1、 1 幼儿园一日活动指导要点规范要点活动类别活动环节 幼儿 教师 保育员 保健医生 说明入园1.入园：衣着整洁，心情愉悦地入园；2.问好：能有礼貌地与教师、同伴人问好，主动跟家长道别；3.晨检：主动接受晨检，身体不适能告诉医务（保健）人员；4.服务：在指定位置有序摆放个人物品；协助保教人员进行力所能及的自我服务。1.准备：巡视班级环境，为迎接幼儿和开展晨间活动做好准备；与同事合理分工，明确站位与工作要点；2.接待：热情迎接幼儿和家长，主动与家长进行交流；检查幼儿所携物品，发现危险物品，代为保管或交给家长；做好幼儿药品、物品的交接与记录等；3.配合：观察幼儿的身体、情绪等情况，安抚、疏导有不良情
2、绪的幼儿，并对幼儿的情况进行跟踪记录；4.指导：指导幼儿做好值日生工作；有计划地指导提前入园的幼儿进行晨间锻炼或自主游戏；5.总结：掌握幼儿出勤情况，及时与未到园幼儿的家长取得联系，了解原因。1.准备：做好幼儿生活的各项准备工作，确保环境整洁、空气流通、卫生消毒，准备好幼儿喝水、盥洗等生活用品；2.配合：协助教师做好接待工作，必要时与家长进行沟通；观察幼儿情绪及身体状态，如有需要，协助教师处理；3.指导：指导个别幼儿做好值日生工作；指导幼儿有序摆放个人物品、整理班级环境。1.晨检：热情接待幼儿和家长；仔细进行晨检，发现问题及时处理，杜绝漏查；2.处置：发现幼儿异常，及时处理，必要时要求家长带幼
3、儿及时就诊；3.沟通：做好药品交接、登记、保管工作，及时与保教人员沟通当日晨检情况。1.选择适宜的地点进行晨检；完善晨检漏检机制；2.保安人员按规定装备防护器材上岗，维护入园秩序，核查来访人员身份，登记相关信息；3.防止患有传染病或病情未愈的幼儿进入班级，发现疑似传染病幼儿应在第一时间上报保健医生及园领导，采取隔离等应急措施；4.提醒家长按时送幼儿入园，鼓励幼儿主动接受晨检；帮助幼儿带齐当日所需的用品，确保幼儿不带危险物品到园；主动向保健医生、保教人员沟通幼儿的特殊情况，如需委托幼儿园喂药，填写委托书、药品登记表。生活活动饮水懂得饮水对身体健康有好处，逐步养成有序饮水、主动饮水、适量饮水、科学
4、饮水的意识及良好习惯（如使用个人专用口杯饮水，不浪费水等） 。1.准备：为幼儿准备温度适宜的白开水；2.指导：积极培育幼儿有序、主动、适量、科学喝水、节约用水的良好习惯；3.注意：关注幼儿饮水量，提醒幼儿根据季节、个体差异、身体状况等适量饮水，保证幼儿一日饮水量。1.准备：为幼儿准备温度适宜的白开水；保持饮水桶、水杯的消毒清洁和饮水区地面的清洁、干燥；2.指导：引导幼儿有序接水，饮水完毕把水杯放回原位；3.注意：保持地面干爽，及时清理水渍，防止幼儿摔跤。定期检查班级饮水设施、设备的清洁和消毒情况，做好记录，及时反馈。1.3-6 岁幼儿一日饮水量为 400-600 ml，可根据季节变化酌情调整；
