1、湖南省中小学教师发展网湖 南 省 2015 年 中 小 学 教 师 远 程 培 训 项 目实施计划湖南省中小学教师发展中心二一四年十一月关于印发湖南省 2015 年中小学教师非学历远程培训项目实施计划的函各市（州） 、县（区）教育局，各教师培训机构：在认真调研的基础上，我中心制定了2015 年湖南省中小学教师非学历远程培训项目实施方案 ，计划在全省实施中小学教师职业道德、中小学班主任等 15 个远程研修项目（见附件） 。请各地根据教师队伍的实际情况以及教师的实际需要，认真组织广大教师参加培训，并建设好培训工作的管理队伍和辅导教师队伍，加强培训过程管理，确保培训质量。各地也可以根据当地实际情况设
2、计远程研修项目，并向省教师远程中心进行申报。请各市、县教育局和教师培训机构认真讨论研究并填写好培训需求表，于 2015年 1 月 15前发至省远程中心，邮箱地址：。附件：2015 年湖南省中小学教师非学历远程培训项目实施计划湖南省中小学教师发展中心2014 年11 月 12日附件：2015 年湖南省中小学教师非学历远程培训项目目 录1.2015 年湖南省中小学教师职业道德远程研 修实施方案 12.2015 年湖南省中小学班主任远程研修实施 方案 63.2015 年课堂教学问题解析与应对远程研修实施方案144.2015 年“学生的学习心理问题及解决策略 ”远程研修实施方案215.2015 年小学
3、学科重点难点问题解析远程培 训实施方案276.2015 年中小学心理健康教育远程研修实施 方案 （一） 347.2015 年中小学心理健康教育远程研修实施 方案 （二） 418.2015 年湖南省中小学新教师适岗远程培训 实施方案459.2015 年 湖 南 省 中 小 学 教 师 “有 效 教 学 ， 高 效 课 堂 ”远 程 研 修 实 施 方 案 5010.2015 年 湖南省中小学教师全员岗位素质远程研修实施方案 5811.2015 年 湖南省中小学教师新课标全员远程研修实施方案 7112.2015 年 高中教师学科主题教学远程研修实施方案 7813.2015 年 湖南省教师人文素养与
4、教学能力远程研修实施方案 8814.2015 年 湖南省少先队辅导员远程研修实施方案 9915.2015 年 湖南省小学音乐课中的舞蹈创编远程研修实施方案102附：2015 年中 小 学 教 师 远 程 培 训 需 求 总表1072015 年湖南省中小学教师职业道德远程研修实 施 方 案一、研修目标通过师德远程研修，使广大教师深入理解中小学教师职业道德规范的主要内容、特点和价值，进一步加深对教师职业道德的认识和领悟，提升职业道德水平，树立良好教育风尚，促进我省师德师风建设活动的可持续开展。二、研修对象基础教育各阶段（含学前教育）在职教师，会操作计算机,有一定的网络沟通能力。三、研修时间各县市可
5、根据进程安排，于 2015年 3 月 30日-12 月 31日期间，任选某个时间阶段组织培训，研修时间为期 60 天，共 60 学时。四、研修内容1师德理论与概述由参与起草和制定工作的专家学者详细解读新颁布的中小学教师职业道德规范，帮助教师理解和把握主要内容、特点和价值。让学员形成对教师职业道德特点、现状等系统认识和整体把握，掌握提升师德修养的途径和方法。2.师德与教师发展由 师 德 实 践 或 研 究 领 域 的 专 家 主 讲 ， 阐 释 教 师 职 业 道 德 与 专 业 发 展 、 心理 健 康 等 的 关 系 。 提 升 师 德 修 养 ， 促 进 教 师 专 业 发 展 ， 构 建
