1、试卷第 1 页，总 5 页第六单元 从杂交育种到基因工程 2017.4.12城关中学高二生物校本作业 高二（ ）班 姓名 座号3将、两个植株杂交，得到，将再做进一步处理，下列分析错误的是（ ）A由到过程发生了等位基因的分离、非等位基因的自由组合B获得和植株的原理不同C若的基因型为 AaBbdd，则植株中能稳定遗传的个体占总数的D图中各种筛选过程均不改变基因频率10杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种的主要理论依据是（ ）基因突变 基因重组 染色体变异 基因分离A B C D12将某种 植物、两个植株杂交，得到，将再作进一步处理，如下图所示。下列分析错误的是（ ）A由过程形成的植株是培育出
2、的新物种B由到的育种过程依据的主要原理是基因突变C若的基因型为 AaBb，则植株中能稳定遗传的个体占总数的 1/4D由到过程可能发生突变和重组，可为生物进化提供原材料13如图甲、乙表示水稻两个品种(两对相对性状独立遗传)，表示培育水稻新品种的过程下列说法正确的是A如果过程中逐代自交，那么自交代数越多纯合植株的比例越高B与过程的育种原理不同，过程表示单倍体育种C育种过程中需要进行筛选，筛选不会改变任何一个基因的频率D经过和过程培育的品种和甲、乙品种基因型不同，但是仍然属于同一个物种15下图展示了普通小麦的培育过程。据图判断下列说法正确的是试卷第 2 页，总 5 页A普通小麦的一个染色体组中含有
3、14 条染色体 B杂种 F1和杂种 F2均是一个新的物种C二粒小麦和普通小麦通过自交能产生种子，因此都是可育的D图中染色体加倍只能通过秋水仙素处理萌发的种子实现16将、两个植株杂交，得到，再作进一步处理，如图所示下列分析错误的是（ ）A到是诱变育种过程，不一定能获得满足需求的植株B由到的育种过程中，遵循的主要原理是染色体变异C由到中，使用秋水仙素可以抑制纺锤体的形成，但不影响着丝点的正常分裂D由到过程就是单倍体育种19在某作物育种时，将两个植株杂交，得到，将再进行如图所示的处理下列分析正确的是（ ）A由到过程是诱变育种，到过程是单倍体育种B的育种方式获得的后代都可育C若的基因型为 AaBbdd
4、，则植株中能稳定遗传的个体占总数的D由到过程一定发生了突变和基因重组20如图表示某种农作物品种和培育出的几种方法，有关说法错误的是( )A培育品种的最简捷途径是V B通过过程最不容易到达目的试卷第 3 页，总 5 页C通过过程的原理是染色体变异 D过程常用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子23如图所示，将二倍体植株和杂交得到，再将做进一步处理。对此分析错误的是（ ）A由得到的育种原理是基因重组 B图中秋水仙素的作用是使染色体数目加倍C若的基因型是 AaBbdd，则的基因型可能是 aBdD至的过程中，所产生的变异都有利于生产25以二倍体植物甲（2 N=10）和二倍体植物乙（2n=10）进行有性杂交
5、，得到的 F1不育。以物理撞击的方法使 F1在减数分裂时整套的染色体分配至同一个配子中，再让这样的雌雄配子结合产生 F2。下列有关叙述正确的是A植物甲和乙能进行有性杂交，说明它们属于同种生物BF 1体细胞中含有四个染色体组，其染色体组成为 2N+2nC若用适宜浓度的秋水仙素处理 F1幼苗，则长成的植株是可育的D物理撞击的方法导致配子中染色体数目加倍，产生的 F2为二倍体27培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法如下：（ ）纯种的高秆（D）抗锈病（T）纯种的矮秆（d）易染锈病（t） F1 雄配子幼苗 选出符合要求的品种。下列有关该育种方法的叙述中，正确的是（ ）A过程（1） （2） （3）属于杂交育种
6、B过程（4）必须使用生长素处理C过程（3）必须经过受精作用 D过程（2）为减数分裂28假设 A、b 代表玉米的优良基因，这两种基因是自由组合的。现有 AABB、aabb 两个品种，为培育出优良品种 AAbb，可采用的方法如图所示。下列叙述中正确的是A. 由品种 AABB、aabb 经过过程培育出新品种的育种方式称为杂交育种B. 过程需要用秋水仙素处理，利用染色体变异的原理，是多倍体育种C. 可以定向改变生物的方法是 和，能使玉米产生新的基因（抗虫基因） ，原理是基因突变D. 若经过过程产生的基因型为 Aabb 的类型再经过过程，则子代中 Aabb 和 aabb的类型再经过过程，则子代中 Aab
