1、六年级语文毕业复习交流,大南街小学 廖丹,回顾 梳理 应用 拓展,语文课标强调：语文教学应该立足于促进学生的素质发展，为学生的终身学习、生活和发展奠定基础。因此，我们进行总复习的目的绝不仅仅是为了考试。无论采用何种复习方式，都应以学生为主体，以培养学生能力为目的，同时注重学生综合素养的培养。,识字写字,一、识字 写字【明确要求】 （一）认识常用汉字3000个左右。其中2500个左右会写，做到读准字音，认清字形，理解字义，并能在阅读和习作中正确地理解和运用。 （二）掌握汉字的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首，掌握三种（音序、部首、数笔画）查字典的方法。 （三）能够正确辨析学过的形近字、同音字、多音字
2、、 多义字。 （四）能比较熟练地运用“音序”、“部首”两种查字典的方法，能据词定义。,【复习内容】,（一）了解汉字的特点和演变过程以及汉字的造字方法。 （二）掌握汉字的基本笔画名称、笔顺规则以及一些特殊的书写规则，归纳整理出易错或混淆的着重强调。 （贯、兜、爽、凹、凸、乖、鼎、撇、幽等） （三）查字典。运用最多的是部首查字法： 1 、部首一般位置在字的上、下、左、右、内、外； 2 、在一般位置没有部首的，查中间，中间没有的查上角或第一笔。 3 、一个字有几个部首的，一般取上不取下，取左不取右，取外不取内，取中角不取上角。 4 、有的汉字本身就是部首，如木、足、母等。5 、有些字易辨错部首：临
3、、 幽 、鼎、 严 、 凹 、 凸等,（四）形近字、同音字、多音字、 多义字归类复习，能区别它们的用法。1 、根据字义记字形，区分形近字和同音字。（躁燥）2 、根据语境定读音，复习多音字。（劲 转 薄）,主要题型如： （一）根据拼音写汉字; （二）确定字的部首，除部首外还有几画，第几画（笔画名称）是什么； （三） 根据不同语境选择义项； （四）选择正确的字填空 （五）换字填空； （六）改错别字；,【题型举例】,“”“”,（一）“兴国安邦” 的“安”字，用部首查字法查（ ）部，再查（三 ）画，第四画名称是（撇点 ）。用音序查字法查大写字母（A ），它的读音是（ n ）。“安”在词语中应选以下第（
4、 3 ）种解释： 身体健康； 不出事故，没有危险； 使安定； 装置，组合。用 第种意思组两个词： （平安 ）（安全 ）（二）”周兴、界市、龙市、渔箭、黄家”五个乡镇按音序排列，正确的一组是（B ） 2016 A.界市、龙市、 渔箭、 周兴、 黄家 B.黄家、界市、 龙市、 渔箭、 周兴 C.黄家、界市、 渔箭、 周兴、 龙市 D.黄家、界市、 龙市、 周兴、 渔箭,（三）下面句子中“容”什么意思？请选择 “容”：脸上的神情气色比喻事物呈现的景象容纳允许A.孔隙刚好能容得下一只小船。（ ）B.听到这个消息，奶奶笑容满面。（ ）C.他不容分说，马上帮刘奶奶干起活来 ( )D.新任局长准备采取一些整
5、顿市容措施。( ) 2016 （绝、 尽、深、野、熟等）,词 语,二、词语 【明确要求】 （一）能正确读写学过的常用词语，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 （二）能在具体的语言环境中辨析同义词、近义词，反义词和多义词。 （三）能按一定的要求对词语进行逻辑归类。 （四）会正确理解、使用所学过的常用成语。 （五）会正确使用关联词,【复习内容】,（一）每组课文后面要求读读写写、读读记记的词都应该正确地读写并熟记；(翡翠 领域 残暴 侵蚀等）（二）掌握理解词语的方法。（如：弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思；还可以结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思，