6、 教 师 幸 福 人 生。3经典案例分析针对教师在师德方面关注的重点问题，以短小精悍的具体案例为载体，引出话题，引发探讨，引导学员进行深入学习和反思。并践行与自己的教育教学工作，提升职业道德素养。具体课程及学时要求附后。五、研修方式1.资源学习。学员按照培训计划选定“多媒体课程 资源包”自主学习，包括收看视频课程，阅读网络资源（含生成性资源）等。2.在线研讨。通过“班级沙龙”、“集中研讨 ”和“班级答疑”等形式与途径，与同行分享经验。学员每学完一个课程后，在平台的班级中进行发帖交流；每学完一个主题后由辅导教师组织和指导，进行一次在线集中交流，课程专家团队参与引领与指导。3.完成作业。在资源学习
7、和经验分享的基础上，学员必须按 照要求独立完成规定的培训作业，撰写一定的研修心得。4.案例分析。培训过程中生成的典型案例或者问 题将选载在培训专页中，课程专家将选择其中有代表性的难点、热点问题进行案例分析或在线答疑。六、考核评价学员的各项学习指标由平台自动生成，学习成绩由省远程中心按照考核要求、权重进行统计。学习成绩满分为 100分，60 分以上为合格。合格学员由省远程中心统一颁发结业证书，记继续教育学分 60 分。对于学习表现突出，成绩优秀的学员，评定优秀学员，对工作认真负责的管理员，评定优秀管理员，颁发证书。附：2015 年湖南省中小学教师职业道德远程研修学员考核要求考核项目 标准 分值学
8、习时间(指学员收看视频的时间)收看视频时间 600 分钟以下，不计分；600 分钟计20 分， 600 分钟以上，每收看 30分钟，加 1 分，满分 45分。3 篇及以上 25 分2 篇 10 分1 篇 5 分完成作业0 篇 0 分20 条及以上 20 分11 条-19 条 10 分提问答疑、研讨跟帖1 条10 条 5 分研修心得 1 篇 5 分七、组织管理1.湖南省中小学教师发展中心对本项目进行统一 管理。包括制定培训方案，落实培训计划，组织专家团队进行专业引领。2.湖南教师发展网负责制定学科培训方案，提供培训平 台、课程资源以及技术支持和服务；实施培训全程技术支持和服务；加强对培训过程的管
9、理，定期反馈学习情况，做好培训的中期评估和终结性评价工作。3.各县市教师培训机构负责确定项目教务管理员 ，选拔辅导教师和技术员；落实送培任务；积极配合省教师发展网加强对学员的管理，及时将学员学习信息反馈到学员所在单位，并有效督促完成学习任务（包括实践反思、工作案例），确保培训质量。附一：2015 年湖南省中小学教师职业道德远程研修课程计划 模块 课程名称 课程类型 必修 选修 课时中小学教师职业道德规范解读 高端报告 3国家中长期教育改革和发展规划纲要解读 高端报告 3“高度负责”专题-由一篇作文引发的故事 案例课程 3第一模块“平等公正”专题-我的偏心眼 案例课程 3新时期师德修养概述 名师
10、讲座 4“学生健康”专题-给学生一个台阶 案例课程 3第二模块“绿色奖惩”专题-两天的惩戒 案例课程 3如何加强师德修养 名师讲座 4做温暖的教育 名师讲座 4用爱铸就师魂 案例课程 2“因材施教”专题-启迪“随班就读”学生的智慧 案例课程 3第三模块“全面评价”专题-学生教育了我 案例课程 3教师职业道德与教师幸福 名师讲座 2“廉洁从教”专题-我没影响工 作 案例课程 3“探索创新”专题-老师，这是我们今天的作业 案例课程 3学校安全预防与问题处理 名师讲座 3安全行为技能训练 名师讲座 3第四模块学生安全”专题-学生跳楼之后 案例课程 3第五模块 关注教师心理健康，实现教师心理和谐 名师
11、讲座 3教师素养”专题-烦恼和委屈在积蓄 案例课程 3“依法执教”专题-“为了你好！” 案例课程 3“师生沟通”专题-“管”学生与“帮”学生 案例课程 3总学时学分 43 24 67注：学员必选 43 学时，选修 17 学时，修满 60 学时即可。附二：2015 年湖南省中小学教师职业道德远程研修教学安排（参考）模块 时间 研修（工作）内容 工作任务开班前一周上报学员信息、辅导教师信息，开设学员学习帐号准备阶段 开班前两天 开班典礼、预热1、对班级管理员和辅导老师进行集中培训。2、学员使用账号登录培训平台，核对个人信息，熟悉操作。中小学教师职业道德规范解读国家中长期教育改革和发展规划纲要解读“