7、b 与 aabb 的数量比是 3:129下图中，甲、乙表示水稻两个品种，A.a 和 B.b 表示分别位于两对同源染色体上的两对等位基因，表示培育水稻新品种的过程，则下列说法错误的是试卷第 4 页，总 5 页A.过程简便，但培育周期长 B.和的变异都发生于有丝分裂间期C.过程常用的方法是花药离体培养 D.过程与过程的育种原理相同30为获得纯合高蔓抗病番茄植株，采用了下图所示的方法，图中两对相对性状独立遗传据图分析，正确的是（ ）A图中的筛选过程不会引起番茄种群的进化B过程说明，抗病与高蔓均为显性性状C过程可以选择 F1任一植株的适宜花药作培养材料D过程体现了所有高等生物细胞都具有全能性31材料一
8、：为获得纯合高蔓抗病番茄植株，采用的方法如图所示。请据图回答：（1）杂交育种方法是通过 将 集中在一起，再通过 筛选出符合要求的稳定遗传个体。（2）图中需用秋水仙素处理 ,可快速获得纯合高蔓抗病番茄植株。（3）将某杂草中的抗病基因（T）导入蕃茄叶肉细胞，获得的品种与原品种 （填“属于”或“不属于” ）同一物种。该育种方法的原理是 。（4）科研人员挑选出成功导入基因 T 的抗性番茄植株，其整合情况可能如下图所示（不考虑其他变异情况） ，请设计实验方案，确定导人基因 T 的位罝和数量。实验方案： 。实验结果及结论：I若 ,则如图甲所示；II若子代全部抗病，则如图乙所不示；III若 ,则如图丙所示。
9、试卷第 5 页，总 5 页材料二：若家蝇的长翅（A）对残翅（a）为显性,长肢（B）对短肢（b）为显性，且种群足够大，在随机交配后，表现型比例为长翅长肢 63%,长翅短肢 21%,残翅长肢 12%,残翅短肢为 4%，则基因型为 AaBb 和 aaBb 的个体所占的比例分别为 、 。32 （16 分）普通小麦中有高杆抗病（TTRR）和矮杆易感病（ttrr）两个品种，控制两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上。实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验，请分析回答：（1）A 组由 F1获得 F2的方法是 ，F 2矮杆抗病植株中不能稳定遗传的占 。（2）、三类矮杆抗病植株中，最可能产生不育配子的是
10、类。（3）A、B、C 三组方法中，最不容易获得矮杆抗病小麦新品种的方法是 组，原因是 。（4）B 组的育种方法是 。B 组育种过程中 “处理”的具体方法是 。（5）在一块高杆（纯合体）小麦田中，发现了一株矮杆小麦。该性状出现的原因是 。答案第 1 页，总 10 页参考答案1B【解析】试题分析：诱变育种的原理是基因突变，可以产生新的基因，新的性状，A 正确；杂交育种的原理是基因重组，目的是为了获得双亲的优良遗传特性，B 错误；单倍体育种和多倍体育种中秋水仙素的作用都是诱导染色体数目加倍，C 正确；多倍体育种的原理是染色体数目变异，可以在显微镜下观察到，D 正确。 考点：本题考查生物育种的相关知识
11、，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。2D【解析】试题分析：对玉米进行花药离体培养得到的个体是单倍体，植株长得弱小，高度不育，故A 错误；人的初级卵母细胞含有两个染色体组，但不是二倍体，故 B 错误；二倍体生物的单倍体是高度不育，四倍体生物的单倍体是可育的，故 C 错误；秋水仙素处理可以抑制纺锤体的形成，导致染色体不能平均移向两极，但着丝点仍能分裂，从而停留在了后期，故D 正确。考点：本题考查染色体变异的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。3D【解析】试题分析：A、由到的过程涉及减数分裂，发生了等位基因的分离、非等位基因的自由
12、组合，A 正确；B、获得和植株的原理不同，前者是基因突变，后者是基因重组，B 正确；C、若的基因型为 AaBbdd，说明含有两对等位基因和一对纯合基因，因此植株中能稳定遗传的个体占总数的 1= ，C 正确；D、图中各种筛选过程涉及到人工选择，所以均改变基因频率，D 错误故选：D考点：生物变异的应用4B【解析】试题分析：多 倍 体 较 二 倍 体 茎 杆 粗 大 ， 果 实 、 种 子 大 ， 营 养 丰 富 ， A 正 确 ； 杂 交育 种 只 是 将 原 有 基 因 进 行 重 新 组 合 ， 并 不 能 产 生 新 基 因 ， B 错 误 ； 人 工 诱 变 育 种能 提 高 变 异 频
