1、1透镜及其应用章节（课题）名 称 透镜及其应用复习 2 学时 1总课时知识技能进一步的理解凸透镜成像规律及其在生活中的应用过程方法（1）根据观察结果，进行分析，提出有针对性的建议和意见。（2）通过对成像规律的分析，尝试解决生活中的一些实际问题。三维目标情感态度与价值观通过课外知识的引导，领略自然现象的美妙项目 内容 解决措施教学重点.引导学生归纳知识结构评价标准。 发挥学生主体作用，教师做适当引导教学难点.师生对信息技术与课程整合的适应。 典型题例分析讲解教学过程设计教学内容及问题情境学生活动设计意图教学札记一、 复习过程例题 1： 物体通过凸透镜可以在光屏上形成倒立放大的实像，下列哪个光学仪
2、器应用了这种成像原理（ ） A照相机 B放大镜 C幻灯机 D汽车后视镜例题 2：关于四种光学仪器的成像情况，下列说法中正确的是（ ）A放大镜成正立、放大的实像 B照相、机成正立、缩小的实像C 幻灯机成倒立、放大的实像 D近视眼镜成正立、放大的虚像（4）眼睛：晶状体 相当于凸透镜，视网膜相当于光屏。近视眼：物体成像在视网膜前，用凹透镜矫正2远视眼：物体成像在视网膜后，用凸透镜矫正。例 3 常见的视力缺陷有近视和远视右图是一位视力缺陷人员的眼球成像示意图，他的视力缺陷类型及矫正视力需要配戴的透镜种类是（ ）A远视眼，凸透镜 B远视眼，凹透镜C近视眼，凸透镜 D近视眼，凹透镜例 4 人的眼球好像一架
3、照相机，晶状体和角膜的共同作用相当于一个_透 镜，来自物体的光会在视网膜上形成一个 _的像(选填“正立”或“倒立”)。如果长期不注意用眼卫生，会导致近视。有一种治疗近视眼的手术，采用激光对角膜进行处理，使晶状体和角膜构成的透镜对光的偏折能力变得_些(选填“强 ”或“弱”)。例题 5：某照相机镜头焦距为 10cm，小刚用它 来给自己的物理小制作参展作品照相，当照相机正对作品从 50cm 处向 12cm 处移动的过程中（ ）A像变大，像距变大 B像变大，像距变小C像先变小后变大，像距变大 D像先变小后变大，像距变小例题 6：如图 12 所示，周倩和几位同学在做“探究凸透镜成像 规律”的实验时 ，在
4、光屏上得到了一个缩小倒立的清晰实像。这时，周倩同学将自己的近视眼镜镜片放在了蜡烛与凸透镜（靠近透镜）之间，结果原来在光屏上的清晰的像变得模糊了。（1）为了使光屏上的像重新变得清晰，在不移动蜡烛和透镜位置的前提下，应该如何移动光屏？_（2）图 13 所示 的四幅小图中正确表示周倩同学近视眼成像情况和矫正做法的是（ ）A、 B、 C、 D、3二、课堂练习1、小明在探究凸透镜成像规律时，保持凸透镜的位置不变，先后把蜡烛放在 a、b、c、d 四点并分别调整光屏的位置，如图 2 所示，探究后他总结出下列说法。其中正确的是（ ）A照像机是利用蜡烛放在 a 点的成像特点制成的B放大镜是利用蜡烛放在 b 点的
5、成像特点制成的C幻灯机 是利用蜡烛放在 d 点的成像特点制成的D蜡烛放在 b 点成的像比它放在 c 点成的像大2、人的眼睛像一架照相机，晶状体和角膜的共同作用相当于一个 凸透镜。当人观察物体时， 物体在视网膜上所成的像是 （ ）A倒立、缩小的实像 B倒立、放大的实像C正立、放大的虚像 D正立、放大的实像3、一束平行光线经过凸透镜折射后的传播方向如图 16 甲所示，由图可知，此透镜的焦距为 cm；当把烛焰放在此凸透镜左侧 12cm 处时，如图 16 乙所示，则从该凸透镜右侧通过透镜可以看到一个 、放大的虚像（填：“正立”或“倒立” ） 。44、根据图 34(a)中入射光和出射光的情况在方框内填上
6、一个适当的光学元件5、一凸透镜的焦距是 10cm，将点燃的蜡烛从离凸透镜 50cm 处移到 15cm 处的过程中，像的大小和像距的变化情 况是（）A像变大，像距变小 B像变大，像距变大C像变小，像距变小 D像变小，像距变大6、下列光学仪器中，不属于凸透镜应用的是（ ）A放大镜 B近视眼镜 C照相机 D显微镜7、下列光路图中 ， 正确的是（ ）8、下列说法中正确的是( )A.投影仪的镜头相当于一个凸透镜B.近视眼应配戴凸透镜制成的眼镜C.借助放大镜看地图时，放大镜到地图的距离应大于焦距 D.人眼相当于一架照相机，物体能在视网膜上成正立、缩小的实像为学有余力学生所做的调整能够准确做 出光路图并能解释原理个性化教学为需要帮助的学生所做调整能正确识记相关知识板书设计透镜及其应用 2教学反思