12、高度负责”专题第一模块 10 天“平等公正”专题完成第一次反思作业。班级编写第一期班级简报；项目组第一次学情通报，编写第一期项目简报。新时期师德修养概述“学生健康”专题第二模块 10 天“绿色奖惩”专题完成第二次反思作业。班级编写第二期班级简报；项目组第二次学情通报，编写第二期项目简报。如何加强师德修养做温暖的教育用爱铸就师“因材施教”专题第三模块15 天“全面评价”专题完成第三次反思作业。班级编写第三期班级简报；项目组第三年次学情通报，编写第三次项目简报。第一次网络答疑。教师职业道德与教师幸福“廉洁从教”专题“探索创新”专题学校安全预防与问题处理安全行为技能训练第四模块 15 天学生安全”专
13、题完成第四次反思作业。班级编写第四期班级简报；项目组第四次学情通报，编写第四期项目简报。关注教师心理健康 实现教师心理和谐“教师素养”专题“依法执教”专题第五模块 10 天“师生沟通”专题班级编写第五期班级简报；项目组第五次学情通报，编写第五期项目简报。第二次网络视频答疑结业后一周内 考核、评优、总结2015 年湖南省中小学班主任远程研修实 施 方 案一、研修目标本项目研修的目标为：1.通 过 对 来 自 广 大 一 线 教 师 教 育 实 践 的 问 题 的 研 讨 ， 深 化 老 师 们 对 班 主任 工 作 的 认 识 ， 提 高 班 主 任 工 作 的 策 略 与 艺 术 ， 提 升
14、班 主 任 工 作 的 教 育 情 怀 。2.通过网络在线平台，实现班主任学习的灵活 性、针对性和自主性，提高班主任的自主反思能力。3.通过网络研修及校本研修操作技能的学习，使班主任掌 握网络与校本研修的基本理念和操作方法，并在此过程中实现同伴互助、体验校际联动，提升其班主任的创新工作能力和个性化发展水平。二、研修对象义务教育阶段中小学班主任。三、研修时间各县市可根据进程安排，于 2015年 3 月 30日-12 月 31日期间，任选某个时间阶段组织培训，研修时间为期 90 天，共 90 学时。四、课程内容模块 主题 学时 内容要点 资源形式 培训专家 性质1. 守望者与引路人 3 班主任的角
15、色与工作内容 视频文本 韦成旗、黎鹤龄等 必修2. 让班级因我而精彩 3 如何营造良好班级文化 视频文本 袁子意、潘旭东等 必修3. 我的班级我做主 3 主题班会的设计与实施 视频文本 袁子意、罗京宁等 必修4. 让教师因我学生的存在而幸福 3如何与科任老师进行沟通与合作视频文本陈宇、齐学红、李镇西、等 必修新手上路5. 让优秀成为一种习惯 3 如何选择班干部视频文本 韦成旗、杨瑞清等 必修6. 让我们有尊严的活着 3如何面对学生考试作弊问题视频文本陈宇、吴申全、尹湘江等 必修7. 其实你不懂我的心 3 如何处理中学生恋爱问题 视频文本 陈宇、李镇西等 必修8. 网瘾只是学生的心理问题吗？ 3
16、 如何处理中学生网瘾问题视频文本陈宇、班华、赵福江等 必修9. 此事“无声”胜有声 3 如何面对班级失窃事件视频文本 郭文红等 必修新手上路10. 想说爱你不容易 3 如何管理问题学生 视频文本 陈宇等 必修1. 关注青春期异性交往 3班主任如何引导学生面对“早恋”问题？视频沙龙 丁正梅、郭文红等 选修2. 关注青春期的成长烦恼 3班主任如何引导学生面对青春期出现的问题？视频沙龙 丁正梅、杨学等 必修3. 关注青春期同伴交往 3班主任如何引导学生正确处理人际交往中的矛盾？视频沙龙 吴虹等 必修4. 关注“单亲家庭”孩子的心理 3班主任对单亲孩子的教育方式？视频文本 贾奕等 必修5. 关注隔代教