13、率 ， C 正 确 ； 单 倍 体 育 种 的 优 点 是 能 明 显 缩 短 育 种 年 限 ， D 正 确 。考点：本 题 考 查 各 种 育 种 方 法 的 优 点 ， 意 在 考 查 考 生 的 识 记 能 力 ， 属 于 容 易 题 。5A【解析】试题分析：A、转基因技术能将 B 物种的基因转给 A 物种，让 A 物种表达出 B 物种的某优良性状，A 正确；B、两个亲本的基因型是 AAbb 和 aaBB，要培育出基因型为 aabb 的后代，最简单的方法是杂交育种，B 错误；C、单倍体植株的特点是植株弱小而且高度不育，但是其所有的基因都是单个的，再秋水仙素诱导加倍获得纯合的二倍体，能明
14、显缩短育种年限，C 错误；D、四倍体西瓜与二倍体西瓜繁殖的后代三倍体不育，故四倍体西瓜与二倍体西瓜存在生殖答案第 2 页，总 10 页隔离，不是同一物种，D 错误故选：A6D【解析】试题分析：X 射线作用于间期 DNA 复制时，诱导基因突变；秋水仙素作用于前期，抑制纺锤体形成，导致染色体不能移向细胞两极，导致细胞染色体组增倍。故 D 正确。考点：本题考查育种相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。【答案】B【解析】多倍体育种的原理是染色体变异，多倍体具有的特点是植株个体巨大、合成的代谢产物增多，A 错误；单倍体育种的原理是染色体变异，能明显缩短
15、育种年限，B 正确；杂交育种的原理是基因重组，优点是简便易行，缺点是育种周期较长，C 错误；诱变育种的原理是基因突变，优点是可以提高突变率，缩短育种周期，能大幅度改良某些性状，D 错误【考点定位】生物变异的应用【名师点睛】判断显性性状的一般方法为：根据“无中生有为隐性” ，则亲本表现型则为显性；或者根据显性纯合子与隐性纯合子杂交，后代全为显性性状一般隐性性状的个体全为纯合子；显性纯合子与隐性纯合子杂交，后代不发生性状分离8D【解析】基因突变是诱变育种的原理，A 错误；染色体的结构发生变异不是育种的原理，B错误；染色体的数目发生变异是单倍体育种、多倍体育种的原理，C 错误；基因重组是杂交育种的原
16、理，D 正确。【考点定位】生物变异在育种上应用【名师点睛】生物育种的优缺点：育种方法 杂交育种 诱变育种 单倍体育种 多倍体育种 基因工程育种优点使位于不同个体的优良性状集中到一个个体上操作简便可以提高变异的频率、加速育种进程且大幅度地改良某些性状明显缩短育种年限所得品种一般为纯合子器官巨大，提高产量和营养成分打破物种界限，定向改变生物的性状缺点育种时间长，杂种需年年制种只能在同品种间进行有利变异少，需大量处理实验材料（有很大盲目性）技术复杂且需与杂交育种配合只适用于植物，发育延迟，结实率低技术复杂，安全性问题多，有可能引发生态危机9A【解析】试题分析：若 DNA 分子中碱基对的增添、缺失和替
17、换发生在基因中，发生的变异是基因突变，否则不是基因突变，故 A 正确；基因突变的结果是产生新的基因 ，若新出现的基因是隐性，则没有出现新的性状，故 B 错误；二倍体植株的花粉含有一个染色体组，由该配子经过组织培养长成的个体是单倍体，高度不育，故 C 错误；水稻根细胞不能进行减数分裂，因此不能发生基因重组，故 D 错误。考点：本题主要考查生物变异和育种，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间答案第 3 页，总 10 页的内在联系，形成知识的网络结构的能力。10B【解析】试题分析：四种育种方法：杂交育种 诱变育种 单倍体育种 多倍体育种方法 （1）杂交自交选优 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处
