：Lhl吕 121人士 8 个生字。会写“喜
14、、丝、包、灵、彩、但、淋、更”2能读懂诗歌内容3体会孩子向妈妈提出要求直接对话的语气4能正确流利朗读这首诗歌教学准备：字典、生字卡片教学过程：教师行为 学生活动引入新课谈话：同学们，假如有一天放学的时候忽然下起小雨，你却没有带雨伞，这是你会想什么呢？板书课题学生发表自己的真实想法。齐读课题整体感知1播放配乐课文录音2让学生自由阅读课文，思考：通过阅读，你知道了什么？3组织汇报1认真倾听录音2自由读课文思考问题3小组交流自主识字1对照字表圈画生字2用自己喜欢的方法学习不认识的生字3继续指导查字典4主旨学生小组内轮流读课文，发现错误及时纠正5认字比赛6全班交流学习情况1认读课文2利用自己喜欢的方法
15、学习不认识的生字3组长组织小组同学轮流读课文，检查认字情况4小组长用生字卡组织本组同学展开认字比赛5脱离课文认读生字读中感悟理1读课文思考：下雨了，我为什么不让妈妈送伞？2下小雨的时候，诗中的我喜欢做什么？3雨下大了，我又喜欢做什么？4读第三节，引导学生体会妈妈对儿女的感思考老师提出的问题小组讨论有感情朗读课文Lhl吕 13解内容情和儿女不愿意娇生惯养的愿望拓展延伸1诗中的小朋友不用妈妈送伞，能自己回家，那么我们在家里能做什么事情呢？2完成语文天地中的讨论题3谈话：同学们能这么做真好，可是生活中，爸爸妈妈总是怕我们把事情做不好，现在你能不能用“不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走。 ”这样的句式
16、，对 爸爸妈妈或者家里人提出一些要求呢？1小组讨论2说一说，写一写3评出“小组内写话明星”记忆生字指导书写1承接上下文，谈话：同学，恩能做得这么好，也一定能把字学的很好2要求会写 8 个生字。除了“但”其余 7 各个有难点，可以先组织学生讨论，如何才能写好这 8 个生字对难写的生字，先了解特点在进行书空观察教师示范，然后练习Lhl吕 14小狮子 知识技能：1、 用自己最喜欢的方法认识生字 15 个，2、会写字 8 个。 2、 能有感情的分角色读课文3、 通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。 教学准备：挂图，卡片教学过程：教师行为 学生活动引入新课谈话1。
17、小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗？它为什么能被封为森林之王呢？2板书课题：小狮子认真倾听自由发言整体感知1读课文，2随文识字 3通过自学，你认识了什么子？你是用什么方法来认识的？ 1学生自由的读读课文2画出不认识的字。学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。3学生汇报：Lhl吕 154学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头 5生字游戏 6熟读课文 ，教师范读课文，7小组比赛读课文，请学生当评委。4指名认读学生领读齐读5学生认真听，并标明自然段。 课堂评价1两人一组拿生字卡片，相互测试。 2练写田字格的生字小组活动认读
18、词语： 狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、 细读课文读中感悟1精读课文 2教师范读课文，学生思考：你认为这是一只什么样的小狮子？说说你的理由。 3教师根据学生回答点拨：（主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习） 小狮子刚开始有什么表现？他为什么不练功？找出有关句子读一读。 理解“饭来张口” 分角色读课文 16 自然段。 后来狮子又是怎样做的？他为什么能这样做呢？联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子？1四人一组交流交流。2学生汇报：（学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等）课外延
