1、湘教版小学科学五年级上册全册教案 1 / 88小学科学（湘版）五年级上册教学计划(2014 年 9 月)一、基本情况在四年级，学生已经重点学习了围绕研究主题采用适当的途径和方法搜集信息、制作资料卡片和资料摘要，并将分散收集的零散信息进行归纳整理、制成统计图表，学生搜集、处理信息的能力得到了一定的提高。二、教材分析本册教材的能力训练重点是：猜想与假设，即培养学生在已有认知的基础上，也就是在原有知识体系上，提出自己的或小集体的假设，训练学生创造性思维，由此逐渐形成创新思维习惯。教材安排了“认识我们自己”、“简单机械”、“我们的家园地球”、“电与我们的生活”、“大胆猜想、合理地假设”五个主题单元，共
2、设计了47个活动。每个单元的主要内容分析如下：“认识我们自己”：由浅入深地探究有关自己身体的问题，使学生通过制作模型、对比实验、模拟实验、阅读资料卡等研究方法，围绕着呼吸系统、血液循环系统、神经系统进行研究。“简单机械”：通过指南车信箱的介绍的科技史，了解我国古代科学技术发展情况；在探究活动中，使学生通过实验研究，定量描述简单机械的省力情况，并分析其工作原理。“我们的家园地球”：了解人类在猜想与探索中，揭示自己“家园”的历程。在阅读、实验、猜想中使学生逐步了解地球。“电与我们的生活”：在猜想中设计实验过程寻求解决问题的方法，了解有关电的基本知识和用电常识。“大胆猜想、合理地假设”：反思通过猜想
3、解决过的问题，归纳猜想与假设的方法，懂得合理地猜想与假设是科学研究的方法，应用这种研究方法解决问题影响摆摆动时快慢的因素。湘教版小学科学五年级上册全册教案 2 / 88三、本学期教学目标科学探究进一步使学生在各种探究活动中亲历科学探究的过程，并能将自己的结果与已有的科学结论做比较。在探究活动中，使学生体验到科学探究中的证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。能应用已有知识和经验对所有观察的现象作假设性解释。能区分什么是假设，什么是事实。能反思自己的探究过程，将探究结果与假设相对比。情感态度与价值观尊重事实，不迷信权威。认识到科学是不断发展的，乐于
4、用学到的知识改善生活。科学知识初步了解人体呼吸系统、血液循环系统、神经系统的构成与功能。了解影响健康的各种因素，意识到个人对自身健康负有责任，能积极参加锻炼，注意个人保健，认识到养成良好生活习惯的重要性。知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械的使用，如斜面、杠杆、 齿轮、滑轮等。能使天平和杠杆保持平衡。知道地球的形状、大小、表面特征、内部构造，以及人类对地球形状认识的历史。认识电是生活和工作中常用的能量来源。能够连接简单电路，知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电。了解安全用电常识。四、教学措施1、抓住先发散后集中，不断验证的过程落实“猜想与假设”的能力训练重点。湘教版小学科学五年级
5、上册全册教案 3 / 88如图所示：（1）教、扶、放，先让学生明确大致的“路数”，模式（包括表述的语言、方式）出来之后再逐渐放开。（2）挖掘科技史与教学内容之间、探究能力训练重点之间的结合点。2、重视科学、技术与社会的关系抓住“简单机械”、“电与我们的生活”两个单元，致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。3、发挥科技史的教育作用，如：哈维研究血液循环的过程、阿基米德对于杠杆的研究、麦哲伦航线、爱迪生发明电灯的故事等可以使学生了解科学家的探究方法与过程，为学生探究能力的发展提供帮助。4、促使学生养成良好的科学学习习惯。假设1假设2假设3个人或小组提 出讨论选定假设设