18、理 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理 基因重组 基因突变 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种） 染色体变异（染色体组成倍增加）解：杂交育种的原理是基因重组，即；诱变育种的原理是基因突变，即；单倍体育种和多倍体育种的原理都是染色体变异，即故选：B考点：生物变异的应用11D【解析】试题分析：优 良 性 状 如 果 是 显 性 杂 合 体 ， 其 自 交 后 代 会 发 生 性 状 分 离 ， 所 以 不 能 够 稳定 遗 传 ， A 错 误 ； 相 对 性 状 是 指 同 一 生 物 一 种 性 状 的 不 同 表 现 类 型 ， B 错 误 ； 显性
19、 性 状 的 个 体 可 能 是 纯 合 子 ， 也 可 能 是 杂 合 子 ， 其 自 交 后 代 可 能 会 发 生 性 状 分 离 ，所 以 不 能 够 稳 定 遗 传 ， C 错 误 ； 在 杂 交 育 种 中 ， 一 定 能 够 稳 定 遗 传 的 性 状 是 隐 性 性状 ， 因 为 隐 性 性 状 是 纯 合 子 ， 自 交 后 代 不 会 发 生 性 状 分 离 ， D 正 确 。考点：本 题 考 查 杂 交 育 种 的 相 关 知 识 ， 意 在 考 查 学 生 的 识 记 能 力 和 判 断 能 力 ， 运 用 所学 知 识 综 合 分 析 问 题 的 能 力 。12A【解
20、析】如果原植物为二倍体，则为二倍体，为四倍体，它们杂交形成的为三倍体，由于三倍体没有可育性，所以不能培育出新物种，A 错误；由到的育种过程依据的主要原理是基因突变，B 正确；基因型为 AaBb 的自交形成的，其中能稳定遗传的纯合子所占的比例为 1/21/21/4，C 正确；由到过程可能发生突变和重组，可为生物进化提供原材料，D 正确。【考点定位】诱变育种、杂交育种、多倍体育种、单倍体育种【名师点睛】几种常见育种方式的比较育种方法 杂交育种 诱变育种 单倍体育种 多倍体育种 基因工程育种原理 基因重组 基因突变 染色体数目变异 染色体数目变异 基因重组几种常见育种方式的比较常用方式选育纯种：杂交
21、自交选优自交选育杂种：纯合的双亲杂交杂交种辐射诱变、激光诱变、空间诱变等处理萌发的种子或幼苗花药离体培养，然后再使染色体数目加倍秋水仙素处理萌发的种子或幼苗转基因（DNA 重组）技术将目的基因导入生物体内，培育新品种优点使位于不同个体的优良性状集中到一个个体上操作简便可以提高变异的频率、加速育种进程且大幅度地改良某些性状明显缩短育种年限所得品种一般为纯合子器官巨大，提高产量和营养成分打破物种界限，定向改变生物的性状答案第 4 页，总 10 页缺点育种时间长，杂种需年年制种只能在同品种间进行有利变异少，需大量处理实验材料（有很大盲目性）技术复杂且需与杂交育种配合只适用于植物，发育延迟，结实率低技
22、术复杂，安全性问题多，有可能引发生态危机13A【解析】试题分析： 为 杂 交 育 种 ， 进 行 自 交 ， 对 不 符 合 要 求 的 进 行 淘 汰 ， 所 以 的自 交 代 数 越 多 ， 子 代 纯 合 植 株 的 比 例 越 高 ， A 正 确 ； 过 程 的 育 种 原 理 是 基 因 突变 ， 过 程 的 育 种 原 理 是 基 因 重 组 ， 过 程 表 示 花 药 离 体 培 养 ， 过 程 表 示 单倍 体 育 种 ， B 错 误 ； 育 种 过 程 中 需 要 筛 选 ， 而 筛 选 就 会 淘 汰 个 体 ， 因 而 会 改 变 基 因的 频 率 ， C 错 误 ； 经
23、 过 和 过 程 培 育 的 品 种 是 四 倍 体 ， 与 甲 、 乙 品 种 （ 二 倍 体 ）杂 交 不 能 产 生 可 育 后 代 ， 所 以 四 倍 体 与 甲 、 乙 品 种 不 是 同 一 个 物 种 ， D 错 误 。考点：本题主要考查生物育种的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。14C【解析】试题分析：根据题意和图示分析可知：选择基因型为 AABB 和 aabb 的亲本，首先让该亲本进行杂交，获得基因型为 AaBb 的个体，再取 AaBb 的花药离体培养，获得单倍体苗，再用秋水仙素处理使其染色体数目加倍，获得符合要求的纯合体其中表示杂交过程