19、伸联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢？找出自己最喜欢的句子读一读，看读得怎样？是否能背。Lhl吕 16Lhl吕 17语文天地 知识技能：1感知“左中右”结构的字是一个左右结构的字加上了一个部首，并 能根据“左中右”字的部首分析字意2结合课文理解词语的意思，并能正确运用词语造句3学习反义词，理解反义词就是意思相对或者相反的两个词语4继续运用“部首查字法查字典、看上下文猜字”的方法识字5学习查难检字表教学准备：字典、生字、卡片教学过程：教师行为 学生活动照样字写一写1谈话：同学们，你们喜欢魔术吗？2引导学生分析老师变魔术的过程使学生了解“作中右”结构的字就是一个左右结构的字在加上一个偏
20、旁3指导学生变魔术4拓展联系：你还能变出哪些字？1认真看老师变魔术，回答是什么字并组词2学生独立完成“对”“淋”两个字变化组字过程3学生讨论：哪些左右结构的字可以变成左中右结构的字Lhl吕 18读一读1谈话：同学们，我们班中的同学有高的有矮的，有的 同学家里学校进有的力学校远，那么“高和矮” ， “远和近”是 反义词2读书中的 4 组反义词进一步体会什么样的词语叫做反义词3引导学生把反义词组成双音词“温饱饥饿”在进行理解认真倾听老师描述，明白反义词就是意思相反的词自由读加深体会组双音反义词自读短文1组织学生查字典认字。出示生字2自由读短文，对于另外一些不认识的字，用看上下文猜字或问同学老师的方
21、法解决3指名复述短文内容组织学生进行评议。使学生明白有的细节必须说清楚，有的内容可以不说练习用部首查字法查字读短文解决生字复述学习查找难检字1谈话：查字典可以帮我们认识学多字，但是有些字在部首查字表里是查不到的，下面我们来介绍一种新的查字典的方法叫做“难检字查字法”2熟悉部首目录3熟悉部首位置4查难检字表难检字，不难查先数生字共几划按照笔画查字表生字右边是页码。5用新方法查：开、丝、包、事。倾听小组内讨论交流读儿歌，了解难检字查字法的 方法第 3 单元 丁丁冬冬学识字（一）单元评价建议：考核内容：28 个书写的生字，34 个认读的生字教学目标:1学写 28 个生字，会认 34 个生字Lhl吕
22、192学习部首“宝字盖” 、 “穴字头” 、 “广字头” 、 “厂字头” 、 “门字框” 、 “户字头”理解部首表示的意思3认识首都北京的著名建筑，联系实际认识本地区有名建筑的名称课时安排：78 课时第一组 看图识字知识技能：1会写 8 个生字，会度 8 个字2了解首都建筑，会认读相关的词语3激发学生热爱家乡，热爱祖国的感情，树立民族自豪感教学准备：生字卡片教学过程：教师行为 学生活动激发兴趣播放歌曲我爱北京天安门同学们你们知道我们的首都在哪里吗？北京市一座美丽的城市，有许多有名的建筑和风景，你们想不行看一看？倾听汇报了解资料汇报课前收集的资料教师板书1小组交流2全班交流认识词语教师巡视检查
23、根据教师板书内容和图片相结合认识词语汇报实际词语的方法自主出示 8 个认读词语 自主认读，小组检查Lhl吕 20识字检查订正指导“英” “念”两个字自主分析字型学生书写扩展延伸首都北京有这么多有名的建筑，为北京增添了绚丽的色彩，我们的家乡也有许多有名的建筑，你们知道吗？西组交流全班汇报实践活动查找家乡有名的建筑的图片和资料，协商名字，开展“我热爱的家乡”活动第二组 宝字盖、穴字头知识技能：1学会认读 9 个生字，会写 6 个生字2学习部首宝字盖、穴字头，理解两个部首表示的意思3理解词语的意思，认读词语教学准备：挂图，卡片教学过程：教师行为 学生活动引入新课用“语文天地”中的谜语导入：青色糕，红
24、色糕，不能吃来不能咬。食品商店买不到，盖房建楼少不了。砖看图猜字1古时候人们喜欢模仿实物来写字，水能猜一猜古时候这个字怎么写的？后来这个字就逐渐演变成了宝字盖，教师板书所以宝字盖这个偏旁应该和什么有关呢？学生回答学生根据图画来猜字,到黑板上板演Lhl吕 212.哪些子带有宝字盖呢?3.出示本课第一组词语,教师范读4.我们人类居住的地方叫做房屋,那么动物居住的地方叫什么呢?学生思考并列举出根宝字盖有关系的字试读,正音小组讨论全班交流,重点交流”宇宙”和”宾客”两个字为什么带宝字盖.自学词语出示 6 个词语教师指导”突”的本意是修在房屋中的烟囱,所以用穴宝盖,古时候的”然”就是”燃”字学生认读词语