5、2.根据幼儿自主饮水的情况，适当组织幼儿集体饮水；3.保教人员帮助幼儿了解饮用白开水的重要性，掌握正确的饮水方式，培养幼儿节约用水的意识；提醒家长在家中培养幼儿良好的饮水习惯。 2 活动类别活动环节规范要点 说明幼儿 教师 保育员 保健医生进餐1.餐前：值日生帮助保育员分发餐具、毛巾、食物等；2.餐中：正确使用餐具和餐巾，坐姿正确、速度适中地进餐；文明进餐，遵守用餐规则和礼仪，保持桌面、地面整洁；4.餐后：能独立收放餐具，并送到指定地点；餐后擦嘴、漱口，方法正确，逐渐形成习惯。1.餐前：合理安排餐前活动；指导幼儿餐前洗手；营造轻松温馨的进餐氛围，指导或帮助幼儿掌握取餐、进餐的基本技能，独立完成
6、进餐；向幼儿介绍食谱，激起幼儿食欲，了解并尊重幼儿的饮食习惯；2.餐中：帮助或指导幼儿自主取餐、进餐，减少等待时间；及时纠正个别幼儿不良的进餐习惯，对进餐能力较弱、身体不适的幼儿给予帮助；随机对幼儿进行膳食营养、进餐礼仪方面的教育；3.餐后：引导幼儿餐后收拾餐具；培养幼儿饭后擦嘴、漱口的习惯；引导先吃完的幼儿开展自主活动，并提醒幼儿活动时不要影响其他幼儿进餐；根据季节、天气和课程内容灵活组织适宜的餐后活动，避免剧烈的、兴奋性的活动。1.餐前：清理消毒进餐用品，保持进餐环境的温馨洁净；确保所提供的食物温度适宜，放置位置安全；提醒幼儿餐前洗手；指导值日生做好餐前准备；2.餐中：了解班级幼儿进食情况
7、，分餐时照顾有特殊需要的幼儿，防止幼儿食用汤泡饭；指导幼儿文明进餐，及时纠正个别幼儿进餐的不良习惯；3.餐后：提醒幼儿餐后擦嘴、漱口和洗手；及时进行桌面、地面及餐具的卫生清理工作；指导值日生做好餐后整理工作。1.科学制定幼儿食谱，注意低盐膳食和膳食合理搭配；2.检查食堂人员及保教人员开饭、分发饭菜工作；3.指导厨房工作人员做好食物留样；4.了解幼儿当日进食情况，及时向炊事人员反馈，提出指导意见；5.指导饮食习惯不同的幼儿进餐。1.幼儿园膳食管理和消毒工作执行国家颁发的托儿所幼儿园 卫生保健工作规范 ；2.炊事人员熟悉幼儿园餐点制作要求，尽可能照顾个别幼儿的特殊需求;3.保健医生餐前小量试吃，发
8、现异常，即刻处理，避免误食；记录、评价、反馈餐点制作水平，提高厨师烹饪技艺；4.保教人员可在早餐后检查幼儿出勤情况，做好记录；及时与未到园幼儿家长取得联系，了解情况;5.保证幼儿两餐间隔时间不得少于 3 个半小时，用餐持续时间以 20-30 分钟为宜;6.避免幼儿餐前餐后半小时剧烈运动，进餐前后十五分钟内组织幼儿安静活动;7.指导中大班幼儿使用筷子用餐;8.保教人员指导家长在家帮助幼儿养成良好的进餐习惯。生活活动如厕1.知识：懂得及时排便对身体健康有益，有便意时能自己如厕，及时排便；2.技能：学习如厕时自己穿、脱裤子、擦屁股，如厕后主动冲水、洗手等，逐步掌握如厕自理的基本方法，养成良好的如厕习
9、惯；3.注意：如厕时如感到不舒服，或弄脏衣裤，及时告知教师并更换衣裤；通过观察大小便情况，逐渐学会分析自己的健康状况。1.技能：指导幼儿掌握如厕自理的基本方法，尊重幼儿的排便习惯，尽可能减少集体如厕；鼓励幼儿及时大小便；要求幼儿便后洗手；2.目标：培养培养幼儿有便意及时如厕、便后及时洗手、冲刷厕所等良好的卫生习惯；幼儿保护身体私密部位的卫生及安全意识等。1.准备：保持厕所通风，地面干燥及便池的洁净，定期消毒，做到清洁、干爽、无异味；准备好卫生纸，方便幼儿取用；2.如厕：看护幼儿如厕，确保幼儿安全如厕，帮助自理有困难的幼儿；及时为遗尿、排便时弄脏衣物的幼儿更换、清洗衣物；3.注意：观察幼儿大、小