17、育对孩子的影响 3班主任如何帮助隔代抚养的孩子矫正不良行为？视频文本 丁正梅、尹湘江 必修6. 关注特长生的发现与培养 3班主任如何发现并培养特长生？视频沙龙 丁正梅等 必修7. 关注学生的负面情绪 3班主任如何引导学生做情绪的主人？视频沙龙 丁正梅、 必修8. 关注犯错孩子的成长 3班主任如何面对犯错的学生？视频沙龙 潘月俊、吴申全、 选修9. 关注对网瘾学生的引领 3班主任如何帮助网瘾学生？ 视频沙龙 罗京宁等 选修走进学生10. 关注对优秀生的挫折教育 3班主任如何增强优秀生的耐挫能力？视频沙龙 丁正梅、姜书勤 选修道法自然 1. 找回孩子学习的兴趣 3 科学与教育 视频文本 丁正梅、黎
18、鹤龄、等 必修2. 快乐地化茧成蝶 3 生活与教育 视频文本 杨瑞清、黎鹤龄、陈红艳等 选修3. 真善美才是真的美 3 美育与教育 视频文本 朱曦、陈宇、吴虹、等 必修4. 一路上挥洒阳光 3 体育与教育 视频文本 曹晨等 选修5. 激发心动力 3 心理与教育 视频文本 杨学、韦成旗等 选修6. 因为有你而幸福 3 交往与教育 视频文本 朱曦、钱铁锋、陈宇 选修7. 沟通心灵的桥梁 3 音乐与教育 视频文本 吴虹、黎鹤龄朱敏勇 必修8. 寻找自己的教育信仰 3 读书与教育视频文本 陈宇、齐学红 必修9. 原来可以这样五彩缤纷 3 绘画与教育视频文本 朱曦等 选修10. 瞬间的永恒 3 影视与教
19、育 视频文本 金书、王海韵等 选修总学时 90五、培训团队介绍本研修资源的开发依托于以齐学红为首的南京师范大学教科院班主任研究中心，该中心是班主任领域很权威的研究机构，有着很强的研究团队和很好的业界口碑。该中心成立以来，承担过全国教育科学九五规划教育部重点课题“中小学班主任与学生素质发展的研究”等科研项目，与全国近百所中小学建立了科研合作关系，聘请了一批富有实践经验的兼职研究员，从理论与实践的结合上共同探讨班主任实施素质教育的目标、原则、途径和方法。该中心曾分别在南京、江阴、海门、如东等地召开多次全国性班主任学术研讨会，同时也承担班主任专业化培训工作，定期举办全国班主任专业化研修班。中心现任主
20、任为齐学红。在齐学红教授的策划和发起下， “随园夜话”班主任沙龙定期召开。该沙龙依托南师大班主任研究中心的学术资源，旨在为广大一线班主任提供合作学习、分享智慧、共同成长的交流平台，每次参与沙龙的有来自各个学校的优秀班主任代表以及班主任研究领域的知名学者、专家。纳入以下培训团队中的专家、教师均为该沙龙的策划者、组织者或参与者，有着组织研讨、承担培训的丰富经验。姓 名 职称 单位 培训专长班 华 教授 南京师范大学教育科学学院 班主任工作实践与艺术齐学红 教授 南京师范大学教育科学学院班主任工作艺术、班主任专业成长、班会课设计童 友 研究员南京青少年科技教育协会理事，南师大班主任研究中心兼职研究员
21、科学教育朱 曦 教授 南京师范大学班主任研究中心副主任 道德教育陈红燕 博士 南京师范大学班主任研究中心副主任 道德教育赵福江 编审 北京班主任杂志社 班主任工作实务李镇西中学高级，语文特级成都市武侯实验中学校长班主任工作艺术、班级管理、师生沟通、班主任专业成长等杨瑞清 中学高级 南京行知学校校长 班主任专业成长、班级管理艺术吴 虹 中学高级 南京二十四中校长 班级管理与建设、班级文化营造王 蓉 中学高级 南京六中校长 班级管理与建设、班级文化营造钱铁锋 中学高级 南京外国语学校仙林分校校长 班级管理与建设、班级文化营造陈 宇 中学高级 南京市第三高级中学班级管理、师生沟通艺术、班主任工作艺术
