1、平行四边形的认识教学目标：一、知识技能1理解平行四边形的概念及特征，知道平行四边形两组对边分别平行且相等。2认识平行四边形的底和高，会画出平行四边形的高。3培养学生的实践能力、观察能力和分析能力。二、过程方法1学生在联系生活实和动手操作的过程中认识平行四边形、发现平行四边形的基本特征，认识平行四边形的高。2在观察、操作、比较、判断的过程中，了解平行四边形的特征和其中的变化规律。三、情感态度让学生感受图形与生活的密切联系，感受平面图形的学习价值，使学生体会平行四边形在生活中的广泛应用，培养数学应用意识，进一步发展对“空间与图形” 的学习兴趣。重点：1认识平行四边形的两组对边分别平行且相等这一基本
2、特征。2认识平行四边形的底和高。难点：正确测量和画出平行四边形的底和高。教学过程：一、导入新课师：首先来玩一个游戏你来说，我来猜生：大声朗读游戏规则师：选三对以上的好朋友进行猜谜游戏生 1：长方形 对边相等，有四个直角生 2：正方形 四边相等，有四个直角生 3：平行四边形 两个锐角，两个钝角。长方形推斜过去师：说了这么多，你们想不想知道平行四边形到底有哪些特点（想） 。今天，我们就来一起学习“平行四边形的认识”（板书） 。二、交流合作，探究新知1平行四边形的特征师：在生活中你们见过哪些平行四边形？生：楼梯扶手、挂衣架、停车位、伸缩门、升降机师：既然生活中有这么多的平行四边形，那我们有没有学习的
3、必要呢？（有）那请你们告诉老师，你们想学平行四边形的什么知识呢？生：各部分名称、意义、特征、特性等师：好，老师看出来了，你们都是好奇宝宝，那现在就开启我们的探索之旅。首先我们来观察一下这个平行四边形，来猜一猜平行四边形有什么特点？生：对边相等、对边平行、对角相等（强调什么是对角）师：好，这些都是我们的猜想，接下来让我们一起来验证这些猜想是否正确。选择你想验证的猜想进行验证，同桌之间可以相互讨论一下。 （使用道具纸）生 1：对边相等（直尺、对折）生 2：对边平行（折纸、无限延伸、直尺和三角板、对边重合动画）生 3：对角相等（量角器）师：同学们都太聪明了，这些验证的方法足以证明我们的猜想都是正确的
4、，那谁来完整地总结一下平行四边形有哪些特征呢？生：对边平行且相等，对角相等师：非常好，现在我们了解了平行四边形的特征，请四人小组讨论一下，什么是平行四边形，用一句话总结出来。生：两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形。师：就这句话来看，我们分析一下平行四边形要满足哪些条件？生：两组对边、平行、四边形小练习：哪些图形是平行四边形（长方形和正方形是特殊的平行四边形）2认识底和高师：我们认识了平行四边形，那现在请同学们把书翻到 64 页，自学中间那一部分内容，并思考，从这些内容中你学到了什么？生：从平行四边形一条边上的一点，向它的对边引一条垂线，这个点和垂足之间的线段就是平行四边形的高；垂足所在的
5、边叫做平行四边形的底。师：那你能画出它的高吗？要怎么画？请用水彩笔画出来（使用道具纸）生：展示自己画的高，并说明是如何画的（挑不同的展示，强调无数条高）师：同学们真的太厉害了，自己解决了这么多问题，作为奖励，老师给大家表演一个小魔术。3平行四边形的特性，不稳定性师：拿起平行四边形道具，本来是一个长方形，拉三次变成了三个不同的平行四边形。谁想来感受一下魔术师的魅力？生：老师给一个三角形，学生发现拉半天都没有动。师：这是怎么回事？生：因为是三角形。师：平行四边形可以变魔术，三角形却不能，这是为什么呢？生：因为平行四边形容易变形。师：我们将平行四边形的这种特性叫做不稳定性。之前我们说的生活中的平行四
6、边形，有哪些利用了这个特性？生：拉伸衣架、伸缩门、升降机。师：今天我们学习了这么多有关平行四边形的知识，来测测掌握的如何？练习：基本定义、判断、选择、探究师：你今天收获了哪些知识？生：平行四边形的名称、意义、特征、特性。板书设计：平行四边形的认识各部分名称：边、角、高、底特征：对边平行且相等、对角相等定义：两组对边分别平行的四边形特性：不稳定性课后反思：这节课的重点是认平行四边形的两组对边分别平行且相等这一基本特征，以及认识平行四边形的底和高；难点是正确测量和画出平行四边形的底和高。作为一个新手教师，对教材的研读不够深入，对学情的把握不够清晰明确。课堂上应该留出更多的时间让学生来表达和操作，需增加一节练习课，加强底和高的认识以及练习画高。
