1、课题：人教版五年级语文上册第二单元习作 二十年后回故乡授课： 客田镇中心完小 张梨教学设计教学目标：能够围绕习作的主要内容，大胆地发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。教学重点：引导学生充分发挥想象，写出二十年后家乡的巨大变化。教学难点：引导学生学习本组课文表达感情的方法，并运用到自己的习作当中去。教学准备：相关课件等。课时安排：1 课时。教学过程：一课时1、回顾导入，激发热情1.同学们，你们知道哪些描写思念家乡的古诗？(学生作答）2.导入课题。【板书课题：二十年后回故乡】2、大胆想象，交流素材 提问: 1、你的故乡有哪些主要景致？2、二十年后，故乡的景观会发生什么变化？3、二十年后
2、，你回故乡的途中会看到什么？家乡的环境会发生哪些改变？4、想象自己的亲人、朋友、师长会有什么变化？5、与二十年前相比，你家的摆设与用具有什么不同？三、指导思路，妙笔漫花同学们，你认为该怎样才能写好这次习作呢？1、展示例文，抛砖引玉。【课件出示例文二：二十年后回故乡“露从今夜白，月是故乡明。 ”“光阴似箭，日月如梭。 ”一晃二十年过去了，身在他乡的我已经成为一名科学家。一天，我决定回到我日夜思念的家乡看看。于是，我和助手小万登上“希望一号”飞船，一个小时后，飞船盘旋在我的家乡上空。“博士，到了！”小万在我耳边轻声说道。我如梦初醒，马上往窗外看，呀，这不就是我日夜思念的家乡吗？一排排高大挺拔的杨树
3、矗立在我眼前，杨树两旁是清澈见底的小河，它在欢快地奔跑着。飞船着陆后，我一路小跑奔向村庄，在路上碰到邻家的老爷爷，问声好后，我问道：“爷爷，这条小河以前不是有名的臭水沟吗？”老人笑呵呵地捋着白胡子答道：“小玮，你回来啦！这里变化可大了哦，几年前环保部门带着一群科学家把这条小河清理干净，现在这河水达到饮用级别了，我们都靠这条河供应日常水。 ”“哦！”我恍然大悟。告别老爷爷后，我顺着平坦的大道，到达了居民区，我又一次惊讶了。一栋栋别墅整齐地排列在我面前，干净而漂亮，居民区显得那么华丽。记忆里这里是一排排陈旧的瓦房。我开始走家串户了，东家爷爷，西家奶奶见到我都摸摸我的头说：“长高了！”他们的屋里不像
4、以前那样杂乱，引来许多苍蝇，每家每户都是那么干净整洁。我一踏进自己的家门，看见妈妈和奶奶正在做饭，太阳能灶上正在煮着我喜欢吃的文昌鸡，爸爸正在指挥着机器人清洗地板，爷爷笑呵呵地看着机器人帮他收晒好的稻谷。多么和谐的一幕呀！“哥哥”一个声音在我耳边响起，原来是堂妹在喊我。她说：“我带你出去玩吧！”我睁开眼环视了四周，呵原来只是场梦！同学们，自己读读这篇习作，你觉得哪些地方写得好可以借鉴？3、习作构思，编写提纲。同学们，请开始你们的习作构思，构思好后列出习作提纲。同学们，谁来把你的习作提纲与大家分享分享？其他同学评议。4、指导写作思路。(1)习作的开头可以直接交代时间、地点、人物、事件。示例：20
5、37 年的我已经大学毕业，成了著名的建筑师。今天，终于有了回家乡的机会！我和几位朋友一起坐上小型飞机，回到了日思夜想的故乡洪渡(2)详细描述归乡见闻，这是习作的重点。可以从这几个方面来选择写作的内容：和亲人、朋友久别重逢的场景；家乡环境的变化；人们物质生活的变化；家乡人的精神生活。具体选择哪几个方面来写，要依据自己的构思而定。在描写家乡变化的时候可以采用今昔对照的方法来写，突出家乡变化之大。例如：来到村头，我愕然了，记忆中的那一栋栋小平房不见了，映入眼帘的是绿树环抱下的一幢幢小楼房(3)注意把写景、叙事与抒发感情有机地结合起来，表达那份浓浓的故乡情。5、完善构思，妙笔漫花。同学们，根据讲解的思路和写法，相信你们在头脑中都有了一定的行文思路，那就展开自己丰富的想象，妙笔漫花，写出你眼中二十年后家乡的巨变。6.分享美文。四、课后延伸，快乐作业：回家后与家长分享自己的习作初稿，征求家长的修改意见，认真修改。