22、、学生情感问题处理潘旭东 中学高级 南京市第十三中学 班级文化建设袁子意 中学高级 南京市建邺高级中学 班级文化建设、班级管理、班会课设计黎鹤龄 中学高级 南京外国语学校仙林分校教科研中心主任 科学教育罗京宁 中学高级 南京航空航天大学附属初级中学 体验式班会课设计、创意班会课设计韦成旗 中学高级 南京外国语学校仙林分校 班级管理、班干部的选择与任用杨 学 中学高级 南京外国语学校仙林分校 班级文化营造、班级管理吴申全 中学高级 南京莫愁中专 学生心理沟通艺术尹湘江 中学高级 南京市金陵中学 班主任工作艺术、师生沟通艺术郭文红 小学高级 江苏省南京芳草园小学 儿童品格培育、德育丁正梅 小学高级
23、 南师附中小学江宁分校大队辅导员 德育曹 晨 中学高级 南京市第十三中学 体育教育朱敏勇 小学高级 南京外国语学校仙林分校小学部班主任 音乐教育金 书 小学高级 南京市五老村小学 儿童阅读，德育王海韵 中学高级 南京外国语学校仙林分校 德育贾 奕 心理咨询师 自由职业 心理教育、家庭教育潘月俊小学高级，心理咨询师南京市扬子二小校长 德育姜书勤 中学高级 南京市江宁区德育主任 德育、班主任专业化成长六、研修方式1.资源学习。学员按照培训计划选定“多媒体课程 资源包”自主学习，包括收看视频课程，阅读网络资源（含生成性资源）等。2.在线研讨。通过“班级沙龙”、“集中研讨 ”和“班级答疑”等形式与途径
24、，与同行分享经验。学员每学完一个课程后，在平台的班级中进行发帖交流；每学完一个主题后由辅导教师组织和指导，进行一次在线集中交流，课程专家团队参与引领与指导。3.完成作业。在资源学习和经验分享的基础上，学员必须按 照要求独立完成规定的培训作业，撰写一定的研修心得。4.案例分析。培训过程中生成的典型案例或者问 题将选载在培训专页中，课程专家将选择其中有代表性的难点、热点问题进行案例分析或在线答疑。七、项目特色与创新点1.针对性本研修课程的研修内容来自南师大班主任研究中心发起和组织的“随园夜话”班主任沙龙。截至 2014 年 10 月 ，沙龙已经共举办了 57期。所以，这里的研修主题均是沙龙讨论中广
25、大班主任老师在教育实践中面临的迫切需要解决的问题，问题真实、具体，针对性强。2.参与性此在线学习资源包不仅集聚了大量班主任培训方面的权威专家的大量视频和文本资源，同时通过层层问题和交互环节的设计，使得参与研修的老师能够积极主动地参与到研修各个环节的讨论中来，真正达到了参与式、互动式研修的效果。3.再生性因为大量有效交互环节的设计，老师们在参与讨论的过程中会在平台上留下大量基于特定情境的生成性资源，这些资源为我们后续有针对性地改进研修环节设计、更新研修内容、完善研修整体架构、提升研修服务提供了宝贵的资源。4.研修的动态性和长期性动态生成性是本资源包的一大特点，这使得相同主题的长期、滚动式培训成为
26、可能。由于本研修的内容主题都是源自教师们的一线教育实践，学习主题真实、具体、直击班主任工作的疑难问题，因此，这种形式的研修是数字化时代校本研修的一种有效方式。八、考核评价学员的各项学习指标由平台自动生成，学习成绩由省远程中心按照考核要求、权重进行统计。学习成绩满分为 100分，60 分以上为合格。合格学员由省远程中心统一颁发结业证书，记继续教育学分 90 分。对于学习表现突出，成绩优秀的学员，评定优秀学员，对工作认真负责的管理员，评定优秀管理员，颁发证书。附 1： 2015 年湖南省中小学班主任远程研修考核要求考核项目 标准 分值学习时间( 指学员收看视频的时间)收看视频时间 600 分钟以下
27、，不计分；600 分钟计 20 分，600 分钟以上，每收看 40分钟，加 1 分，满分 45 分。3 篇及以上 25 分2 篇 10 分1 篇 5 分完成作业0 篇 0 分20 条及以上 20 分11 条-19 条 10 分提问答疑、研讨跟帖1 条10 条 5 分研修心得 1 篇 5 分课程资源、工作案例等1 篇 5 分九、组织管理1.湖南省中小学教师发展中心对本项目进行统一 管理。包括制定培训方案，落实培训计划，组织专家团队进行专业引领。2.湖南省教师发展网负责制定学科培训方案，提供培训平 台、课程资源以及技术支持和服务；实施培训全程技术支持和服务；加强对培训过程的管理，定期反馈学习情况，