6、计实验验证 假设成立假设不成立得出结论湘教版小学科学五年级上册全册教案 4 / 88五、教学进度安排（每周3课时）周次教 学 内 容 课时1 制定计划 12 我们在呼吸 33 心脏和血管、我们的大脑 34 我们的大脑 、 和谐统一的身体 35、6影响我们健康的因素 、复习第一单元37 生活中的“好帮手” 、 他能撬动地球吗 38 轮轴 、 滑轮兄弟 39 在斜坡上 、 有趣的传动 310 第二单元复习、 地球的故事 311 地球的故事 、 风光无限的地貌 312 地球的内部 、 地球仪 313 地图 、 漂移的大陆 、第三单元复习 314 电池 、 怎样控制电路 315 设计电路 导体和绝缘体
7、 、 316 电和我们的生活 、 安全用电 、第四单元复习 317 猜想与假设 、 科学自己做，我也能成功 318 总复习 319 考试考察 1湘教版小学科学五年级上册全册教案 5 / 88课本的循环使用前言 按照教委要求：小学科学、音乐、美术(或艺术)、信息技术；初中音乐、美术(或艺术)、体育与健康、信息技术从本学期教材开始进行循环使用；并每年配发 1/3 的新书，对旧的确需淘汰的教科用书，实行补充。为此，加强对学生对教科书的循环使用便成为了科学学科教师义不容辞的开学第一课。本设计拟通过猜一猜、算一算，想一想、做一做来对学生进行课本的循环使用要求及意义教育。教学目标1、课本的循环使用要求及意
8、义。2、重申常规要求及规范；感知本学期的教学内容和相关要求教学重点 课本的循环使用要求及意义教学难点课本的循环使用要求及意义教学准备发放作科学记录的图画本。教学过程 一、谈话引入师：开学了，大家又相聚在一起，开始新的学习生活，请你谈谈你对学校生活的新发现，好吗？师：我发现的第一个新鲜事情-课本的循环使用，为什么要进行课本的循环使用，在课本的循环使用中我们应该做些什么呢？这节课我们就来研究一下二、探究过程（一）关于课本的循环使用活动一；猜一猜、算一算；师：猜一猜：你知道我国现有在校中小学生多少人吗？（）2.2 亿师：猜一猜：按每年在校中小学生生多少册课本，如果按照在校中小学生生均 15册，需要生
9、产多少教科书呢？30 多亿册（）师：猜一猜：印制这些教科书需消耗纸张多少吨？55 万吨（）师：算一算：若以每生产 1 吨纸需砍伐 20 多棵碗口粗的大树估算，55 万吨纸就得砍掉大树 1100 多万棵（约相当于 2.2 万公顷森林）。师：算一算：生产 1 吨纸除了需要 20 多棵碗口粗的大树外，还需消耗约 100 吨水、600 度电、1.2 吨煤和 300 公斤化工原料，请同学门们分成大组分别需要消耗多少水、电、煤、化工原料；并算算水、电、煤、化工原料（自己沽单价）湘教版小学科学五年级上册全册教案 6 / 88师： 面对上面的数据，你有什么想法呢？师：（小结）课本循环使用，也是个“国际惯例”，
10、目前在一些发达国家，如美国、德国、日本、俄罗斯等，都实行课本循环使用制度。在美国，一本教材至少要 8个学生使用，平均使用寿命 5 年。发达国家尚且如此，我们作为一个人均资源占有量本来就低的发展中国家，就更应该循环使用；也是建设节约型社会建设的呼唤哦活动二；想一想、做一做；师：想一想、议一议：上学期你的课本那本保管得最好？保护好课本你认为有那些好的办法呢？师：做一做：师：经常对所使用教材进行维护，如：把折卷的书角伸展压平等，你会做吗？师：你知道教科书循环要求吗？（“不乱写、不乱划、不标记、不署名”）师：为了配合课本的循环使用，本学期-小结：刚才我们通过猜、算、想、做感知了“小”课本里-活动三；了
