1、1年 月 日教学内容：西师版数学教材三年级上册第 108 页至 110 页例 1、例 2。教学目标：1、结合学生的生活经验和实际操作，认识年、月、日，了解它们之间的关系。知道大月、小月，平年、闰年的知识，并掌握相应的天数。2、通过合作、交流掌握每个月天数的记忆方法和平年、闰年的规律及用规律推算平年、闰年。3、通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发学生热爱数学的情感。教学重点：认识年、月、日，掌握它们之间的相互关系，认识平年闰年，知道平年闰年的规律。教学难点：大月、小月的记忆，用平年、闰年的规律推算平年、闰年。教学准备：教学课件、年历卡、统计表。教学过程：一
2、、创设情境，激情引趣师：同学们喜欢看科幻片吗？生：喜欢。师：今天老师让你们看看太阳与地球的动感画面。多媒体播放动画：动画演示地球绕太阳公转一圈多，地球自述：我是地球，我总是不停地围绕太阳转动。地球转到不同的位置，地球上依次弹出 2008 年奥运会开幕的场面、电视播放 2009 年春节联欢晚会，小孩观看电视欢呼过年了的画面、文字展现 2009 年六月一日，小孩欢呼今天是我们的节日的画面、文字展现 2009 年 10 月 1 日，60 周年庆典画面。师：动画中地球围绕太阳转动了几圈？生：地球围绕太阳转了一圈多。师：在地球围绕太阳转动的这一圈多的时间里，人们迎来了哪些特殊的日子或者特别的事件？生 1
3、：2008 年奥运会在北京举办。生 2：2009 年春节。生 3：2009 年六一儿童节。生 4：2009 年国庆节。师：国庆节是几月几日？生：10 月 1 日。师：前面同学回答问题的时候用到生活中常用的三个时间单位，谁知道是哪三个？生：年、月、日。师揭示课题：今天我们一起来研究年、月、日方面的知识。板书课题：年 月 日二|、观察比较，探究新知（一）观察年历，认识年、月、日之间的关系。1、学生观察年历卡，解决下列问题（每人一张年历卡，每人一张题单）（1）1 年有（ ）个月。（2）把各月份的天数填入下表月份（月） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 122天数（天）2、讨论交流，明白
4、年月日之间的关系，认识大月小月。师：谁愿意来汇报一下观察的年份和观察的结果？抽两个学生汇报，生一汇报平年的结果，生二汇报闰年的结果。（学生汇报，多媒体展示汇报结果）师：刚才听了两位同学的汇报，你观察的是哪一年，观察结果与哪位同学相同？抽四个同学汇报后问，有与前面两位同学不一样的结果吗？在没有学生持不同意见的情况下，让是学生一这种结果的同学起立。师|：与哪位同学结果相同的人数多一些？师：刚才同学们观察了不同的年份的年历，得到了两种不同的结果，比较一下两种结果哪些是相同的？生 1：一年都有十二个月。板书：1 年有 12 个月生 2：1 月的天数都是 31 天，3 月都是 31 天，4 月都是 30
5、 天，5 月都是 31，6 月都是 30 天，7 月都是 31 天，8 月都是 31，9 月都是 30 天，10 月都是 31天，11 月都是 30 天，12 月都是 31 天。师：不同的年份，只有哪一个月的天数不同？生：不同的年份，2 月份的天不同，有的是 28 天，有的是 29 天。师：同一年份的十二个月按天数分类，可以分成几类？生：按天数可以分成三类。师：怎么分成三类？生：1 月、3 月、5 月、7 月、8 月、10 月、12 月都是 31 天分成一类，4 月、6 月、9月、11 月都是 30 天分成一类，2 月有时 28 天有时 29 天分成一类。板书：31 天：1 月、3 月、5 月
6、、7 月、8 月、10 月、12 月30 天：4 月、6 月、9 月、11 月28 天 2 月29 天师：生活中把 31 天的月份叫做什么？把 30 天的月份叫做什么？生：31 天的月份叫大月，30 天的月份叫小月。 （在相应天数的前面板书大月、小月）3、动手动口动脑，记住大小月。师：一年中有几个大月，几个小月？生：七个大月，四个小月。师：用什么方法可以记清楚这七个大月和四个小月？学生介绍方法，老师根据学生的介绍强调拳头帮助记忆法和顺口溜记忆法，如果学生没有这方面的经验，老师直接告诉学生，并引导学生记忆。（1）引导学生用拳头帮助记忆A、多媒体出示拳头图，师指拳头说明：凸出的骨头代表大月，两个骨