25、,勾画出带有“宝字盖”和“穴宝盖”的字，全班交流，为什么带这样的偏旁自主识字出示 9 个认读的生字教师检查出示 8 个书写的生字学生自主认读小组交流检查自主分析字型学生书写，小组检查扩展延伸课下查找带有“宝字盖”和“穴宝盖”的字，理解意思，比一比，看谁是识字小明星。第三组 广字旁、厂字旁知识技能：1学会写 7 歌声字、会度 8 歌声字。2学写“广字旁”和“厂子旁” ，理解两个偏偏旁的意思3会读认 17 个词语，理解意思教学准备：Lhl吕 22卡片教学过程：教师行为 学生活动引入新课上节课学习了跟房屋有关的生字，这节课学习跟房屋有关的偏旁复习商界科学过的生字看图猜字1出示挂图：教师根据学生板演介
26、绍这个字随着演变变成了现在的“广”字2哪些字有“广字旁”3出示本课第一组词语，范读教师指导：重点讨论“座”字为什么带有广字旁4有一个偏旁跟“广字旁“不仅长得很想，表示的意思也相近，想知道他是什么吗？5哪些字带有“厂子旁”呢？6教师范读根据图意猜字学生思考并列举出带有“广字头”的字学生试读，正音学生自由读，边读边画出带有广字头的字小组交流，思考，讨论交流齐读自学词语出示 6 歌词语。指导：门厅、卧室是 什么地方1学生认读词语，勾画出带有“广字旁”和“厂字旁”的字。2小组交流 ：为什么这些字带有“广字旁”和“厂字旁”的字。3全班交流：Lhl吕 23说一说：这些词语分别是 什么地方。自主识字指导书写
27、出示 8 个认读生字。教师检查，找小老师出示 7 个书写生字教师指导：“库“和”厅“两个字1学生人独生字2组内交流检查3学生自主分析字型学生完成课本上“描一描、写一写”的练习。4小组检查扩展延伸课下识字课下查找带有“广字旁”和“厂字旁”的字并理解意思。比一比，看一看，谁是识字小明星第四组 （门子框、户字头）知识技能：1学会书写 7 各省字，会认读 9 个生字2学习“门子框”和“户字头”两个偏旁，理解两个偏旁的意思3认读 13 个词语，理解意思教学准备：卡片教学过程：教师行为 学生活动引入新小朋友们，你们会猜谜语吗？教师叙述谜语：房屋都有他，进出经过他。“门”Lhl吕 24课联系新课猜出偏旁1都
28、见过哪些门？2猜一猜古代门字怎么写3教师根据学生猜字的情况重点指导单扇门和双扇门的不同，和演变过程变成了 今天的“门”和“户”学生根据自己在生活中建国的门，介绍识字词语理解词语1出示本课两组词语重点直到“开启”和“启”字为什么带有“户字头”2出示“自己学”的词语1学生认读词语，勾画带有“门子框”和“户字头”的字2小组交流为什么带这样的偏旁3全班交流讨论自主识字指导书写出示 9 个生字1教师检查2重点指导：“阔” “所”两个字1学生字主认读生字2组内交流检查3学生分析字型4书写练习5小组检查评价课下延伸自主课下查找带有“门字框”和“户字头”的字Lhl吕 25识字语文天地 知识技能：1理解并背诵古
29、诗夜宿山寺2认识字典，为以后学习查字典做准备教学准备：字典教学过程：教师行为 学生活动理解古诗背诵古诗这个单元，我和丁丁冬冬一起学习了 6 个和建筑有关系的偏旁，你们还记得是什么吗？、这节课，我们继续学习一首与建筑有关的古诗出示题目夜宿山寺教师范读借助插图讲解诗的意思重点直到“危”是指个高的意思学生会议这个单元学习过的偏旁边听边正音指名读小组为单位，交流对诗的理解背诵古诗实践活动认识字典教师手拿字典问学生你们认识他吗？知道他有什么用处吗？看来很多同学对字典已经有了很深的了解，那么想不想把字典的用处介绍给你的同学呢？说明：这个单元 6 个偏旁都叫做部首，我们在一年级的时候学过的三十个偏旁。学生以
30、小组为单位交流对字典的认识字典由于总类不同大小，薄厚也不同。扩 教师指导学生找一找目录、检字表以及正文。 学生试着查字典Lhl吕 26展延伸教师出示“流”和“然”第 4 单元 祖国单元评价建议：2认字3朗读、背诵4综合实践能力给图片配话5课外自主识字读书教学目标:1自己是字 25 个2会写 17 生字，培养学生字学生字的能力3开始学习查字典4正确流利朗读流动的画 、 祖国在我心中 ，自读诗歌我们的祖国真伟大5正确流利的背诵望庐山瀑布理解诗句意思6理解课文意思，培养想象能力和理解能力课时安排：78 课时流动的画知识技能：1认识 10 个生字， ，会写“流、往、似、扔、忽、然、道、弄、脸“9 个生
