1、122、爱迪生孵小鸡教学目标：1、 随文认识“孵、邻、傻、歪、搂”5 字字音，正确书写前 3 字，理解“ 孵”的意思。在语境中读准 4 个多音字的字音。2、 学用象声词，体会其使句子生动丰富的作用。3、 能正确朗读课文，根据爱迪生的一系列行为，开展合理想象，补充其心理活动。4、 了解爱迪生从小爱动脑筋、敢于 实践，体会大 发 明家的成功不是一蹴而就的。教学重、难点：1、学用象声词，体会其使句子生动丰富的作用。2、能正确朗读课文，根据爱迪生的一系列行为，开展合理想象，补充其心理活动。3、了解爱迪生从小爱动脑筋、敢于 实践，体会大 发 明家的成功不是一蹴而就的。教学准备：多媒体课件教学时间：1 课
2、时教学过程：2一、谈话导入，揭示课题。1、图文引入师：（出示图片）图上画的是什么？（生：母鸡孵小鸡）师： “孵”指鸟类将自己的卵在体外培育成 雏鸟。 这个字字型比较复杂，跟着老师写一写。书空：孵。2、揭示课题师：母鸡孵小鸡，这是件再自然也不过的事了，可它却引发了一个 5 岁孩子一次又一次的好奇。他不是别人，正是日后获 1328 项发 明专利的大发明家爱迪生。在“孵” 前板 书：爱迪生。师：今天，就让我们走进第 22 课 爱迪生孵小鸡（板书：22 小鸡）做一番学习。齐读课题二、整体感知，学习生字。1、首先，老师来检查一下你们的课前预习情况：出示：嘘、笃、搂（指名读）“嘘和笃”作为象声词读的 时候
3、读轻声。出示：哦嘘哦嘘、笃笃笃（领读）2、你还知道哪些象声词？（滴答滴答、轰隆隆、咚咚咚 、嘟嘟嘟）3、给下面的句子填上象声词。（1）“ ”，有人在敲门。3（2）小鸟“ ”地叫个不停。（3）“ ”火车一声长鸣， 钻进了山洞。4、自由读课文，要求：把课文读通顺。思考：你 觉得 爱迪生是个怎样的孩子？（爱动脑筋、有好奇心、善于探索，勇于实践）5、其实， 课文的第一小节就概括地告诉了我们他是个怎样的孩子。出示第一小节，齐读。你能找到这个词吗？（板书：爱动脑筋）三、研读课文。1、过渡：课文的 212 小节用一个小故事（爱迪生孵小鸡），具体告诉了我们他是个爱动脑筋的孩子。那对于母鸡孵小鸡这件事，他是怎样
4、步步追究的呢？我们先来一起合作读读第 2-7 节。出示： 爱迪生 5 岁的时候，有一天，他看见家里的母鸡老呆在窝里不出来，就“哦嘘哦嘘”地叫着去赶它。可是母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，一动也不动。 这是怎么回事呀？爱迪生把母鸡抱起来一看，哟，窝里有 10 多个蛋。奇怪，母鸡今天下了那么多蛋啊？他好（ho ho ）奇地跑去 问妈妈。“妈妈，妈妈，母鸡今天下了 10 多个蛋，这是怎么回事啊？”“母鸡不是在下蛋，是怕蛋着（zho zhu ）凉。”妈妈把爱迪生搂在怀里说，“妈妈抱着你，你不是暖和（huo h）多了吗？” 爱迪生更奇怪了，瞪着眼睛 问：“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？”4妈妈笑起来了，告诉爱
5、迪生，母 鸡是在孵蛋呢。母鸡用自己的身子把蛋盖上，蛋就暖和了，蛋里面就会长出小嘴， 长出小脚， 长出羽毛，变成小鸡，最后，“笃笃笃！”啄破了蛋壳，小鸡就从蛋壳（qio k）里钻出来了。师：这段话中有几个多音字，轻声读一读， 为带点字选择正确的读音。（生自 渎，开火车读）师：对于母鸡孵小鸡这件事，爱迪生是怎样步步追究的。老师和你们合作读，你 们读粗体字。（师生配合读第 2-7 节， 师、生交换再读。）师：和老师一起读过课文了，我相信大家都能出色地完成接下来的学习任务。出示学习要求：我会找：默读第 2-7 节，用直 线划出爱迪生“倍感好奇 不断地研究 ”的句子，用曲线划出他“每次追究 得到的答案