10、便情况，发现异常及时通知教师，与家长沟通。指导保育员做好厕所清洁、消毒工作。1.创设温馨的如厕环境，尽可能提供男、女分隔的如厕空间；2.根据幼儿年龄特点，提供相应的指导和帮助；3.保教人员指导家长在家中培养幼儿良好的如厕习惯。 3 活动类别活动环节规范要点 说明幼儿 教师 保育员 保健医生盥洗1.知识：知道饭前、便后、手脏时自觉洗手，饭后漱口；2.技能：使用正确的方法洗手、洗脸、漱口和梳头，保持仪表整洁；遵守盥洗秩序，不玩水，不打闹。有节约用水的意识；3.目标：逐步养成及时盥洗、节约用水等良好习惯。1.组织：组织幼儿有序盥洗，确保盥洗安全；2 指导：指导幼儿用正确的方法洗手、洗脸、漱口和梳头，
11、鼓励幼儿自主整理仪表；照顾个别幼儿；3.目标：培养幼儿餐前、便后及时盥洗，节约用水的意识。1.准备：清洁、消毒盥洗室及盥洗用品，确保幼儿盥洗用品专人专用；2.协助：协助教师指导幼儿用正确的方法洗手、洗脸、漱口和梳头；组织幼儿有序盥洗，照顾个别需要帮助的幼儿；3.注意：密切观察幼儿盥洗后的衣物情况，必要时予以更换；保持地面清洁、干爽，确保盥洗安全。指导并检查班级盥洗室及盥洗用品的清洁、消毒情况。1.盥洗包括洗手、洗脸和漱口；2.保教人员可巧用图片、标示为幼儿创设整洁、温馨、富有教育意义的盥洗环境；3.保教人员指导家长在家中培养幼儿良好的盥洗习惯。生活活动睡眠或午睡1.睡前：安静、有序地进入睡室，
12、逐步做到独立脱下衣物、鞋子，在指定位置摆放整齐；2.睡中：安静入睡，不影响他人；有便意、身体不适或发现同伴有异常情况能及时告知教师；3.睡后：安静有序地起床，逐步做到独立穿衣、整理。4.目标：知道睡眠的好处，喜欢在幼儿园午睡，逐步养成良好的午睡习惯。1.睡前：营造安静、舒适、安全、卫生的午睡环境；午睡前组织安静活动，稳定幼儿情绪；2.睡中：了解并尊重幼儿的睡眠特点，安抚入睡困难的幼儿；巡视幼儿午睡情况，关注个别差异，发现异常，及时处理和记录，不做与午睡管理无关的事；3.睡后：组织幼儿按时有序起床，指导帮助幼儿穿衣、整理；起床后，提醒幼儿如厕、洗手、洗脸、饮水；4.注意：午睡前后检查幼儿身体健康
13、状况，发现携带异物代为保管。1.睡前：每天定时清洁、消毒睡室；做好午睡前后的准备、整理工作，检查床铺，确保无异物，排除安全隐患；指导或帮助幼儿脱衣服、鞋子等；3.睡中：协助教师做好幼儿午睡工作或按教师要求看护幼儿午睡；4.睡后：配合教师组织幼儿按时起床，起床后穿衣、整理；指导幼儿如厕、喝水等。1.检查各班睡室、床具及床上用品的安全和卫生情况，必要时指导保育员工作；2.巡查各班幼儿的睡眠情况，发现问题及时处理。1.3-6 岁儿童每日午睡以 2-2.5 小时为宜，可以根据季节适当调整时间；2.保教人员结合幼儿的年龄特点，有针对性指导幼儿自我服务；3.幼儿园可安排专人看护不需午休或者提前醒来的幼儿，