11、解本学期教学内容，提出本期要求1、指导阅读课文目录，读标题，教师简介各单元主要内容，让学生选取自己最感兴趣的内容看一看。2、提出本期要求：用自己喜欢的方式在科学记录本（大图画本）上记录你们每一课的收获，无论多少，每课一页。期末时，老师将结合你科学记录本的记录情况评定等级：荒漠、种子、枝干和花朵；并以此为依据在你们的期末试卷得分上做相应的加分奖励或扣分处罚。附：各等级标准如下：荒漠就是没有作业本上空白占 90以上的，得在卷面分的基础上扣除 10 分；种子是态度尚可的，绝大部分的课都有所记录的，5 分；枝干是能把每课重点内容记录下来的，10 分；花朵是既能理解本课重点，又自觉补充课外趣闻，且版面整
12、洁漂亮的，20 分。三、课堂总结四、课外延伸资料 旧教材循环使用来自德国的启示：http：/ 湘教版小学科学五年级上册全册教案 17 / 882.2心脏和血管教学设计血液是怎样流动的教学目标1、通过模拟实验和计算，用反证推理法证明古罗马医生盖仑理论，培养学生尊重事实，不迷信权威的思想。懂得科学的结论是需要经得起反复验证的。2、进一步认识心脏与血管的作用，学会锻炼和保护自己心脏。重点难点心脏的有力跳动使得血液在我们全身循环流动教学准备 分组材料：简易听诊器、水槽、量杯、2L 饮料瓶、漏斗、饮料瓶盖教学过程 一、谈话引入在上一节课我们认识了心脏和血管，知道了我们的心脏跳动与脉搏的一些事情，那么，请
13、同学们猜想一下我们的血液到底是怎样流动的呢，出示“血液循环图”?学生的猜想。（在学生畅所欲言后，注意反问，你为什么会这样猜想？)小结刚才同学们提出了自己的猜想， 今天我们就来研究血液究竟是怎样流动(板课题)？二、探究过程早在一千多年前的古罗马，就有一位名叫盖仑的著名医生提出了他的观点，想知道他认为血液是怎么流动的吗？、论证盖仑理论中的“肝脏不断造血补充到心脏”的合理性。1、朗读 P10 第一自然段， 盖仑提出了一个什么猜想。2、小组讨论：你赞同盖仑的猜想吗？为什么？3、给出科学事实：心脏不听收缩；心跳一次排出血液 57ml；心跳每分钟大约 72次。4、提出问题：心脏分钟里排出多少血液？5、请同
14、学用筒量出 57 毫升水，展示，并请同学量 72 次倒入 2L 饮料瓶（大约 2瓶），想想 1 小时排出多少血液呢? 大约 120 瓶。集体讨论：你觉得盖仑的观点正确吗？ 6、我们再用计算的方法可以进行计算，学生计算一分钟：5772 = 4104 毫升4L2 大瓶可乐一小时：410460 = 246240 毫升246 升120 大瓶可乐246 升约为多重呢？240 千克！7、学生讨论，小结。（二）阅读 P11 哈维研究资料卡片湘教版小学科学五年级上册全册教案 18 / 881、集体讨论：哈维研究过程与我们的（科学探究学习）是相似的(计算)。2、他是怎样猜想血液在心脏和血管中怎么流动？他做了那些
15、努力呢?3、（循环流动）怎样循环？课件演示4、请同学描述血液是怎样流动的，心脏和血管的作用是什么?（三）、研讨心脏和血管的保健1、朗读 P11，谈谈经常参加体育活动，对心脏有什么好处?2、讨论，保护心脏和血管我们还应该注意些什么?A、为什么刚做完剧烈运动不要马上停下来?小知识：剧烈运动后不要立即休息！有些人在剧烈训练项目结束后会突然晕倒，这往往是剧烈训练后立即停下来而导致的，是暂时性脑缺血的症状表现，训练医学上称之为“ 重力性休克” 。剧烈运动时人的心跳加快，肌肉、毛细血管扩张，血液流动加快，同时肌肉有节律性地收缩会挤压小静脉，促使血液很快地流回心脏。此时如立即停下来休息，肌肉的节律性收缩也会
