1、春,学习目标,1.学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法。 2.揣摩文中准确生动的词句，体悟语言表达的巧妙。3.体会本文寓情于景,情景交融的写作特点。,朗读课文，给文章分段并归纳段意，并理清作者的思路。,课前自主学习,盼春,自主学习反馈,吃过一,盼 春,绘 春,赞 春,按照总 分总的结构,盼春,盼春,盼春,盼春,春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图,颂 春,总绘春天,细致描绘,娃娃 新,小姑娘美,青年力,“一切欣欣然张开了眼”,山（朗润）水（涨）太阳（红）,自主学习反馈,绘 春,春草有什么特点？作者从哪几方面来写草？,质地：嫩嫩的 （鲜嫩） 软绵绵 （柔软）,色泽：绿绿的 （
2、浅绿）,长势：满是的 （旺盛）,长态 : 钻 （生命力强）,正 面 描 写,侧 面 描 写,带给人欢乐,拟人、排比,课文品读,春花有什么特点？哪些词语写出了春花的特点？,花朵多（赶趟儿、杂样儿、散）,花色艳（红、粉、白）,花味甜,正面描写,蜜蜂 闹 蝴蝶 飞,侧 面 描 写,课文品读,作者如何全方位的描写春花的？,树上繁花,树中昆虫,树下野花,自上而下,眼前花儿争春,想象结果实,由实到虚,花的色彩（“红、粉、白”）,花的味道,色味结合,像星星眨呀眨,暗写风与太阳,明暗结合,春花图,课文品读,1.你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。,拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。,2. 红的像火，粉
3、的像霞，白的像雪。,比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。,3.花里带着甜味儿。,“甜”从味觉上写出了花的香味儿。,品味语言,2018/3/26,4. 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。,想象，由眼前的春花想到秋实。,5.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。,侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红，香味浓郁。,6.野花遍地是散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。,比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。,品味语言,春风的特点是什么？作者是怎样描写春风的？,温暖柔和（不寒、抚摸）,清香扑鼻（泥草花香）,色彩明丽（繁花嫩叶）,和谐悦耳（鸟鸣、笛声
4、、 轻风流水）,（通过调动各种感觉器官来感受）,(触觉）,(嗅觉）,(视觉）,(听觉）,春风图,课文品读,春雨有什么特点？作者从哪几方面写？,形：像牛毛，像花针，像细丝,（紧密，闪光，细长）,多而细密滋润万物,状：斜织 薄烟,（轻盈 迷蒙）,对春雨的无比喜爱可别恼,正面描写,课文品读,雨中有哪些自然景物？,树叶：绿得发亮 小草：青得逼你的眼,雨夜的宁静 （家家一灯如豆）行人农民的活动 (春雨沐浴的温馨),由物到人 由近到远,侧 面 烘 托,滋润万物，温馨安静,课文品读,前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？,颂扬奋发向上的精神憧憬未来美好的生活,人人迎春：城乡 老
5、小 舒活 抖擞,一年之计在于春,课文品读,课文品读,作者由“风筝”写起，自然引出地上的孩子。由此扩展到“家家户户，老老小小”都欢天喜地地出来迎接春天，感受春意。春天给人们带来了希望。,迎春图,讨论分享,课文品读,像娃娃“新”,像小姑娘“美”,像青年“力”,三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。,颂春,2、最后三个比喻句各自成段，有什么作用？,1、观察细致，描述生动真切，注意抓住富有特征的春天的景物进行具体生动的描写。,2、情融于景，用抒情的画笔，赋予各种景物鲜明的感情色彩。,3、语言朴实清新，准确生动，句式富于变化，在散语 中大量
6、使用对称或排比的短语式短句，既流畅又整齐。,技法总结,中心主旨,春是一篇优美的写景抒情散文。通过春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这五幅图画，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的动人景象，赞美了春天给人带来的活力、希望和力量，抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。,随堂检测,下列句子分别从不同角度描写了春天的景象，请为它们选择恰当的描写角度。（1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（ ）（2）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香。（ ）（3）鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，
7、唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。（ ）（4）牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。（ ）A触觉 B嗅觉 C听觉,A,B,C,C,作者把春天比作“刚落地的娃娃”、“小姑娘”和“健壮的青年”，你还能发挥想象，将春天比作别的什么吗？,拓宽延伸,拓宽延伸,春天像一幅浓墨重彩的油画，姿态极妍。春天像一幅色彩淡雅的水彩画，处处渗透着典雅秀美。春天像一幅中国画，气韵神情滋润着每个喜爱它的人。,春天像慈祥的母亲，给我们带来温暖和幸福。春天像辛勤的园丁，播种未来和希望。春天像安恬的摇篮，温暖而舒适。,课后作业,积累课文中优美的文句，并仿照本课写法，学以致用： （1）写一段描写景物的文字。（2）口头交流景物描写的片段。交流创作：选出佳作，全班范围内进行交流赏析。,