28、做好培训的中期评估和终结性评价工作。3.各县市教师培训机构负责确定项目教务管理员 ，选拔辅导教师和技术员；落实送培任务；积极配合省教师发展网加强对学员的管理，及时将学员学习信息反馈到学员所在单位，并有效督促完成学习任务（包括实践反思、工作案例），确保培训质量。附：2015 年湖南省中小学班主任远程研修学习进度安排模块 时间 研修（工作）内容 工作任务开班前一周上报学员信息、辅导教师信息，开设学员学习帐号准备阶段 开班前两天 开班典礼、预热1、对班级管理员和辅导老师进行集中培训。2、学员使用账号登录培训平台，核对个人信息，熟悉操作。班主任的角色与工作内容如何营造良好班级文化主题班会的设计与实施如
29、何与科任老师进行沟通与合作如何选择班干部班主任的角色与工作内容如何面对学生考试作弊问题如何处理中学生恋爱问题如何处理中学生网瘾问题新手上路 30 天如何面对班级失窃事件完成第一次反思作业。班级编写第一期班级简报；项目组第一次学情通报，编写第一期项目简报。如何管理问题学生班主任如何引导学生面对“早恋”问题？班 主 任 如 何 引 导 学 生 面 对 青 春 期 出 现 的 问 题 ？班主任如何引导学生正确处理人际交往中的矛盾？班主任对单亲孩子的教育方式？班主任如何帮助隔代抚养的孩子矫正不良行为？班主任如何发现并培养特长生？班主任如何引导学生做情绪的主人？班主任如何面对犯错的学生？走进学生 30
30、天班主任如何帮助网瘾学生？完成第二次反思作业。班级编写第二期班级简报；项目组第二次学情通报，编写第二期项目简报。班主任如何增强优秀生的耐挫能力？科学与教育生活与教育美育与教育体育与教育心理与教育交往与教育音乐与教育读书与教育绘画与教育影视与教育如何面对学生考试作弊问题如何处理中学生恋爱问题如何处理中学生网瘾问题如何面对班级失窃事件如何管理问题学生班主任如何引导学生面对“早恋”问题？道法自然 30 天班 主 任 如 何 引 导 学 生 面 对 青 春 期 出 现 的 问 题 ？完成第三次反思作业。班级编写第三期班级简报；项目组第三年次学情通报，编写第三次项目简报。结业后一周内 考核、评优、总结2
31、015 年课堂教学问题解析与应对远程研修实 施 方 案一、项目设置背景广大中小学教师为实现“高效课堂”的梦想做了很多切实的努力，但是，传统的阻碍，习惯的干扰，能力的欠缺，这些因素总是让课堂不同程度地“事与愿违” 。现在困惑大多数中小学教师的就是“究竟应该怎样做” ，即如何把“梦想” “标准” “榜样”内化做自己的素质，转化为自己的教育教学行为。为解决教师“究竟应该怎样做”的问题，我们必须聚焦课堂，审视教学，关注教师的教学行为，通过案例、对比、反思和理论总结等方法，帮助教师弄清楚什么样的教学行为是有效的，什么样的教学行为是低效的，甚至是负效的，引导教师把理论转化做实践，进而提升教师的实施素质教育
32、的能力。“问题中心”是公认的成人学习的有效模式，与一线教师一道挖掘课堂里的教学“疑惑” ，将其转化成“怎样做”的问题，进一步引导教师探究解决的方法，并进行理性提升，这些应该成为当前培训的主要内容。依此，我们确定 2015 年主题为“课堂教学问题解析与应对”网络远程研修项目。二、研修目标通过实施本项目，达到以下目标：1.提升学员的问题意识。通过案例、对比、反思等途径 ，引领学员发现自己课堂里的教学问题。2.提升学员的行为意识。通过探究解决问题的方 法策略，引领学员关注自己教学行为的改善。3.通过案例研究，反思研究和网上研讨，引领学员了 解当前课堂教学中存在的普遍问题，并掌握解决这些问题的方法和策