16、停止，原来流进肌肉的大量血液就不能通过肌肉收缩流回心脏，造成血压降低，对供血十分敏感的脑组织便因供血不足，而引发心慌气短、头晕眼花、面色苍白甚至休克昏倒等症状。所以，剧烈运动后要继续做一些小运动量的动作，慢跑一阵，走一走，呼吸和心跳基本正常后再停下来休息。训练后如果出现晕厥，轻者在晕倒前可由他人扶着慢慢活动，重者立即掐压人中穴或让其闻一下氨水，并及时请医师诊治。B、对心脏和血管保护我们还应该注意什么?三、课堂总结;帮助学生回顾，梳理血液是怎样流动的论证等过程板书设计血液是怎样流动的教学后记湘教版小学科学五年级上册全册教案 19 / 883.1我们的大脑教学目标 1、初步了解神经反射的过程，了解
17、大脑是人体的总指挥。了解大脑皮层存在着不同功能区，语言中枢又是由 4 部分组成，根据个人情况不同在听、说、读、写方面存在差异。通过科学合理的锻炼可以使大脑得到均衡发展。2、通过参与活动分析自己身体反应过程，探究大脑是怎样工作的。了解大脑皮层语言中枢的组成，不同的人大脑的潜力不同，积极锻炼可以使大脑得到均衡发展。3、体味熟能生巧和一心一意会把事情做得更好。并能科学认识自身长处与短处，积极的面对人生，克服不足。重点难点了解自己在语言功能方面的长处和不足之处，以及发扬和弥补对策教学准备 米尺 脑髓模型教学过程一、游戏导入，激发兴趣1、师：今天老师先来带领大家做个游戏，游戏的规则是这样：听老师的口令做
18、相反的动作，看谁的反应快。2、师口令：举左手 抬头 起立 闭右眼 坐下学生随老师口令活动3、师：刚才同学们的反应都很快，你知道是什么在指挥着你完成老师的动作吗？4、师：请你谈谈你是怎样完成前面的动作的?5、师：关于大脑，你想知道哪些问题？学生提出问题6、师：今天老师和大家来认识一下我们人类神秘的大脑。（板书课题）二、探究过程（一）、活动：眼疾手快1、学生初次尝试“抓尺”活动。要求学生边活动，边记录抓住尺子时，尺子下落的距离， 反复几次“抓尺”活动。填写在 P13 表中(测反应速度时应注意，学生要两人一组，拿尺子的同学要拿尺子的上端，不要告诉抓尺子的人自己什么时侯放。抓尺子的同学手放在尺子的下端
19、，呈握拳状，随时准备抓尺子)2、引导学生对活动后数据的分析，使学生了解到大脑处理外界事务是需要一定时间的，工作熟练的程度可以缩短大脑处理事务的时间，也就是熟能生巧。3、边背诵诗歌，边做“抓尺”活动。师反问：为什么我们的反映又会慢下来呢?引导学生对活动后数据的对比，得出当遇到干扰时，就会影响进行中的工作。4、师：请你谈谈在抓尺过程中，你的身体是怎样一个过程?引导学生描述：我们的眼睛-，-到大脑，命令我们的手-湘教版小学科学五年级上册全册教案 20 / 88让学生了解从大脑收到信息，作出判断，到手指接受大脑的指令是需要一定的时间的，这段时间要比尺子下落的时间略长些。所以有可能抓不住尺子。(直尺下落
20、的信息输入大脑，大脑作出反应输出信号，指挥手作出“抓”尺的动作。根据指南车信箱的提示，可以估算出大脑处理这个问题时所需时间，如抓住尺子的 20 厘米处，那所需时间大约为 0.2 秒，即大脑从信息的输入后加工判断到输出后指挥手做出反应抓住尺子所用时间为 0.2 秒。)（二）、活动：人类的语言功能1、师： (出示：脑髓模型)现在研究发现人的大脑皮层存在着不同的功能区，大脑皮层不同的区域有不同的机能。按结构分布，皮层感觉区又可分为躯体感觉中枢、语言中枢、视觉中枢、听觉中枢等，今天，我们重点来认识我们的语言中枢。2、学生阅读 P13 资料，思考我们的语言中枢分为那几个部分3、学生讨论，每个人在听说读写