6、做到字不离词，词不离句。） ( 三）给词语找近义词、反义词，辨析近义词要搞清词语的感情色彩，注意运用的对象和范围的大小、程度的轻重、词语搭配的习惯等。多义词首先要弄清它的本义，能根据具体的语言环境分析它的引申义或比喻义.,词义的轻重 (“妨碍”与“妨害”) 这么晚了，还放录音机，会_ 别人休息。 在瓜果蔬菜上喷洒农药，会 _人们的身体健康。 范围的大小 (“事情”与“事件”) 适用的对象（“抚养”与“赡养”） 感情色彩 （“武断”与“果断”） 搭配的习惯（“维护-利益”与“维持-秩序”） （四）积累一定数量的成语、分类复习 按要求写词语（成语）。(至少写4个) A描写自然景物的：_ B来自寓言
7、故事的成语：_ （五）了解常用关联词语分句之间的关系，灵活运用了解常用关联词语分句之间的关系，灵活运用,主要题型如： （一）看拼音写词语，把词语补充完整； （二）选择书写正确的一组； （三）根据语境用字组词； （四）选择词语使用正确或不当的一项 （五）选择词语意思正确或有误的一项； （六）根据意思写出相应的词语； （七）联系上下文理解词语的意思；( 八）辨析近义词填空；( 九） 按要求写成语； （十）选择关联词填空,【题型举例】,（一）用“抱”组词填空 面对磨难,有的人哭天抹泪,（抱怨）生活的不公平.而有的人在逆境中不忘自己远大的（抱负 ）,仍然用快乐（拥抱 ）生活.面对前者,生活会（ 抱歉）
8、地说：“你将被我抛弃.”而对后者,生活会高兴地说：“我将送你走向成功.”所以,面对困境,我们不愿自暴自弃,不然就会（ 抱憾）终生. （二）下面加点词语使用不恰当的一句是（ B ） A、从风格看，李白的诗飘逸豪放，杜甫的诗 沉郁顿挫，各有千秋。 B、古宇湖成立了候鸟救助站，曾遭受伤害的鸟儿又栩栩如生了。 C、相册里那些年代久远、发黄褪色的老照片背后，往往隐藏着一些鲜为人知的故事。 D、隆昌市以其得天独厚的旅游资源，吸引着各地游2017,【题型举例】,（三）结合语境，指出下面词语解释错误的一项（ C ） A、长江上游顺流而下的大量“白色垃圾”严重污染水面，清理“白色垃圾”已迫在眉睫。（白色垃圾：指
9、对环境造成污染的废弃塑料及制品。） B、读书可以增长我们的知识，还可以滋养我们的心灵，这是不言而喻的。（不言而喻：不用说，就可以明白） C、鲁智深听说镇关西强占民女，顿时怒目圆睁，气冲斗牛。（气冲斗牛：形容气势很盛。斗牛：指牛的脾气很大。） D、俱往矣，数风流人物，还看今朝。（风流人物：指能建功立业的英雄人物） 2017 （四）换词语，要求不改变意思却能使表达更准确。 狐狸恶狠狠地看（盯）着它的猎物。 老师上上下下看（打量）了我一番，连声说: “又长高了！” 夏夜，小虫们在月光下悄悄说话（窃窃私语），一切显得那么神秘。 2017,【题型举例】,（五）下面四组词语中，四个词都是同类的一组是（A）
10、A夸奖 谦虚 机灵 欣欣向荣 B虚伪 夸耀 勾结 当机立断C简朴 刚强 嘴脸 斗志昂扬 D恶毒 虚伪 聪明 两面三刀,（六）根据意思写词语。 一块玉的成长史是漫长而坎坷的，要想让一块璞玉变身为传世之宝，不精雕细琢是不可能的，这就是 （ 玉不琢不成器 ） 美味人人都爱吃。比喻好的诗文或事物，人人都称赞（ 脍炙人口 ） （七）下面成语中的主要历史人物有错的一项（C） 2017 A三顾茅庐（刘备）B胸有成竹（文与可） C完璧归赵（廉颇）D破釜沉舟（项羽）,阅 读,三、阅读 【明确要求】（一）应达到借助词典、联系上下文和自己的积累理解词语的能力；（二）理解和概括文章内容的能力；（三）体会作者思想感情的
11、能力；初步领悟文章基本表达方法的能力；（四）阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法的能力；（五）有表达自己阅读感受的能力；在理解课文的过程中，体会标点符号的不同用法的能力。,主要题型如：(一）积累性题目1 、拼音及与拼音相关的题（靠平时的积累）2 、 词语的改错、词语搭配（根据要求依靠平时的积累或在文中找）3 、 在文中找近、反义词或直接写出近反义词（根据要求依靠平时的积累或在文中找）4 、联系上、下文理解词语（学生能够掌握理解词语的方法。）5 、 按要求勾画词语或句子（注意线条的要求） 6 、 按要求写词或名言（靠平时的积累） （二）理解性题目1 、把握文章的主要内容2 、划分文章段