33、略。4.通过组织学员参与案例研究、反思研究等 过程，使学员了解行为研究的基本方法和过程，为开展校本研修和建设教师的研修社区打下基础。三、研修对象培训课程分学科设置，涵盖小学语文、小学数学、小学英语、小学思品、小学音乐、小学体育、小学美术；初中：语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、物理、化学、生物、体育、音乐、美术。共计 19个学科。以上学科在职教师均可参加培训。四、研修时间各县市可根据进程安排，于 2015年 3 月 30日-12 月 31日期间，任选某个时间阶段组织培训，研修时间为期 80 天，共 80 学时。五、研修内容1.理论基础知识深度剖析教学中的热点、难点问题，让学员对教学中遇到
34、的实际问题、系统地认识和整体把握，从而找到有效教学的途径和方法。2.教师专业发展指 导 教 师 进 行 有 效 的 教 学 设 计 与 教 学 评 价 ， 有 效 提 高 教 师 的 教 学 技 能 。3.经典案例分析针对教师在师德方面关注的重点问题，结合教师教学中常见的问题，以短小精悍的具体案例为载体，引出话题，引发探讨，引导学员进行深入学习和反思。并践行与自己的教育教学工作，提升教学技能，提高解决教学问题的能力。具体课程及学时要求附后。六、研修方式1.资源学习。学员按照培训计划选定“多媒体课程 资源包”自主学习，包括收看视频课程，阅读网络资源（含生成性资源）等。2.在线研讨。通过“班级沙龙
35、”、“集中研讨 ”和“班级答疑”等形式与途径，与同行分享经验。学员每学完一个课程后，在平台的班级中进行发帖交流；每学完一个主题后由辅导教师组织和指导，进行一次在线集中交流，课程专家团队参与引领与指导。3.完成作业。在资源学习和经验分享的基础上，学员必须按 照要求独立完成规定的培训作业，撰写一定的研修心得。4.案例分析。培训过程中生成的典型案例或者问 题将选载在培训专页中，课程专家将选择其中有代表性的难点、热点问题进行案例分析或在线答疑。七、考核评价学员的各项学习指标由平台自动生成，学习成绩由省远程中心按照考核要求、权重进行统计。学习成绩满分为 100分，60 分以上为合格。合格学员由省远程中心
36、统一颁发结业证书，记继续教育学分 80 分。对于学习表现突出，成绩优秀的学员，评定优秀学员，对工作认真负责的管理员，评定优秀管理员，颁发证书。附 1： 2015 年湖南省中小学教师“课堂教学问题解析与应对”网络远程研修考核要求考核项目 标准 分值学习时间( 指学员收看视频的时间)收看视频时间 600 分钟以下，不计分；600 分钟计 20 分，600 分钟以上，每收看 40分钟，加 1 分，满分 45 分。3 篇及以上 25 分2 篇 10 分1 篇 5 分完成作业0 篇 0 分20 条及以上 20 分11 条-19 条 10 分提问答疑、研讨跟帖1 条10 条 5 分研修心得 1 篇 5 分
37、课程资源、工作案例等1 篇 5 分八、组织管理1.湖南省中小学教师发展中心对本项目进行统一 管理。包括制定培训方案，落实培训计划，组织专家团队进行专业引领。2.湖南省教师发展网负责制定学科培训方案，提供培训平 台、课程资源以及技术支持和服务；实施培训全程技术支持和服务；加强对培训过程的管理，定期反馈学习情况，做好培训的中期评估和终结性评价工作。3.各县市教师培训机构负责确定项目教务管理员 ，选拔辅导教师和技术员；落实送培任务；积极配合省教师发展网加强对学员的管理，及时将学员学习信息反馈到学员所在单位，并有效督促完成学习任务（包括实践反思、工作案例），确保培训质量。附：部分学科课程计划 1.小学