21、方面有差异吗?4、根据 P13 页的资料分析 P14 的甲乙同学的差异(教材中第一个事例反应甲语言中枢（说话中枢）发达，但是视运动性语言中枢（书写中枢）不发达。第二个事例反应乙视运动性语言中枢（书写中枢）发达，而运动性语言中枢（说话中枢）发达。)5、小组讨论：请你谈谈你在语言方面的长处和不足之处， 请同伴相互找找，并做好记录，你将怎样来弥补你的不足6、小结 三、课堂总结;判断：下面的做( )对吗，为什么?1、在家里做作业时，一边看电视，一边完成作业2、我的脑子不好，所以学习成绩不好板书设计我们的大脑语言中枢 四个部分教学后记湘教版小学科学五年级上册全册教案 21 / 883.2我们的大脑教学设
22、计-保护我们的大脑教学目标 1、体验到大脑在人体活动中的重要作用、意识到保护大脑的重要性2、知道颅腔怎样保护大脑和保护大脑的原理。能够利用各种信息源探究保护大脑的方法。3、养成要注意个人保健的习惯。重点难点意识到保护大脑的重要性教学准备 保护大脑的挂图(图片)、课件 学生课前搜集保护大脑的资料教学过程一、谈话引入 了解大脑在头部的位置，以及颅骨对大脑的保护作用1、师：上一节课，我们对大脑是怎样工作的，进行了初步的认识，今天我们进一步来认识我们的大脑出示大脑图，请同学们用你的双手感知一下前额头顶后脑，你有什么发现？2、师：我们头部由额骨，头盖骨等骨头组成了保护我们大脑的颅腔3、师：出了大脑的颅腔
23、保护我的大脑外，我们还应该注意些什么，来保护我们的大脑呢？( 板课题 )二、探究过程讨论：怎样保护我们的大脑？1、以小组为单位进行讨论，让学生畅所欲言。2、看书时间太长了会影响大脑健康，所以连续看书的时间不宜过长。、随便敲击大脑会使大脑受到伤害，因此不能任意敲打大脑。、踢足球时，尽可能少做头球冲顶运动，因为这样做很容易使大脑受到震荡。3、了解影响大脑健康的因素。(出示资料，学生阅读，讨论，汇报收获)A、睡眠对大脑的影响。睡眠并不是脑活动的简单停止，而是活动的转变过程。睡眠能够使脑力得到恢复，尤其对少年儿童的成长发育至关重要。睡眠不足会使人的注意力不集中，记忆力减退，情绪激动，思维反应不灵敏。B
24、、体育锻炼可以促进大脑发育。科学家做过这样的实验，让一只老鼠处于经常活动的状态，而对另一只老鼠则限制它的活动，由此来测试它们对空间方位的记忆力。结果，运动的老鼠大大优于不运动的老鼠，运动的老鼠大脑神经细胞数量比不运动的老鼠多得多。C、情绪好坏对大脑有直接影响。湘教版小学科学五年级上册全册教案 22 / 88科学家做了如下实验：将同一胎生下的小兔分成正常与恐惧两组饲养。正常组小兔在自然环境中饲养，而恐惧组小兔放在老虎笼旁边饲养。食物、饮水等营养条件相同。结果，恐惧组小兔生长发育不良，骨瘦如柴这充分说明了情绪的好坏对大脑有直接的影响。D、全面均衡的营养对大脑很重要。科学家对 500 名学龄儿童按营
25、养条件分组进行测验，结果表明：营养良好组的儿童智商低于 80 者只占 3%，而营养不良组的儿童低于 80 者占 40%这个实验充分说明了全面均衡的营养对大脑是多么的重要。E、不良习惯和嗜好会影响大脑。吸烟、饮酒、喝浓咖啡、浓茶的可乐饮料，过量食用味精等都对大脑有不良影响。（二）判断 P15 三图做法对吗?为什么1.学生看图，判断，讨论2.小结：图 1 课间仍在学习。这样的做法不对，因为合理的休息可以让大脑更好的工作。图 2 深夜还在上网。这样的做法不对，因为青少年正处于长身体时期，充足的睡眠可促进脑的发育。图 3 剧烈运动时戴头盔。这样的做法正确，头盔可以起到保护的作用。三、课堂总结;请大家谈
26、谈你将怎样保护你的大脑四、课外延伸（实验操作和课外活动）板书设计： 保护我们的大脑影响因素： 睡眠 体育锻炼 情绪 均衡的营养 不良习惯和嗜好教学后记湘教版小学科学五年级上册全册教案 23 / 884、和谐统一的人体教学设计教学目标 1、感知呼吸与血液循环系统的体协调性、帮助学生认识到人体是一个复杂的整体，是在各个系统共同作用、相互协调下，达到一个相对平衡、稳定的状态。2、对学生进行假设合理性、逻辑性训练重点重难点人体是一个统一的整体教学准备 尺子 钟表 教学过程一、引入 从人体的活动来理解人体是一个统一的整体1、师：在前面我们做了眼疾手快的游戏(教师演示)，请你再谈谈我们的大脑是怎么工作的？
