1、庆元县职业高级中学教坛（德育）新秀评比教育教学测试（试卷满分 100 分，考试时间 120 分钟）姓名 学科 得分 一、单选题（共计 40 分.每小题 2 分）1.下列说法不正确的是（ A ） A教育将随国家的消亡而消亡 B一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性 C教育常常超前或滞后于社会政治经济发展 D教育现象最早出现于奴隶社会 2.杜威所主张的教育思想被称作是( C )A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想3教育心理起源论认为教育起源于（ B ）A生产劳动 B模仿C语言 D动物本能4习近平总书记向党的十九大作报告，在“提高保障和改善民
2、生水平，加强和创新社会治理部分”，首先谈到的就是（ D ）A.优先贯彻党的教育方针 B.优先推动城乡义务教育一体化C. 加强师德师风 D.优先发展教育事业5学生在教育过程中，处于（ A ）A主体地位 B主导地位C被动地位 D辅助地位6.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( D ) A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C教育活动完全受到人的遗传素质的制约 D.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律7. 下列哪个不属于优秀教师成长周期要经历的四个阶段( B )A.适应期 B.过渡期 C.发展期 D.创造期8.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( C )
3、A. 十二大 B. 十三大 C. 十四大 D. 十五大9学校教育的基础是（ B ）A.教师 B.课程 C.学生 D.班级10.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( A ) A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度11中华人民共和国义务教育法颁布于( B ) A.1985 年 B.1986 年 C.1987 年 D.1988 年12.教学从本质上说，是一种( D ) A. 课堂活动 B. 学生学的活动C. 教师教的活动 D.认识活动13三结合的教育一般是指（ C ）A校长、教师和家长教育三结合
4、B班主任、科任教师和家长教育三结合C学校、家庭、社会教育三结合 D家庭、环境和学校教育三结合14.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说 (C ) A.是同时的 B.师范学校出现得早C.教师成为一种独立的社会职业的时间早 D.说不清楚15孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（ D ）A主体性 B创造性C间接性 D示范性16在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说(c ) A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体 C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作
5、用 D.教师在教育活动中是不能起到主导作用17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是(C ) A.坚持人文教育为主 B.坚持科学教育为主 C.坚持人文教育与科学教育的携手并进 D.要看情况而定18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的(D ) A.主体 B.学的主体C.教的主体 D.客体19.在 1951 年提出“范例教学”主张的是( B ) A.赫尔巴特 B.瓦根舍因 C.怀特海 D.克伯屈20.学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（ C ）A自觉性 B独立性C创造性 D主动性 二、填空题 （每格 1 分，共 10 分）21教育学是研究教育现象，揭示
6、教育规律的一门科学。教育现象包括 现象和 现象。（教育社会、教育认识）22 德育过程的基本矛盾是 之间的矛盾。（教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基础）23教育的两大基本规律是 和 。（教育与社会发展相互制约的规律 、教育与人的发展相互制约的规律 ）24新课程改革的核心素养是“ ”。 （ 以学生的全面发展为核心）25一名合格教师应具备的能力结构包括： ；语言表达能力； 、自我调控能力。 （组织教育和教学的能力、组织管理能力）26、德育一般包括思想教育、 、 和道德教育四个基本方面。（政治教育、法纪教育）三、简答题（每题 10 分，共 30 分）27. 教师应具有什么样的能力结构？ 答：
7、（1）必须具备组织教育和教学的能力，表现在善于制定教学计划，编写教案，组织教学，与家庭、社会配合等方面；（2）具备语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情、手势，使语言更具表现力；（3）具备组织管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好地组织管理方面；（4）具备自我调控能力，对于出现的新情况，教师能及时分析调整，使工作达到最优化的程度。 28 简述简述一堂好课的基本要求有哪些？。 答：（1）目标正确 （2）内容适切 （3）方式得当 （4）组织科学（5）气氛热烈 （只要围绕有效学习的要求，可以用不同的表述形式）29. 编写教学设计要体现哪些特性
8、？ 答：科学性、针对性、实用性、主体性、体现课程资源整合的理念。四、案例分析题（每题 10 分，共 20 分）30.小王老师在实际的教学中，对学生作业采用 “错一罚十”的方法。你怎样看待这一现象？请运用记忆的有关规律加以分析。参考答案 这种做法违背记忆规律，也是行之无效的。学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关，在一定的时间不宜过多，否则，易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果，同时， “错一罚十” 的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性，对进一步学习制造一些心理障碍。31一位学生在班里丢了 10 元钱，班主任很恼火，让全班 30 名学生纸条上写出心目中的怀疑对象即“贼” ，结果有 2
9、 名学生入选。当 2 名学生要求拿出证据来，老师举起手中的同学们写的条：“这就是证据！” （1）班主任的做法对不对?为什么? （2）教师在教育教学工作中应该样做?参考答案(1)不对。班主任既没有了解情况，又没有采取恰当的手段和方法来正确处理班级的失窃现象，而采取武断的不科学的方式来选“贼” ，如果这两名同学真是拿了 10 元钱，这种选举方式既对他们没有说服力，不能以理服人，同时也会产生负面影响；如果指认错误，有可能会害了被误解的学生的一生，同时还侵犯了这两名学生的人格尊严。(2)教师在教育教学工作中可采取下列方法：表明态度：我很生气；指出后果：用事例来说话，老师为你担忧；让他懂得：一个人不止值
10、这一点钱；注意事项：a、言语要动情，用情来打动学生的心；b、若知道是谁，则个别交流，为其保密，给他改正的机会；c、丢掉的钱，老师负责补上，以行动来打动学生；d、别在意查得出查不出，千万别自以为是。万一搞错，有可能会害了被误解的学生的一生，与其这样，还不如查不出来。当然，对学生说：不是老师查不出，而是老师不想查。你们都是有志气的孩子，万一查到那个同学，老师会很伤心的。老师不敢接受一个有志气的孩子会偷东西。这样，偷了东西的孩子即使不还，心里总会产生内疚感，教育效果也就有了。千万别兴师动众的查，否则即使查出来，孩子也有可能破罐子破摔，这就糟了。e、会有反复，别着急，多说几次就会好的。再说，小孩子偷东
11、西不算偷，只是家里随便拿惯了而已。坏习惯要改过来是很难的，需要反复的过程。利用好主题班会的时间把“失窃事件”告诉全班同学，让每一个同学都来体会失窃者的焦虑和处境，同时也引导大家对行窃者的一时糊涂表示谅解，而后让每位同学按移情的方式写两篇文章：一篇题目是“假如我的财产失窃了” ，内容要求涉及四个方面。a、失窃给我的生活带来的影响；b、给我的学习带来的影响；c、我目前的感受；d、假如别人归还了我的钱物，我能原谅他吗?说出理由。另一篇题目是“假如我是行窃者” ，也要求写出四点。a、拿别人钱物的动机；b、拿别人钱物的过程；c、现在的感受，猜想别人会怎么看“我” ；d、打算怎么办?老师在布置这些任务时，没有使用“小偷”这个字眼。同学们写完后，老师有针对性的和部分同学谈话，交流感受，着重设计了谈话过程。总之，研究孩子偷窃的原因：只有找出原因，因势利导，采取最恰当的方法和手段才能予以纠正，同时对孩子要进行适当的处罚，帮孩子解决问题，记住不要抓住问题不放。