14、让幼儿在空闲场地安静活动；4.保教人员指导家长在家中创设适合幼儿睡眠的环境，提醒幼儿保持良好的睡眠习惯；5.夏季睡眠室要防暑防蚊，冬季要保暖。 4 活动类别活动环节规范要点 说明幼儿 教师 保育员 保健医生离园1.离园前：将椅子、玩具等归位，摆放整齐；自主整理仪表，保持稳定、愉悦的情绪；2.离园中：携带自己的物品，主动和教师、小朋友道别，愉快离园；3.离园后：不跟陌生人走。1.离园前：引导幼儿离园前进行自主游戏，避免长时间消极等待，稳定幼儿情绪；或鼓励幼儿离园前参与整理班级环境，形成为集体服务的意识；指导幼儿整理仪表；2.离园中：指导幼儿携带好自己的物品，进行安全教育；引导幼儿主动和教师、小朋
15、友道别；确认身份后方可允许家长接走幼儿，并及时与家长沟通交流幼儿情况；3.离园后：认真核对接送人员，避免错接、走失等，做好晚离园幼儿的安置工作，确保幼儿平安离园。1.离园前：帮助幼儿整理仪表及物品，协助教师做好幼儿离园前的准备工作；2.离园中：，将幼儿纳入视线之内，配合教师组织幼儿安全离园，必要时与家长交流幼儿在园生活情况；3.离园后：全面做好室内外幼儿用品及活动环境的清洁、整理和消毒工作，关好水电、门窗等，确保安全。巡查各班卫生清洁、消毒工作情况。1.管理人员离园时段加强巡查，发现问题及时处理；2.保安人员按规定装备防护器材上岗，维护离园秩序，防止不明身份人员入园；3.家长凭接送卡接送孩子,
16、并做好签字登记。非委托者来园接幼儿，保教人员须向家长确认；4.晚接幼儿须送交值班人员，做好交接记录；5.最后离开者关好门窗、水电。户外活动室外游戏活动1.游戏前：喜欢参与各类室外游戏活动；积极参与游戏材料的收集与准备，能够创造性地使用材料；2.游戏中：喜欢与同伴共同游戏，共同商定游戏内容、场地，选择角色、材料，制定游戏规则，并进行自主游戏；能遵守游戏规则，尝试解决游戏中出现的问题和冲突，乐意分享游戏经验；3.游戏后：爱惜玩具和材料，活动结束后能主动参与收拾和整理。1.游戏前：有目的、有针对性地投放沙水玩具、建构材料、表演道具等游戏材料，种类丰富、数量充足、拿取方便、更换及时，满足幼儿开展游戏的
17、需要；2.游戏中：观察幼儿在游戏中的表现，选择适宜时机，有针对性地进行指导与帮助。关注幼儿对材料的使用情况，做好必要的观察记录和反思调整；3.游戏后：指导幼儿收拾整理场地和材料,进行简单的分享与交流。1游戏前：提前做好材料准备和场地安全检查；活动前提醒幼儿喝水、如厕等，指导幼儿着装轻便舒适；3游戏中：配合教师关注幼儿的游戏状态及安全；4游戏后：配合教师指导幼儿收拾整理场地和材料。 5 活动类别活动环节规范要点 说明幼儿 教师 保育员 保健医生户外活动集体和自选体育活动1. 活动前：着装便于运动，情绪愉快，积极参与，倾听要求；知道体育器材的玩法和简单功能，爱护器材，根据要求积极尝试新玩法； 2.