24、；表示减数分裂过程；表示花药离体培养过程；表示人工诱导染色体数目加倍，常用秋水仙素处理幼苗；表示筛选过程解：A、过程表示减数分裂，过程表示花药离体培养，A 正确；B、过程要用秋水仙素处理幼苗，所以应在甲植株生长发育的时期进行处理，B 正确；C、由于过程表示减数分裂，可产生 4 种配子，所以乙植株中矮杆抗病个体占 25%，C 错误；D、该育种方法为单倍体育种，其原理是染色体变异，D 正确故选：C考点：染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体15C【解析】普通小麦是六倍体，体细胞内含有 42 条染色体，每个染色体组中有 7 条染色体，A 错误；杂种 F1 和杂种 F2 的遗传物质来自不同的物种，细胞
25、内没有同源染色体，不能进行减数分裂形成配子，不可育，因此不是一个物种，更不是一个新物种，B 错误；二粒小麦和普通小麦细胞内含有同源染色体，通过自交能产生种子，因此都是可育的，C 正确；图中染色体加倍可通过秋水仙素处理萌发的种子或幼苗来实现，D 错误。【考点定位】染色体变异16D【解析】试题分析：A、到是诱变育种过程，由于基因突变是不定向的且多害少利，所以不一定能获得满足需求的植株，A 正确；B、由到的育种过程中，进行的是多倍体育种，遵循的主要原理是染色体变异，B 正确；C、由到中，使用秋水仙素可以抑制有丝分裂前期纺锤体的形成，但不影响后期着丝点的正常分裂，C 正确；答案第 5 页，总 10 页
26、D、由到过程是单倍体育种的第一阶段即花药离体培养，第二阶段是用秋水仙素处理单倍体幼苗，D 错误故选：D考点：生物变异的应用17A【解析】单 倍 体 育 种 和 多 倍 体 育 种 过 程 中 都 可 能 用 到 秋 水 仙 素 ， 处 理 幼 苗 ， 抑 制 细 胞有 丝 分 裂 过 程 中 纺 锤 体 的 形 成 ， A 正 确 ； x 射线诱导基因突变，基因突变具有不定向性，B 错误；杂交育种实现了不同亲本间性状的组合，其原理是基因重组，基因重组体现在减数分裂过程中，C 错误；只有基因突变能产生新基因，杂交育种的原理为基因重组，D错误。【考点定位】生 物 变 异 的 应 用【名师点睛】育
27、种 方 法 的 比 较 ：依 据 原 理 常 用 方 法 优 点杂 交 育 种 基 因 重 组 杂 交 自 交 选 育 自 交 将 不 同 个 体 的 优 良 性 状 集 中诱 变 育 种 基 因 突 变 辐 射 诱 变 ， 激 光 诱 变 ， 作 物 空 间 技 术 育 种 可 以 提 高 变 异 的 频 率 ， 加 速 育种 进 程 单 倍 体 育种染 色 体 变异花 药 离 体 培 养 获 得 单 倍 体 ， 再 经 秋 水 仙 素 或低 温 诱 导 处 理 可 以 明 显 地 缩 短 育 种 年 限多 倍 体 育种染 色 体 变异 秋 水 仙 素 处 理 萌 发 的 种 子 、 幼 苗
28、器 官 巨 大 ， 提 高 产 量 和 营 养 成分18 D【解析】试题分析：选 D。可通过单倍体育种培育抗病抗倒伏小麦，利用花粉细胞具有全能性及秋水仙素能抑制纺锤体的形成等原理，也可通过杂交育种的方式，但需要不断筛选、自交，直到矮秆抗病个体的后代不发生性状分离，也可利用射线、亚硝酸盐等处理矮秆不抗病小麦种子实现人工诱变，但成功率低，育种中筛选过程是人为因素，不是自然选择。19A【解析】试题分析：A、由到过程是诱变育种，到过程是单倍体育种，A 正确；B、的育种方式表示多倍体育种，获得的后代不一定可育，如三倍体无籽西瓜不可育，B 错误；C、单倍体育种的后代都是纯合体，因此植株中能稳定遗传的个体占
29、总数的 1，C 错误；D、由到过程中要进行有丝分裂和减数分裂，所以可能发生的基因突变、染色体畸变和基因重组，为生物进化提供原材料，D 错误故选：A20D【解析】试题分析：图示中V 是杂交育种，是诱变育种，是单倍体育种。杂交育种最简单，A 正确；基因突变是不定向的，所以诱变育种最不容易到达目的，B 正确；单倍体育种的原理是染色体变异，C 正确；过程常用一定浓度的秋水仙素处理幼苗，D 错误。考点：本题考查生物育种的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间答案第 6 页，总 10 页的内在联系，形成知识的网络结构的能力。21A【解析】试题分析：用物理因素诱变处理可诱发基因突变，提高突变