7、头之间凹下去部分代表小月。多媒体展示：拳头相应位置闪动，同时出现相应数字，学生随着出现的数字记忆大小月。B、学生指拳头记忆大小月。（2）引导学生用顺口溜记忆。（3）游戏检查。游戏一：师说月份，大月女同学起立，小月男同学起立。3师最后说二月，没有同学起立，问，为什么你们都不起立呢？生：因为二月既不是大月也不是小月。师：二月是一个特殊的月份。（二）小组合作，探究闰年平年的规律。1、认识平年、闰年。师：二月是一个特殊的月份，有的年份二月是 28 天，有的年份二月是 29 天。师：二月有 28 天的年份叫什么？二月有 29 天的年份叫什么？生：二月有 28 天的年份叫平年，二月有 29 天的年份叫闰年
8、。板书：平年 闰年2、探究平年、闰年的规律。（1）学生分组统计 2000 年2008 年二月份的天数，并填写下表。年份（年） 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 20082 月的天数（2）分组讨论下列问题。A、2000 年2008 年中，哪几年是闰年？用红色在表中标出闰年。B、2000 年2008 年中，哪几年是平年？用蓝色在表中标出平年。C、按年份顺序，平年闰年是按什么规律交替出现的？（3）全班交流上面的三个问题。学生汇报第一二两个问题后，多媒体展示用不同颜色标出的年份和二月的天数。学生汇报第三个问题后，问：按此规律，2009 年也是平年还是闰年，
9、二月有多少天？2010 年呢？2011 年呢？2012 年呢？师：2012 年是闰年，下一个闰年是哪一年？师：2000 年是闰年，它的前面一年，1999 年是平年还是闰年？1998 年呢？1997 年呢？1996 年呢？（三） 、动笔算一算，记住一年的天数。师：今年的年份是多少？生：今年是 2009 年。师：谁能依次说出 2009 年各月的天数？生说各月天数，师依次板书各月天数。师：2009 年全年有多少天？预设一：生：2009 年有 365 天。师：你怎么知道的？生：我在书上看到的。师：书上说的 365 天对不对呢，我可以通过计算进行检验。怎样计算 2009 年全年的天数？生 1：把十二个月
10、的天数依次加起来。生 2：先算出 7 个大月的天数，4 个小月的天数，再把它们加起来，最后加上 2 月的天数。师：刚才同学们说的这些方法都可以计算出 2009 年全年的天数，下面请同学们用自己喜欢的方法计算出 2009 年的天数。学生独立计算，然后订正。4预设二：学生回答不出 2009 年的天数。师：用什么方法可以计算出 2009 年全年的天数？计算过程的引导同预设一。师：2009 年有 365 天，那么 2008 年有多少天呢？为什么？生：2008 年有 366 天，因为 2008 比 2009 年多一天。多媒体出示例 2 表格。师：还有哪些年份是 366 天？还有哪些年份是 365 天？学
11、生回答后引导学生小结：平年全年有 365 天，闰年全年有 366 天。板书：平年365 天 闰年366 天三、巩固练习，强化新知1、判断正误。（1）每年都有 365 天。 （ ）（2）一年中有 7 个大月，5 个小月。 （ ）（3）小华说：“我爸爸 11 月 31 日才从北京回来。 （ ）（4）闰年的二月有 29 天2、算一算。（1）小红七月、八月都在外婆家住，她在外婆家住了多少天？（2）四月份有几个星期零几天？3、猜一猜。小强学习了年月日以后问爸爸：您的生日是几月几日？爸爸回答：我只记得我一共过了 10 个生日。猜一猜，小强爸爸的生日是几月几日？4、说一说。（1）说一说自己的生日。（2）说一说自己出生的年份，这一年是平年还是闰年。四、全课小结，内化新知师：通过这节课的学习，你知道了什么？你还想知道什么？五、板书设计：年 月 日大月 31 天：1 月、3 月、5 月、7 月、8 月、10 月、12 月 小月 30 天：4 月、6 月、9 月、11 月 28 天：平年的 2 月29 天：闰年的 2 月平年365 天 闰年366 天