27、学生回答2、师：在抓尺子的游戏中，我们人体的那些器官参与了呢?(眼睛、大脑、手)3、师： 眼睛、大脑、手在抓尺子过程中，它们之间有怎样的关系? 大脑在活动中起到了什么作用?( 协调)学生讨论小结：器官之间关系，归纳，揭示课题(板课题)二、探究过程(一)让学生从人体各器官系统活动的协调性来理解1、师：通过前面的学习，我们已经了解到胸腔的舒张与收缩可以使气体进出我们的肺部，心脏的跳动可以将血液运输到身体的各个地方。但两者之间有什么联系呢？为什么说我们的身体是和谐统一的呢？2、引导学生进行假设。3、在教室中测量身体平静时呼吸次数与心跳次数。4、室外运动后再测量身体运动后的呼吸次数与心跳次数。5、回教
28、室再平静一段时间后身体的呼吸次数与心跳次数(填写在记录表)。研究记录呼吸的次数 心脏跳动的次数 平静时 运动后 运动后平静一段时间后我们的研究结论 6、学生通过数据比较，引导得出结论： 人体平静时，呼吸、心跳平稳，运动后呼吸的次数与心跳的次数加剧。湘教版小学科学五年级上册全册教案 24 / 887、师：为什么人体平静时，呼吸、心跳平稳，运动后呼吸的次数与心跳的次数会加剧呢?（学生思考，注意梯度）(1)、运动时的呼吸(吸入更多的氧气进入身体)；(2)、运动时的心跳(运送更多的氧气到身体各部分)。师：人体运动时，身体各部分器官需要大量的氧气，因此心跳加快使血液循环加快，从而加速氧的运输，呼吸次数增
29、加使进入体内的氧气量增加。（二）、指导阅读指南车信箱学生阅读 P16 指南车信箱，讨论：1、为什么说人的某一器官受到影响时，也会波及人体其它部分的健康?人体的各个器官是相互协调和谐统一的整体，某一器官受到影响时，必然波及到相关联的部分器官的健康。如2、人体各个器官系统的结构和功能虽然各不相同，是什么让它们相互密切配合的，保持着高度的协调性？ 三、课堂总结1、为什么当手碰到热的东西时会飞快地缩回，而且动作是那样的迅速、准确？躯体感觉中枢快速下达指令，指挥手飞快地缩回。2、为什么说长期的睡眠不足会给人体的其它器官带来各种各样的疾病?睡眠不足可导致精神不能集中，记忆力、注意力及理解力衰退，学习效率低
30、下，还会影响青少年的机敏度；长期睡眠不足还会导致内分泌、植物神经功能紊乱、心理异常等，如心慌、胃肠功能紊乱、血压波动、情绪不稳、焦躁、心烦意乱等表现，这都会对学生的身心健康造成严重影响。四、课外延伸（实验操作和课外活动）课后作业思考：你认为有哪些因素影响我们的健康 (收集资料)板书设计和谐统一的身体人体的各个器官是相互协调和谐统一的整体。教学后记湘教版小学科学五年级上册全册教案 25 / 885、调查影响我们健康的因素教学目标1、了解影响健康的各种因素。2、以调查统计睡眠时间为范例，促进学生应用调查的方法来关注自己的健康。3、能认识到养成良好生活习惯的重要性。通过对自己身体的研究，培养学生珍爱
31、生命、健康成长的情感。重点难点拓展到调查影响我们健康的其它因素教学准备 记录统计汇总表格教学过程一、谈话引入 影响我们健康的因素研讨师：在上一节课我们对睡眠不足可能会对人体的其它器官带来各种各样的疾病进行了讨论，那么，同学们的睡眠情况怎么样呢?今天，我们就用调查的方法来进行调查，探讨一下影响我们健康的因素究竟有那些?(板课题)二、探究过程（一）睡眠情况调查1、 表 1：先写出自己的情况同学最近一周内睡眠情况调查星 期 一 二 三 四 五 六 日 睡眠时间 调查结果： 2、师：再扩大调查范围(与组内、班内同学交流情况。)表 2： 小组同学睡眠时间调查统计表 调查对象 平均睡眠时长（时/天） 结论