31、字2能够正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。3正确读懂课文内容，回答课后问题4根据课文内容续写教学准备：卡片，奖励图章Lhl吕 27教学过程：教师行为 学生活动引入新课1同学们，你们喜欢画画吗？为什么喜欢？2有一首写画的古诗，还 记得吗？这首诗告诉了 我们什么？3今天老师给同学们也带来 了 一幅画你们想看 吗？4“流动”是什么意思？学生自由发言背诗画理解“流动”的 意思自主识字通读课文1请同学们把书翻到 14 页，对照字表运用圈画的方法读课文2认字比赛3检查认字情况4自己把课文多读几遍，争取正确流利的读课文5小组轮流读课文遇到不认识的字想办法解决小组内识字比赛认读生字词发现错误及时纠正
32、细读课文1学习第一段1 指名读第一段，其他同学边读边听，这段告诉什么？2 “流动的花”是 怎样画的 ？哪几句描写了话的景色？3 用自己的话说一说，画的景色4 为什么管他叫“流动的画”5 谁能用赞美的语气把这段读出来2学习第二段1 指名读，其他同学边听边想这段告诉我们什么？2 说一说这段不懂得地方3 引导学生理解重点内容“我忽然看见”“我忽然看见”了什么呢 ？指名读，其他同学倾听思考老师提出的问题抓住课文主要句子学生自己小声读课文，勾画出描写景色的句子小组交流全班汇报有感情朗读听老师范读倾听思考，说出自己的理解小组展开想象，用自己Lhl吕 28读到这里该怎样读为什么妈妈夸我是个听话的好孩子4 指
33、导朗读的话说一说我 可能看到了什么？开放提问拓展延伸1组织讨论课文中的 “我”是个懂事的孩子，不破坏窗外祖国的画，我们应该用什么实际行动作“懂事的娃娃”2学习续写在第一段中，课文给我们 6 种景物，描绘了美丽的画中景，那画中还可以有哪些景物呢？仿照书中的句子，试写。学生小组讨论交流，全班汇报。允许不同层次的学生右边县上的差异记忆生字指导书写1游戏巩固生字教师贴出一幅美丽的图画，图画上写有生字的 “智慧果” ，组织学生采摘，实际生字，组词。你怎么记住这些生字的。2指导书写3教师重点指导学生认为难写的生字学生积极地参与到游戏当中，实际生字，交流记字的方法。学生认读生字，说出偏旁，数出笔画，掌握每个
34、字的笔顺。学生观察生字在田字格中的位置，分析怎样把字写的漂亮，然后学生观看教师的示范。Lhl吕 29祖国在我心间知识技能：1人士 15 各省字，会写 8 个笔顺2认识“示字旁” ，掌握生字笔顺3理解诗歌的内容，体会祖国是多么美好4能正确流利朗读这首诗歌教学准备：地球仪，生字卡片，各种奖章教学过程：教师行为 学生活动引入新课1同学们，你们看，这是什么？2你对地球仪了解吗？当一个地球仪摆在小作者面前时，他从地球以上找到了很多地方。你们想不想都找到了什么地方？注意：“祖”是 “示字旁”。学生回答教师问题学生说出对地球仪的了解学生倾听教师谈话学生注意观看教师板书自主识字通读课文1请同学把书打开 16
35、页，认真读课文，对照后面的认字表和生字表，把表里的字画出来，然后自己想办法解决2认字比赛：四个人为一小组合作，看哪个小组认字快又准3检测学生的生字识字情况。教师着重让实际有困难的学生认读4自己把课文多几遍，争取把课文读流利正确5小组轮读课文，发现错误及时纠正学生自己读课文，用不同的符号动手勾画、圈出会认会写的字小组内同学用自己的识字方法开展比赛，互相交流互相认读指名认读单个生字学生字自由读课文小组长自由轮读课文细读课1自由读诗歌，看一看你能读懂什么？你有什么不懂得地方？2引导学生理解课文内容指名读齐读Lhl吕 30文读中感悟1 妈妈为什么夸“我”的眼睛尖？“我”的眼睛为什么这么尖？2 “我”找
36、到的三个地方在地球以上格式什么样子的？3指导有感情朗读“我”看到祖国像一只金鸡昂首在太平洋间，于其他国家相比，我们中国的面积怎么样？中国真了不起，我们为祖国而骄傲！谁能骄傲地把骄傲这首诗读一读？教师范读自主活动1你能在地球仪或者世界地图上找到中国、北京和你的家乡吗？2指导阅读“语文天地”中的诗歌我们的祖国真大学生以小组为单位活动，在地球仪上分别找到中国和北京。找到自己的家乡所在的省份学生自己阅读，有不认识的字想办法解决记忆生字指导书写1游戏巩固生字教师在一张中国地图形状的白纸上粘贴上写有生字的各种水果图片，组织学生采摘，你是怎么记住这个生字的？2指导书写生字这 8 各省字，每个生字是什么偏旁？每个字有几画？这些笔画怎样搭在一起的？笔顺是什么？3重点强调学生认读难写的字记忆生字交流方法认读生字，数出笔画，掌握每个字的笔顺观察占格情况语文天地 知识技能：1比较“建字旁”和“走字旁”的不同2能够按部首给生字归类