18、活动中：遵守体育活动常规，服从教师安排，有自我保护意识；知道适时擦汗和喝水，身体不适时，主动告诉保教人员，能够根据自己的身体状况及时调整运动量；乐于和同伴分享互学；能运用协商、讨论、合作等方法解决矛盾冲突；掌握走、跑、跳、攀爬、投掷、钻、平衡等各种基本动作技能，能够坚持活动一段时间； 3.活动后：能主动配合保教人员收拾和整理体育器材；能与教师和同伴分享体育活动中的感受。1.目标要求：活动应包括准备与热身、基本练习、放松与整理三个部分内容；根据幼儿发展水平选择、安排适宜的体育活动，重视幼儿基本动作发展，促进幼儿运动技能均衡发展；着装适宜，口令清晰，动作规范，活动游戏化；2.活动前：布置好场地，并
19、检查器械及场地是否存在不安全因素；检查幼儿服饰的适宜性，做好安全教育；组织幼儿做好锻炼前的准备，培养幼儿运动的兴趣；3.活动中：建立运动的基本常规，使幼儿学会正确使用体育器材，在运动中保护自己；鼓励和支持幼儿参与体育游戏和教学活动，鼓励幼儿在安全条件下自己探索和创造新玩法；观察幼儿运动，发现危险行为应及时阻止；关注个体差异，幼儿受伤或身体不适，要及时处理并告知家长；4.活动后：要进行小结，可鼓励幼儿大胆说出自己的体验和想法；指导幼儿收拾器材，整理活动场地。1.活动前：了解活动目标和内容，协助教师准备活动材料、器具和场地；关注幼儿喝水、如厕、整理着装，准备好毛巾、纸巾、驱蚊水等物品，做好保育工作
20、；2.活动中：观察幼儿的运动情况，配合教师关注幼儿的活动状态及运动量，确保幼儿安全；提醒幼儿适时增减衣物、擦汗及饮水，照顾体弱幼儿；指导和帮助个别有困难和不专心的幼儿；发现幼儿受伤或者身体不适，及时报告教师并送往保健室；3.活动后：协助教师收拾场地，整理器械；提醒幼儿洗手、饮水，适当增添衣物。1.充分利用日光、空气、水等自然因素，以及本地自然环境，有计划地锻炼幼儿的肌体；2.幼儿每天户外活动不少于 2 小时，其中体育活动不少于 1 小时，高温天气可酌情减少；3.保教人员可与幼儿自制体育器械；4.教师应根据季节特点、天气情况等适当调整活动时间、地点和内容。阴雨天，充分利用走廊、门厅、长廊、屋顶平
21、台等场地，合理安排各班体育活动。户外活动早操或间操1.要求：喜欢且积极参加做操活动；能遵守早操规则，会听信号、口令，动作熟练到位；2.操前：整理衣物为做操做准备，需要增减衣物告诉教师；3.操中：有序进场，不推挤，不嬉闹；有序取放、合理使用做操器材；动作合拍、协调有力，能够自觉和同伴合作做操;4.操后：在教师指引下有序离场。1.要求：根据幼儿年龄特点和季节，合理安排早操或间操内容，结构合理、运动量适当、时间适宜、音乐适宜，可适当设计幼儿互动、创编环节；2.操前：检查和指导幼儿自行整理服饰，带领幼儿有序进场；3.操中：教师着装适宜，精神饱满，示范准确，做操时注意观察幼儿动作、情绪、节奏及身体状况等
22、；配班教师观察和适时记录幼儿动作、情绪、节奏及身体状况，便于事后评价；4.操后：引导幼儿有序收拾做操器械，带领幼儿有序离开。1.操前：协助教师带领幼儿有序入场；2.操中：与幼儿一起做操，动作规范协调；3.操后：协助教师指导幼儿有序收拾做操器械，整理场地；提醒幼儿饮水、擦汗和增减衣物。1.培训保教人员正确处理幼儿意外伤害；2.指导保教人员在活动中做好特殊幼儿的护理工作；3.指导保教人员合理调节幼儿的运动量，抽查幼儿的运动量；4.巡视全园，留心场地和器材的使用情况，发现安全隐患及时上报处理； 5.幼儿身体不适或意外受伤时，及时检查或送至医院就医，上报园长，尽快与家长联系。1.早操或课间操为幼儿园自