32、判断 3、师：再根据记录数据进行统计，处理数据（计算平均值，绘制睡眠时间统计图，如 P18 中部右图。） 表 3： 班学生睡眠时间统计表项目 调查对象总数 睡眠时间达标 睡眠不足人数（人） 结论： 湘教版小学科学五年级上册全册教案 26 / 884、师：再通过访谈，自己的亲身体会找出大家睡眠不足的原因，撰写关于解决学生睡眠不足问题的建议。学生阅读 P18 建议范例（二）探讨生活中影响学生健康问题的其它因素师：除了睡眠不足会影响我们的健康外，你认为还有那些因素影响我们的健康?(生活中影响学生健康问题的因素有很多，如：早餐、吸烟问题、噪音问题、环境污染问题、垃圾食品问题等等)。确立重点引导问题，学
33、生分组讨论调查计划学生汇报，全班围绕问题提出建议(教师做好引导工作，为学生的调查工作提供建议和服务。调查需要一定的时间，因此课时要灵活处理，以 15 天为期限，以学生上交调查报告等形式总结调查情况)三、课堂总结;在调查活动中，我们应该注意那些?师：要做调查，首先调查的同学必须注意要严谨、细致；被调查的同学必须保证提供的数据等信息必须真实准确；要有一个调查计划，如：教材 P17-18，就有一套表格来调查我们的睡眠情况。四、课外延伸（实验操作和课外活动）学生分组完成调查，适时展示汇报板书设计调查影响我们健康的因素教学后记湘教版小学科学五年级上册全册教案 27 / 88第一单元 认识我们自己 复习题
34、一、填空1、人的呼吸器官有 。2、人体呼出的气体可以使澄清的石灰水变得 。3、人体需要 ；呼出的气体中 增多了， 减少了。4、增大肺活量的有效图径是加强 。5、 是血管有节奏的搏动，它与 有关系。6、古罗马医生 认为，心脏收缩使血液到达全身各处，肝脏不断造血补充到心脏。7、17 世纪，英国医生哈维经研究得出结论：心脏收缩时血液从 流向全身；心脏舒张时血液从 流回心脏。8、人的大脑皮层存在着不同的功能区，如 、语言中枢、 等。其中语言中枢又是由 四部分组成。9、原则上应该保证小学生每天有 小时以上的睡眠时间。二、判断1、人类呼吸是为了保持体内始终有新鲜空气，吸进的气体和呼出的气体其实是一样的。（
35、 ）2、蜡烛不能在人类呼出的气体中燃烧。 （ ）3、身材高大的人胸廓一般比身材矮小的人较大，所以，身材高大的人的肺活量较大。（ ）4、每个人脉搏的次数与他心跳的次数一定相同。 （ ）5、经常参加有规律的适量的体育活动的人每天的心跳次数比不锻炼的人要多。 （ ）6、人体的各个器官共同完成人体生命活动的各项任务，它们相互协调，是和谐统一的整体。 （ ）三、简答题1、人在呼吸时胸腔是怎样变化的？这种变化与呼吸的形成有什么关系？答：（1）、吸气 胸廓腹部扩大；呼气 胸廓腹部缩小。（2）、胸廓扩大时，胸腔变大，胸腔内肺部被动扩张而形成吸气；胸廓缩小时，胸腔变小，胸腔内肺部被挤压而形成呼气。2、心脏和血管
36、有什么作用？答：心脏的有力跳动使得血液在我们全身循环流动，血管是血液在全身循环的通道。3、甲善于用语言表达自己的想法，但写文章却不知如何下笔。请分析他语言中区的哪部分更发达？答：甲的运动性语言中枢（说话中枢）更发达，而视运动性语言中枢（书写中枢）较差。湘教版小学科学五年级上册全册教案 28 / 884、你知道影响我们大脑健康的因素有哪些吗？答：影响大脑健康的因素：睡眠、体育锻炼、情绪、均衡的营养、不良习惯和嗜好等。湘教版小学科学五年级上册全册教案 29 / 88第二单元 简单的机械1、 生活中的“好帮手” 教学目标 1、能说出我们生活中常用的工具。能根据生活的需要正确地使用相关工具。知道对工具