38、语文学科 所属模块 课程名称怎样教学生回答“谁”基于汉字学的小学识字教学 ABC基于汉字学的小学象形字教学基于汉字学的小学形声字教学小学生识字入门小学生如何积累成语如何破解词语教学的难点小学词语总复习摘要汉语拼音教学要领难点ABC基础知识汉语拼音案例教学怎样教学生写句子怎样教学生写两三句话怎样写具体怎样教学生找原因怎样教学生找结果怎样教学生设计构思怎样教学生写段落习作教学怎样教学生成文阅读课文骆驼和羊读什么、教什么、怎么教阅 读 课 文 小 壁 虎 借 尾 巴 读 什 么 、 教 什 么 、 怎 么 教 阅 读 课 文 美 丽 的 小 兴 安 岭 读 什 么 、 教 什 么 、 怎 么 教阅读
39、课文梅花魂读什么、教什么、怎么教 阅读课文乡下人家读什么、教什么、怎么教 阅读课文螳螂捕蝉读什么、教什么、怎么教 小学语文阅读教学阅读课文将相和读什么、教什么、怎么教 把顺序错乱的句子排列成一段通顺、连贯的话初步学习在阅读中提出问题阅读课文穷人读什么、教什么、怎么教 阅读课文画杨桃读什么、教什么、怎么教阅读课文詹天佑读什么、教什么、怎么教阅读课文黄山奇石读什么、教什么、怎么教阅读课文桂林山水读什么、教什么、怎么教阅读课文普罗米修斯读什么、教什么、怎么教阅读课文我是什么读什么、教什么、怎么教阅读课文去年的树读什么、教什么、怎么教2.小学数学学科 所属模块 课程名称数据分析观念的内涵与培养（一）数
40、据分析观念的内涵与培养（二）数的认识(一）数的认识(二 )内容教学问题问题:1：统计与概率小学数学学科教学基本技能问题（一）小学数学学科教学基本技能问题（二）小学数学学科教学基本技能问题（三）小学数学学科教学基本技能问题（四）小学数学学科教学基本技能问题（五）为什么要进行学生研究学生研究的基本方法基于学生研究的教学设计合理应用信息技术提高课堂效益信息技术环境下的小学数学学习评价突破“有限”瓶颈 帮助学生展开“无限”思维信息技术逐步促进学生 学习方式的转变信息技术给小学数学带来了什么如何制定课时目标教师课堂交流技能教学反思再教设计 以长、正方形的周长为例进行课堂重建教学基本技能问题如何开展教学反
41、思研修中的观课和评课 提高观课实效性 小学数学学科评价问题提高评课实效性 3.小学英语学科 所属模块 课程名称 建议学时聚焦小学英语阅读有效教学 11聚焦小学英语有效教学的设计与实施 10英语课程标准（2011 年 版）解读与实施 10小学英语词汇与句型教学的有效研究 10聚焦小学有效会话教学 11小学英语教材分析与实施建议 11聚焦小学英语教师教学基本功 15聚焦小学英语有效校本教研 11小学英语 有效教学课堂聚焦小学英语评价与测试 114.小学品德与生活、品德与社会学科 所属模块 课程名称 建议学时品德与生活、品德与社会在义务教育课程体系中的位置 5有效定位作为综合课程的品德与生活、品德与
42、社会 5教学活动设计与学生的独立思考 6运用思维导图实现有效教学 6教学设计情境的设置与展开 5教学课件的设计制作技能 5开展游戏活动的技能 5利用社会性知识的技能 5信息技术与学科整合技能 5教学技能阅读教科书的技能 5讨论的指导 5小学品生品社有效的学习指导模拟活动和游戏的学习指导 6观察、调查的指导 6品德与生活(社会) 学科学生采 访及作业的设计与指导 6如何从学生视角开发教学资源，增强教学实效 5发展性评价与有效教学 5评价工具的选择与应用 6有效评价与资源开发有效利用教学资源的策略为教学有效增添羽翼 52015 年 “学 生 的 学 习 心 理 问 题 及 解 决 策 略 ”远 程 研 修实 施 方 案一、项目设置背景学习心理学是研究人在经验或练习的影响下心理和行为变化的规律的科学，学生的学习心理学立足于学生的学习本质，根据学习的心理规律，指导学生的学习和行为，达到科学学习的目标。急功近利的教学置学习心理规律于不顾，这样教学的结果往往事与愿违，使我们的课堂变成低效或负效，要扭转这种局面，提高学习的实效，特开设本项目的研修。二、研修目标