30、率，A 正确。杂交育种利用的是基因重组不能形成新的基因，B 错误。三倍体植物可以由受精卵发育而来，C 错误。基因突变具有多害少利性，诱变获得的突变体少数表现出优良性状，D 错误。考点：本题考查育种相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。22A【解析】试题分析：A、用 射线处理釉稻种子，能诱发基因突变，从而培育出早熟的新品种，A正确；B、将抗虫基因转人普通棉的体细胞中，培育出抗虫棉，属于基因工程，原理是基因重组，B 错误；C、用秋水仙素处理二倍体草墓幼苗，培育出多倍体草墓，原理是染色体数目变异，C 错误；D、将抗病黄果肉番茄与感病红果肉番茄杂交，培育出新品种，属于毁交育种，原理是基因重
31、组，D 错误故选：A23D【解析】由得到的育种是杂交育种，其原理是基因重组，A 正确；图中秋水仙素的作用是抑制细胞分裂过程中纺锤体的形成，使染色体数目加倍，B 正确；若的基因型是AaBbdd，能产生 4 种配子，则的基因型可能是 aBd，也可能是 ABd、Abd 或 abd，C 正确；基因突变具有多害少利性，所以由至过程中产生的变异大多数不利于生产，D 错误。【考点定位】生物变异的应用；杂交育种24D【解析】试题分析：根据基因突变的特点，多害性，乙组宇宙飞船到太空遨游一番后返回地面，大多数发是不利变异，少数变异有利，故乙组大部分不如甲组，D 正确。考点：本题主要考查基因突变特点的相关知识，意在
32、考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。25C【解析】试题分析：根据题意可知，植物甲和乙能进行有性杂交，但产生的后代不可育，说明它们属于不同种生物，A 错误；F 1体细胞中含有两个染色体组，其染色体组成为 N+n，B 错误；若用适宜浓度的秋水仙素处理 F1幼苗，可使染色体加倍，则长成的植株是可育的，C 正确；物理撞击的方法导致配子中染色体数目加倍，产生的 F2为四倍体，D 错误。考点：本题考查染色体变异及生殖隔离的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。26 B【解析】试题分析：在杂交育种中，具有相对性状的纯合亲本杂交，F 1 的
33、表现型均相同，F 1 自交所得 F2 发生了性状分离，因此一般从 F2 开始选种，A 项正确；在单倍体育种中，一般先将 F1的花粉离体培养成单倍体植株，然后经过人工诱导使染色体数目加倍，再筛选需要的类型，B 项错误；诱变育种的原理是基因突变，人工诱变能提高基因突变的频率，可提高育种的答案第 7 页，总 10 页效率和选择范围，但基因突变是不定向的，使得诱变育种具有盲目性，C 项正确；育种过程中经过人工选择，基因频率会发生定向改变，D 项正确。考点：生物育种、现代生物进化理论27D【解析】过程是花药离体培养，过程是用秋水仙素处理单倍体幼苗，所以这种育种方法叫单倍体育种，A 错误；过程必须使用秋水
34、仙素处理单倍体幼苗，抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成，从而使细胞中染色体数目加倍，形成纯合体，B 错误；过程是采用花药离体培养的方法来获得单倍体植株，没有经过受精作用，C 错误；过程是杂种子一代产生雄配子，所以需要经过减数分裂才能得到，D 正确；答案是 D。【考点定位】染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体；细胞的减数分裂【名师点睛】易错警示 与遗传育种有关的 4 个“比较”（1）杂交育种不一定需要连续自交。若选育显性优良纯种，则需要连续自交筛选直至性状不再发生分离；若选育隐性优良纯种，则只要在子二代出现该性状个体即可。（2）诱变育种与杂交育种相比，前者能产生前所未有的新基因，创造变异新类型
35、；后者不能产生新基因，只是实现原有基因的重新组合。（3）杂交育种与杂种优势不同：杂交育种是在杂交后代众多类型中选择符合育种目标的个体进一步培育，直到获得稳定遗传的具有优良性状的新品种；杂种优势主要是利用杂种 F1的优良性状，并不要求遗传上的稳定。（4）杂交种与多倍体的比较：二者都可产生很多优良性状如茎秆粗壮、抗倒伏、产量提高、品质改良，但多倍体生长周期长，晚熟；而杂交种可早熟，故根据成熟期早晚可判定是多倍体还是杂交种。28 A【解析】本题结合图形考查生物育种的相关知识，要求考生能根据所学知识准确判断图中各种育种方式，理解相关育种的原理和方法，明确各种育种方式的优缺点，并结合相关遗传定律进行有关