23、选活动；2.合理安排做操时间和室内外活动空间，为幼儿安排适宜的做操场地；3.根据幼儿的年龄特点、兴趣，音乐的特性选择操节音乐；操节音乐和内容每学期更换一次。 6 活动类别活动环节规范要点 说明幼儿 教师 保育员 保健医生活动准备1.愿意参与活动环境的创设，积极参加自己喜爱的游戏活动；2.主动选择自己喜爱的材料、场地、伙伴等开展游戏；3.中大班幼儿能制定区域活动计划，并愿意与大家分享交流。1.综合考虑园所、空间大小、活动人数等因素，创设适宜的活动环境，保证充足的活动空间，合理布局区域；2.根据幼儿年龄特点和兴趣，提供安全卫生、种类丰富、层次多样的活动材料，并根据幼儿的发展需要、季节等，及时调整和
24、补充活动材料和器械；3.根据主要功能，将材料归类摆放在高度适宜的固定位置，便于幼儿自主取放、搭配和随意组合。1.了解活动内容、目的和要求，协助教师准备材料、器具和场地；2.做好环境和材料的安全检查和卫生消毒工作，保障活动安全、顺畅进行。活动过程1.能自主选择区域、活动材料、玩法等，合理使用和爱护游戏玩具和材料；2 游戏过程中情绪愉快，表现出持续的专注力；有自我保护意识，知道基本的安全常规，避免危险发生；3.能协调和运用肢体动作和感官、材料和空间，愿与同伴共同游戏，学习合作与分享，遇到困难时积极想办法解决；4.能遵守区域活动规则，逐步养成良好的活动常规，发生游戏冲突时，能用恰当的方法表达自己的想
25、法，倾听同伴意见，尝试用协商、合作、分享、轮流和等待等方法解决。1.在幼儿区域活动时，教师要在场，并进行合理分工与协作；2.采用多种方式组织幼儿进行区域活动交流，推介新区域、新材料；引导幼儿正确安全使用玩具材料，自觉遵守活动规则；鼓励幼儿与与教师、与同伴积极互动，促进幼儿全面发展；3.注重幼儿的自主性，引导幼儿自主选择区域，自主进行活动；帮助幼儿解决自主选择时的困难和矛盾；4.用合适的方式观察记录幼儿活动情况，并进行适时、适宜、适度地指导，推进活动的持续和深入，以适当的方式分享幼儿的体验；关注个体差异，引导未投入游戏的幼儿参与活动，适当照顾幼儿的特殊需要；5.活动结束前，下达合适的提醒语，使幼
26、儿有心理准备；在保证活动完整度的同时，给幼儿一定弹性时间。如有必要，可适当延长时间。1.配合教师组织幼儿活动，关注幼儿的安全；2.协助教师指导幼儿自主游戏，处理活动过程中出现的问题；3.协助教师做好观察记录工作；4.熟悉幼儿的身心特点，注意照顾有特殊需要的幼儿。1.及时处理幼儿游戏活动中突发的身体不适；2.处理由幼儿矛盾引起的身体伤害时，借机教育幼儿，进行心理疏导;3.幼儿意外受伤时，及时检查或送至医院就医，上报园长，及时与家长联系。1.幼儿园应合理调整一日活动安排，每天为幼儿提供连续不少于1 小时的区域活动时间，充分创造条件让幼儿进行自主游戏；2.保教人员要关注各类游戏对幼儿发展的价值，在游