12、落层次、概括段意3 、文章的叙述要点、顺序 4 、分析人物形象， 体会文章所表达的思想感情 （三）领悟运用类题目1 、领悟作者的表达方法2 、理解赏析句子3 、句式仿写及修辞手法。 。,【复习内容】,（一）做阅读理解的三个步骤1 、通读全文，掌握大意2 、浏览考项，细读答题3 、复读全文，验证答案 （二）在复习中不断总结方法 1 、概括文章主要内容的方法抓主要人物、事件掌握表述句式 句式（时间+地点） +谁+干什么+结果怎么样主要内容主要内容 +思想感情(表达了，抒发了 ） 中心思想2 、归纳段意方法 中心句摘引法 层意归并法 取主舍次法 概括小标题法 原则 明确 完整 简要 通顺,3、理解词
13、语的方法： 先弄清词语本来的意思。理解重点字的意思，然后再连起来考虑整个词的意思。如“秉烛夜游”，先弄清“秉”的意思，整个词的意思便好理解了。 结合上下文，在阅读复习中，词语的理解重点，应该放在解决理解词语在文中表达的意思、理解词语在表达文章主旨方面的意思，体会这些关键的词语在表情达意上所起的特殊作用。答题方法：应先答出本来意思，再答出在文中的意思。 4、关于句子的理解和作用的赏析。 第一类：含义深刻的句子的意思。答题方法： 先理解句中的关键词语，再理解句子的字面意思，联系文章前后的内容（中心）来解释句子，联系自己的生活，来谈体会。(字面+中心+ 实际）,第二类：赏析用了修辞手法的句子。 例：
14、小溪唱着歌，欢快地跑向了远方。（比喻、拟人：生动形 象地写出了对象特性。 ）生动形象地写出了小溪的水声悦耳，充满生机活力。 例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？(排比：有气势，加强语气，点明主旨起强化作用等；强调了对象特性)强调了万事万物都有再来再生的时候，从而更强调了时光的匆匆和珍贵。 5 、领悟作者的表达方法及作用 表达方式分为叙述、描写、说明、抒情、议论 表达方法，其实是指表现手法，即：托物言志、写景抒情、叙事抒情、顺叙（各种顺序）、倒叙、插叙、对比、衬托、象征、想象、反衬、渲染、虚实结合(现实
15、与联想）、动态描写、静态描写、前后照应、侧面描写、正面描写、直抒胸臆（直接抒情）间接抒情等 、,A对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点 B象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻 c伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，使文章结构严密、紧凑 D照应，作用：使文章内容完整，结构严谨，使文章主题更加鲜明，增强文章的真实感和感染力 6 、体会文章思想感情的方法主要有： （1）通过分析文章的主要内容和重点部分体会文章的思想感情 （2）抓住重点词句概括思想感情 （3）分析题目抓思想感情 (三）要抓住重点课文或典型的段落进行训练，同时根据每个单元的主题精心选择一些合适的短文作为补充。,古时有弟兄三个，都非常好学。他们听说城里有位知识渊博的先生，便一起前往求学。先生说：“我要考考你们，谁聪明我就收谁为学生。”说完拿出三张纸考他们。每张纸上都写着“一女牵牛过独桥，夕阳落在方井上。 ”两行字。老师也不说要考什么。老大灵机一动，以这两行字为题做起文章；老二自作聪明，以这两行字为上联，对出下联；而老三却不动笔墨，待先生收卷子时，才匆忙在纸上写上自己的名字“李三”，先生看了三兄弟的卷子后，只留下老三当学生。 先生为什么只留下老三呢？ 这个故事给我们什么启发？,认真仔细审题 学会答题技巧书写美观工整,工 作 愉 快 生 活 幸 福,
