1、基础化学,濮阳职业技术学院 生物与食品工程学院,说课,课程设置,1,2,3,课程设计,学情分析,4,课程特色与规划,教学评价,5,专业课需要,课程设置 依据,1,基础化学,前置课程,中 学 化 学 课 程,后续课程,分析化学 微生物发酵 生物分离与纯化技术 药物制剂 药物分析技术 药品生产质量管理,专业人才培养目标需要,课程设置 依据,1,职业岗位能力分析,服务于核心课 程,课程设置 依据,1,人才持续发展需要,自我学习与分析能力,认知能力,科学素养,学科能力,物质转化观、形象思维与逻辑思维能力、实事求是科学观等,实践技能、科技创新,基础化学,化学平衡理论、物质结构,物质结构、合成与转化,分析
2、化学,生物分离与纯化技术,生物发酵,药物分析,药物制剂,物质结构/定性/定量分析,萃取、结晶、过滤、蒸发等,药品质量控制、检测,生物化学,课程定位：基础化学是阐述化学基本的知识理论、培养基本操作技能的一门课程。是生物制药专业必修的专业基础课之一。在整个专业教学体系中起着奠定基础的重要作用。,设计理念：突出职业教育与制药专业特色，合理选择教学内容，运用理实一体化的教学形式和探究性学习的方法，加强学生素质教育和实践技能培养，进而有效组织教学活动。,设计思路,基础知识,操作技能,筛选整合课程内容 系统性、拓展性。,课程内容模块化 知识、技能教学一体化,依据学生现有基础,职业岗位群应具备的化学基础知识
3、与实验技能需要,认知规律与发展需要,基础化学,知识目标：药物生产所必需化学反应原理知识；药物作用所必需的物质结构、性质等知识；药品检验所必需的化学平衡知识；药物制剂所必须的溶液、胶体等有关知识； 能力目标：基本化学仪器的规范操作使用技能；常用溶液的配置及酸碱度测定技能；物质提纯分离操作技能 素质目标： 安全意识、敬业精神和职业道德；科学严谨的工作态度与习惯；团结合作精神和创新意识等。,教学模式（探索与创新）,教学方法运用,信息反馈与教学调整,考核方式,课程特色以职业岗位必备的知识与技能为依据，优化整合教学内容，旨在做到“有用”、“够用”。以职业岗位必备的知识与技能为主线，组织实施理实一体化教学，突出了职业教育特征。,课程规划,谢谢大家！,