6、”。生：交流划句情况（非粗体为“不断研究” ，粗体 为“得到答案 ”），纠正错误。师：你们和爱迪生一样都是能动脑筋的孩子，句子找对了，能不能把爱迪生身上的这股钻劲通过朗读表现出来呢？边读边想他的这种钻劲从哪来？生：两组-读非粗体字，两组读粗体字。2、推测想法，读写结合师：先别急着回答，现在让我们透过爱迪生的言行，推测他这么做之前的一个个想法。联系每组句子的前后内容，在横 线中补上爱迪生的想法，在括号里填5写表示声音的词语。完成了填空，我们的体会就更深刻了。要求：先独立 说一说，再 4 人小组交流。出示：我会说当看见母鸡老呆在窝里不出来，爱迪生觉得很奇怪： ？他就“（ ）”地叫着去赶它。可是母鸡
7、歪着脑袋，眨了眨眼睛，一 动也不动。当赶母鸡，母鸡仍一动不动时， 爱迪生觉得很奇怪：赶它 ，这是怎么回事啊？他就把母鸡抱起来看。当看到窝里有 10 多个蛋时，爱迪生又觉得很奇怪： ？他好奇地跑去问妈妈这是怎么回事。当妈妈说“母 鸡不是在下蛋，是怕蛋着凉”时，爱迪生更奇怪了：蛋 ？于是他瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟人一 样，会着凉吗？”妈妈笑起来了，告诉爱迪生，母 鸡是在孵蛋呢。母鸡用自己的身子把蛋盖上，蛋就暖和了，蛋里面就会长出小嘴， 长出小脚， 长出羽毛，变成小鸡，最后，“ （ ）！”啄破了蛋壳，小 鸡就从蛋壳里 钻出来了。生：小组分别交流。再读 27 小节，感受爱迪生的钻劲儿。3、课文内容填
8、空，了解“ 母鸡孵小鸡” 经过，深切感受“ 钻劲”6师：妈妈的一番回答有没有解开爱迪生心中的一个个谜团？（生：没有。）你们从哪里看出来？（生：第 8-12 节。）1 生：读第 8-12 节。师：尽管妈妈说得已经很详尽了，但爱动脑筋的爱迪生不由得又在想我会填我也要学母鸡的样，用身子把蛋（ ），蛋就（ ）了，蛋里面就会（ ），（ ），（ ），变成（ ），最后， “笃笃笃 ！” （ ）了蛋壳，小鸡就（ ）了。究竟能不能孵出小鸡 ，我 还得再试试。师：自由地读一读，想一想在哪一节课文里能找到答案。出示第 7 节，先认真地读一读。再用号上 “先接着最后”说一说。现在，你能把爱迪生的想法说一说了吗？生：1
9、 生说填空，全班说填空。师：爱迪生这么想着，就跑开了。过了一个钟头，又过了一个钟头，妈妈没有看到爱迪生，心里多着急啊！爸爸心里也很着急， 东找西找，啊，原来爱迪生跑到邻居家里去了。瞧，（出示 课文插图）他真的是去孵小 鸡了！请参照课文插图完成填空，出示：他（ ），（ ），（ ），正（ ）孵小鸡呢！7说说爱迪生是怎样孵小鸡的。生：2 生交流，全班齐说。师：看到了这一幕，爸爸却说爱迪生是个傻孩子，身上有股傻劲，你同意 这种说法吗？学生交流各自的看法。师介绍爱迪生长大后的成就，引导学生得出不傻的结论。师：正是由于他的敢于实践，长大后才有那么杰出的成就！板书：敢于实践。生齐读“敢于实践 ”。师：有意思的是这个爱动脑筋的小爱迪生直到父亲拉他回家，他还嘟着嘴说（出示：我为什么孵不出来呢？）他为什么孵不出小鸡来呢？老师这里有一段资料，请大家读一读，就会明白是什么原因了。三、适度拓展，课外延伸1、老师送你们一句名言，希望你们能像爱迪生学习，做个善于 观察、善于思考、敢于实践的孩子。出示：天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的血汗。2、课后有个作业：A 查一查：爱迪生小时候的其他故事。B 写一写：描写人物之间的一次对话，注意句子中提示语的不同位置。（可以任选一题）板书设计：822 爱迪生孵小鸡爱动脑筋 敢于实践