27、戏中渗透教育；3.夏季 10:0016:00 之间，不要组织幼儿在暴晒的户外场地活动；阴雨天气充分利用走廊、大厅、楼顶平台、功能室等场地，合理分配各班的游戏活动场地；4.保教人员合理投放结构化程度不同的游戏材料；家园合作，共同收集自然物、废旧材料、半成品等，自制游戏材料和玩教具；5.根据幼儿年龄特点开展多种类型的区域活动，每个班至少设置 5 个活动区域；提倡开展混班、混龄区域活动，实现区域活动效益的最大化；6.定期对园内大型器械进行安全检查，做好记录。区域活动活动结束1.按要求分类整理玩具、材料等，物归原处；2.愿意参与交流分享，能表达自己的活动过程，积极参与问题的讨论。1.指导幼儿收拾、整理
28、活动材料；2.适时组织幼儿进行交流分享，提升活动经验，培养其解决问题的能力；3.根据幼儿活动情况及时调整活动区域，补充活动材料；4.根据观察记录，分析幼儿发展，反1.指导幼儿收拾、整理活动材料；2.定期清洗、消毒游戏材料，协助教师及时增减玩具。 7 活动类别活动环节规范要点 说明幼儿 教师 保育员 保健医生思指导策略。活动准备1.对即将开展的活动充满期待，有浓厚兴趣，愿意参与讨论有关学习活动准备的话题；2.乐于收集信息，与教师、家长共同通过查阅资料、观察体验等多种途径收集相关材料，愿意分享；3.能在教师的指导及时如厕、洗手、饮水等，做好活动前的准备；4.愿意协助教师做一些力所能及的准备工作。1
29、.根据幼儿年龄特点及身心发展需要，选择教学内容，制定活动计划，结合当天实际情况，适当调整具体的教学方案；准备教具、学具等；2.引导幼儿尝试多种途径收集信息和材料，丰富相关经验；3.集体学习的准备：幼儿座位的摆放满足师幼互动的需要；教具、课件或展示板的位置以及呈现方式，便于幼儿平视，确保每位幼儿都能清楚看见；学具便于取用；调试所需要的电脑、录音机、播放器等，确保适用；4.小组学习的准备：根据学习任务或幼儿的能力、性别、个性特点等要素合理分组，鼓励幼儿自由分组；小组人数适宜；合理安排各活动区域的地点，避免互相干扰；材料摆放便于幼儿之间合作；教师分工指导幼儿；5.个别学习的准备：根据个体需要投放材料
30、；合理规划学习空间，动静分隔，尽量避免相互干扰。1.与教师沟通，了解幼儿学习活动的内容和要求，确保室内环境整洁，光线充足，空气新鲜；2.协助教师做好活动前的准备工作，如摆放教具、学具及小组或个人操作材料；3.提醒、帮助幼儿做好饮水、如厕等准备。定期检查玩教具和操作材料的安全和卫生。1.均衡安排学习内容，注重五大领域的互相渗透，动静结合，促进幼儿身心和谐地全面发展；2.防止和纠正“ 小学化” 倾向。避免抽象、单调、机械的学习方式；避免机械背诵为主的教学活动；避免使用小学课程和教材及以奥数、珠心算、书写拼音和专门的识字等内容进行教学；避免布置书写和计算类的家庭作业；3.在幼儿园课程安排的基础上，尊
31、重幼儿的经验和兴趣，可以由教师和幼儿适当选择学习内容；4.鼓励幼儿积极参与学习环境的创设。投放的学习材料数量适宜、难度分层，便于幼儿观赏、取放；5.了解并利用家庭可提供的学习资源。教学活动活动过程1.情绪稳定，主动思考，乐于提问，积极回答，喜欢参加活动并能坚持完成学习任务；2.在教师的指导下，能认真进行观察、操作、以简单符号的方式进行记录等，并合理选取所需材料；3.注意力集中，有良好的倾听、发言等习惯，不打扰他人的学习活动；愿意和同伴合作探究，共同商量解决遇到的问题；4.能够持续一段时间专注于一项任务，遇到困难时1.采用游戏、谈话、实验、操作、实地参观、听赏、表演等多种方式开展教学活动，激发幼