36、计算的能力。由品种 AABB、aabb 经过过程培育出新品种的育种方式称为杂交育种，其原理是基因重组，A 正确； 过程需要用秋水仙素处理，利用染色体变异的原理，是单倍体育种，B 错误；可以定向改变生物的方法是基因工程育种，能使玉米产生新的基因（抗虫基因） ，其原理是基因重组；而是诱变育种，其原理是基因突变，基因突变是不定向的，C 错误；若经过过程产生的基因型为 Aabb 的类型再经过过程，则子代中 Aabb:aabb=2:1，这两种类型再经过过程，则子代中 Aabb 与 aabb的数量比是(2/3x1/2):(2/3x1/4+1/3x1)=2:3，D 错误。 【点睛】1据不同育种目标选择不同育
37、种方案：育种目标 育种方案单倍体育种(明显缩短育种年限 )集中双亲优良性状杂交育种(耗时较长，但简便易行 )对原品系实施“定向” 改造 基因工程育种让原品系产生新性状(无中生有 ) 诱变育种(可提高变异频率，期望获得理想性状 )使原品系营养器官“增大” 或“加强” 多倍体育种2育种技术中的“ 四最”和“一明显”：(1)最简便的育种技术杂交育种( 但耗时较长)。答案第 8 页，总 10 页(2)最具预见性的育种技术转基因技术或细胞工程育种(但技术含量高)。(3)最盲目的育种诱变育种( 但可获得新基因，性状可较快稳定)。(4)最能提高产量的育种多倍体育种( 尤其是营养器官增大)。(5)可明显缩短育
38、种年限的育种单倍体育种。29B【解析】试题分析：过程是杂交育种简便，但培育周期长，故 A 正确。是基因重组发生在减数分裂第一次前期或后期，此过程主要是后期，是染色体数目加倍，主要发生在有丝分裂前期，故 B 错误。过程单倍体植株的获得常用的方法是花药离体培养，故 C 正确。过程与过程的育种原理都是染色体数目变异，故 D 正确。考点：本题考查育种相关知识，意在考察考生对知识点的理解和对图形分析能力。30C【解析】试题分析：过程 1 逐代自交，然后进行人工筛选高蔓抗病植株，不能确定显隐性关系，花药离体培养时，不用对花药进行筛选，过程 3 只能体现植物细胞的全能性，人工筛选可改变基因频率。考点：本题主
39、要考查育种的相关知识，意在考查考生对所学知识的理解，把握知识间的内在联系的能力。31材料一：（1）杂交 优良性状 多代自交（2）单倍体幼苗 （3）属于 基因工程？基因重组？（4）将该植株与正常植株杂交，统计子代抗病个性比例子代抗病个体约占 1/2 子代抗病个体约占 3/4材料二：24% 8%【解析】 （1）因为要培育的是纯合高蔓抗病番茄植株，杂交育种是通过杂交过程将需要的高蔓和抗病这两个优良性状集中在一起，然后再通过不断的自交筛选出符合要求的稳定遗传的个体。（2）秋水仙素应处理萌发的种子或幼苗，而图中因为是单倍体，单倍体一般是不育的，所以此时应处理的是幼苗，单倍体育种能缩短育种周期。（3）只是
40、导入了抗病基因，并没有产生生殖隔离，所以仍然属于同一物种，基因工程育种的原理是基因重组。（4）要探究抗病基因 T 导入的情况，可以让将该植株与正常植株杂交，统计子代抗病个性比例。如果是图甲所示，后代中子代抗病个体约占 1/2。如果如图丙所示，子代中抗病个体约占 3/4。材料二：因为种群足够大且随机交配，所以遵循遗传平衡定律。在原来种群中残翅占16%，说明 a 基因频率是 40%，那么 A 是 60%。短肢占 25%，说明 b 基因频率是 50%，那么 A也是 50%。子代中 AaBb 所占的比例是 2*60%*40%*2*50%*50%=24%，aaBb 占16%*2*50%*50%=8%。【
41、考点定位】本题考查育种和基因频率相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度和计算能力。【名师点睛】常见遗传育种方式的不同点方法 原理 常用方法 优点 缺点 代表实例杂交 基因 杂交 操作简单，目 育种年限长 矮秆抗答案第 9 页，总 10 页育种 重组 标性强 病小麦诱变育种基因突变辐射诱变、激光诱变等提高突变率，加速育种进程有利变异少，需大量处理实验材料高产青霉菌株多倍体育种染色体变异秋水仙素处理萌发的种子或幼苗操作简单，且能在较短的时间内获得所需品种所得品种发育迟缓，结实率低；在动物中无法开展无子西瓜、八倍体小黑麦单倍体育种染色体变异花药离体培养后，再用秋水仙素处理明显缩短育种年限技术复