37、的爱护和工具使用中的安全2、能够和同学们一起交流自己了解的常用工具的特点、使用方法和作用，并从别人的发言中了解更多的常用工具。3、意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具，感知恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。教学重点 意识到使用工具可以提高工作效率是本课的重点教学难点 寻找生活中的其它“好帮手”，并猜想他们的作用是本课的难点教学准备 日常生活上常用的工具、启瓶器等记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子；老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2 个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。教学过程一、谈话导入
38、新课师：同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。师：剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪指甲）师： 那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）学生回答（）师：剪刀锤子都是我们生活中常用到的小工具，它们为我们带来了很多的便利，是我们生活中的“好帮手”(板课题)二、探究过程 （一）、体验“好帮手”的作用师：在日常生活中常常会遇到一些问题，如：P20 上图，看看有些什么问题，你认为可以怎样解决?学生看图，回答师：那么，我们完成一个具体的任务，出示(钉有三个图钉、2 个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块)，目标：把图钉、铁钉、木螺丝钉都取下来，请同学们说说你会选择湘教版小学科
39、学五年级上册全册教案 30 / 88些什么工具会更加方便省力？为什么?学生说说选择这些工具的理由，(我认为用 XXX取 XX 好，因为-)讨论师：那我们实际做一做吧，注意要求：先徒手，再注意用不同的工具来做这件事，有什么不同的感受？，并作好记录(学生分组做)生活中常见的小问题徒手解决的感受使用何种工具解决问题（文字、图）使用工具解决问题的感受通过徒手解决问题与使用工具解决问题对比后发现小组汇报，学生当众表述，解决问题最合适的工具. 小结(二)、找找生活中常用的 “好帮手”师：在日常生活中，我们还会有许多“好帮手”，如：1.我的卷笔刀 2.你上学或旅行找了哪些“好帮手”代替步行？3.工人把油桶运
40、上车找了什么“好帮手” 4.建筑工人是找什么“好帮手”把建筑材料运上高楼的？师：请同学们想一想你还知道那些“好帮手”，把它填写在 P21 表里学生汇报时，明确的肯定1、一种工具能干好多事情，不同的用法起到不同的作用。（比如榔头能拔钉子又能钉钉子，一字螺丝刀能拧螺丝，又能打开奶粉盖）2、不同的工具能干同一件事。（比如老虎钳能夹小东西，镊子也能夹东西，剪刀有时也行） 3、一种工具做某件事特别专业。（比如剪刀剪指甲不如指甲钳夹指甲来得容易）(三)、制定研究计划 师：刚才同学们找到了很多的“好帮手”，你觉得那个“好帮手”值得我们进一步去研究？1、你想要研究那个“好帮手”？ 2、这一“好帮手”能这么轻松地完成这项工作，你的猜想是什么？3、你用什么方法验证你的猜想？ 4、可能会用到哪些材料？5、讨论交流研究计划，并作进一步完善。三、课堂总结 1、全课总结：你知道了生活中那些“好帮手”，它能帮助我们做些什么?