32、儿学习的兴趣和动机；2.尊重幼儿的选择，协助幼儿合理计划小组或个别活动任务，明确小组成员分工或个人具体任务，引导幼儿合作分工； 3.注意观察幼儿的行为表现及情绪，耐心倾听和积极回应幼儿的意见和想法，充分肯定幼儿的进步；4.清楚地提出问题，给幼儿一定的思考时间，根据幼儿的理解能力，适当解释，鼓励幼儿追问；5.积极与幼儿互动，耐心等待不善表1.关注幼儿学习过程的安全问题，协助教师处理突发事件；2.适当引导或纠正个别注意力不集中、坐姿不规范、倾听习惯不好的幼儿的行为；3.活动期间保持安静，不随意走动，对如厕的幼儿跟随至卫生间；4.学习活动结束后，协助教师和幼儿整理现场。1.及时处理安全隐患和幼儿不适
33、；2.指导保教人员在教学活动中做好卫生保健工作；3.巡视检查教学活动中教师对幼儿健康状况、卫生习惯养成的关注度，及时给予提示或指导。1.采用集体、小组、个别多种形式开展学习活动，减少整齐划一的集体形式的学习活动，大班每天最多 1 小时，中班和小班适量减少；2.小班和中班以小组和个别形式为主，可以安排在各个活动区域里进行；允许幼儿以不同的速度学习； 3.集体学习的目的是帮助整理和扩展儿童自主学习所获得的经验，使其系统化和提升。如果能通过日常生活或游戏进行学习且能达到教育目标的内容，则不需要进行集体学习; 8 活动类别活动环节规范要点 说明幼儿 教师 保育员 保健医生能积极想办法解决；5.能正确使
34、用和主动整理活动材料，看书、绘画时坐姿端正；能用自己喜欢的方式，如语言、音乐、绘画、手工等表达自己对学习内容的理解。达的幼儿并予以机会；对于幼儿的无法及时回应问题，能灵活引入后续学习中；6.充分满足幼儿观察、操作、体验的需要，引导幼儿发现问题，鼓励幼儿尝试通过合作解决问题；7.根据突发事件或幼儿回应学习活动的状况，灵活增减学习活动环节，将预设内容和生成内容有机结合；8.在学习活动结束环节，反思教与学的效果，鼓励幼儿思考、分享遇到的问题及其解决方案。4.学习活动可以在班级活动室或专门活动室里开展，还可以在幼儿园的廊道、大厅、操场等公共空间，以及社区、公园或文化场所等地方开展；5.采取适当策略帮助
35、幼儿顺利进行活动之间的过渡转换，减少集体转换，避免过度等待。教学活动活动评价1.愿意关注并欣赏同伴的作品，分享交流活动经验；2.在教师的指导下，进行自我评价，能够用恰当方式（如语言、图画、符号等）分享自己的学习感受和经验； 3.与教师一起收拾活动材料，整理、展示作品。1.收集并展示幼儿活动作品，及时归入幼儿成长档案或展示区；记录幼儿活动情况，科学分析评价幼儿的发展；2.及时与幼儿共同回顾、总结、反思当天的学习情况，积累资料，并改进教学方法和策略,提高教育水平。3.根据教师和幼儿的共同反思，开展适宜的延伸活动，将学习活动与区域活动等有机结合，制订或者调整相关学习活动计划。1.协助教师和幼儿共同收拾整理活动材料，展示作品；2.整理学习活动评价资料的摆放环境，保持环境有序、整洁；3.提醒幼儿活动后如厕、饮水等。1.制定记录方案，每周内都有 1-2 个学习活动的片段过程记录和个案记录，并及时存档；2.注重过程性评价，减少终结性评价，教师能够根据评价对后续活动和指导做有效调整；3.教师可以采用多种信息手段与家长交流孩子的学习情况，鼓励家长适当参与评价幼儿的学习活动。