42、杂，需要与杂交育种配合“京花 1号”小麦基因工程育种基因重组将一种生物特定的基因转移到另一种生物细胞中能定向改造生物的遗传性状有可能引发生态危机转基因抗虫棉32 （1）自交 2/3 （2）II （3） C 基因突变发生的频率极低 （4） 单倍体育种 用低温处理或用一定浓度（适宜）的秋水仙素处理矮杆抗病的幼苗 （5）该性状的出现可能是由环境引起的，也可能是基因突变引起的【解析】试题分析：图示 A 组表示杂交育种的过程，其中 F1 获得 F2 的方法叫自交，F 2矮杆抗病植株占 3/4，其中不能稳定遗传的占 2/3。 （2）图示 B 组为单倍体育种。图示 C 组为诱变育种。、三类矮杆抗病植株中，是
43、单倍体植株，具有高度不可育性，所以最可能产生不育配子。 （3）A、B、C 三组方法中，最不容易获得矮杆抗病小麦新品种的方法是诱变育种，因为基因突变具有不定向性和低频性。 （4）B 组育种过程中 “处理”的具体方法是用低温或者秋水仙素处理单倍体幼苗。 （5）在一块高杆（纯合体）小麦田中，发现了一株矮杆小麦，原因可能是由环境引起，也可能是基因突变引起。考点：本题主要考查植物育种的相关知识，意在考查学生识图分析能力和对相关知识的识记能力。33(1)二倍体西瓜 四倍体西瓜 染色体变异 二倍体西瓜的花粉 (2)yyTt(或 Yytt) Yytt(或 yyTt,与前一空相对应) (3)、 3/64 自交
44、不发生性状分离 第一步:取 F1的花药进行离体培养,获得单倍体幼苗;第二步:用秋水仙素处理单倍体幼苗,然后选育矮秆抗病无芒纯系新品种【解析】(1)无子西瓜的培育过程:在二倍体西瓜幼苗期用秋水仙素处理形成四倍体植株,用四倍体植株作母本、二倍体植株作父本进行杂交,形成三倍体种子,三倍体植株在开花时,用二倍体西瓜的花粉刺激其子房发育成果实。培育无子西瓜的遗传学原理是染色体变异。(2)由于马铃薯品种是杂合子,所以杂交亲本甲的基因型为 yyTt(或 Yytt)、乙的基因型为Yytt(或 yyTt)。(3)矮秆抗病无芒纯系新品种的基因型为 aaBBdd,应选择的杂交亲本为矮秆感病有芒(aabbDD)、高秆
45、抗病无芒(AABBdd),杂交后获得的 F1为 AaBbDd,F1自交,F 2中表现为矮秆抗病无芒(aaB_dd)的个体占 F2总数的(1/4)(3/4)(1/4)=3/64。若要获取矮秆抗病无芒纯系新品种,需将 F2中矮秆抗病无芒的个体继续自交,直至不发生性状分离。若要尽快获得矮秆抗病无芒新品种,缩短育种年限,可选单倍体育种。34答案第 10 页，总 10 页诱变育种 多倍体育种 基因工程（育种） 1/4 秋水仙素 抑制纺锤体的形成，使染色体数目加倍 杂合子 1/36 87 联会紊乱，不能产生能育（有效）的配子 杂交后代不育限制酶 DNA 连接酶 将目的基因导入受体细胞 基因重组【解析】试题
46、分析：据图可知，aa 变为 Aa，发生了基因突变，因此对应的育种方式为诱变育种；Aa 变成 AAaa，表明染色体数目加倍，对应的育种方式是多倍体育种；过程是将另一种生物的基因 B 导入个体中，属于基因工程育种。Aa 自交出现 AA 的概率为 1/4.诱导染色体数目加倍通常使用的试剂是秋水仙素，原理是抑制纺锤体的形成，使染色体数目加倍；由 Aa 经秋水仙素处理后形成的 AAaa 属于杂合子。AAaa 个体能产生的配子种类及比例分别是：AA：Aa：aa1:4:1，即 AA 的概率为 1/6，因此 AAaa 个体自交形成 AAAA 的概率为1/61/61/36.根据题干可知，猕猴桃的一个染色体组中有 29 条染色体，故 AAA 含有3 个染色体组，共有 87 条染色体；三倍体植株在减数分裂过程，联会紊乱，不能产生可育配子，因此高度不育；由于 AA 植株和 AAAA 植株杂交的后代 AAA 不育，因此二者之间存在生殖隔离，属于不同的物种。基因工程中需要使用的工具酶有限制酶和 DNA 连接酶；基因工程的第三步是将目的基因导入受体细胞；基因工程育种的原理是基因重组。考点：本题主要考查几种育种方法的过程和原理，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构和能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。
