1、.学科分类 050401 湖南涉外经济学院本科学生毕业论文题 目 （ 中 文 ） ： 浅 析 独 唱 曲 黄 河 怨 的技法分析及演唱处理 （ 英 文 ） ：Analyses of the“ Yellow River hatred ”solo song singing techniques analysis and process 姓 名 谢 慧 娟 学 号 200705304428 学 部 音 乐 学 院 专 业 、 年 级 音 乐 学 本 科 2007 级 指 导 教 师 饶 荣 2011 年 5 月 5 日.湖 南 涉 外 经 济 学 院 本 科 毕 业 论 文 诚 信 声 明本人郑重声
2、明：所呈交的本科毕业论文（设计） ，是本人在指导老师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果，成果不存在知识产权争议，除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。本科毕业论文作者签名：二 一 一 年 五 月 五 日.一 、 湖 南 涉 外 经 济 学 院 本 科 毕 业 论 文 开 题 报 告论 文 （ 设 计 ） 题 目 浅 析 独 唱 曲 黄河怨的技法分析及演唱处理作 者 姓 名 谢 慧 娟 所 属 学 部 专 业 年 级 音 乐 学 部 音 乐 学
3、 专 业 07 年 级指 导 教 师 姓 名 、 职称 饶 荣 讲 师预计字数 10000 开题日期 2010-12-24选题的根据：1）说明本选题的理论、实际意义2）综述国内外有关本选题的研究动态和自己的见解 黄 河 大 合 唱 是 1939 年 由 光 未 然 (张 光 年 )作 词 、 冼 星 海 作 曲 的 一 部 气 势 宏 大 音 乐 作 品 ， 是 一 部 立 志 高远 的 民 族 史 诗 ， 黄 河 大 合 唱 是 1939 年 由 光 未 然 (张 光 年 )作 词 、 冼 星 海 作 曲 的 一 部 气 势 宏 大 的 民族 声 乐 作 品 。其 中 ， 黄 河 怨 是 黄
4、 河 大 合 唱 的 第 六 乐 章 。 黄 河 怨 作 为 黄 河 大 合 唱 的 重 要 组 成 部 分 ， 孕 育 着 强 烈的 悲 剧 性 ， 在 悲 愤 中 积 酿 一 种 奋 起 反 抗 精 神 ， 从 而 具 有 震 撼 人 心 的 艺 术 感 染 力 。 作 品 在 结 构 位 置 的 构 思 上 ，蕴 含 了 黄 金 分 割 点 的 逻 辑 特 质 ； 通 过 歌 词 的 激 情 演 绎 ， 紧 密 的 词 曲 结 合 ， 完 整 而 深 刻 地 体 现 了 作 品 的 悲 剧 力 量 。 黄 河 怨 在 黄 河 大 合 唱 整 体 结 构 位 置 上 来 说 ， 加 上 序
5、 曲 和 朗 诵 ， 其 位 置 正 好 是 整 部 作 品 的“黄 金 分 割 点 ”，此 处 作 为 悲 剧 情 感 宣 叙 的 高 潮 ， 位 置 是 再 也 恰 当 不 过 了 。 黄 河 怨 以 低 沉 凄 惨 、 悲 痛 欲 绝 的 音 调 ， 哭 诉 了 一个 遭 受 日 寇 蹂 躏 、 失 去 丈 夫 孩 子 、 留 下“把 血 债 清 算 ”的 遗 愿 而 投 入 滚 滚 黄 河 怀 抱 的 妇 女 的 深 仇 大 恨 。 作 为 黄 河 大合 唱 里 面 的 重 要 组 成 部 分 ， 黄 河 怨 在 全 曲 音 乐 结 构 和 戏 剧 结 构 中 是 具 有 强 烈 对
6、比 意 义 的 结 构 段 落 。 黄 河 怨 已 是 一 首 经 典 歌 曲 。 它 的 演 唱 者 已 经 有 四 代 人 了 。 第 一 代 当 属 冼 星 海 的 学 生 ： 延 安 鲁 艺 的 艺 术 家 ； 第 二 代则 首 推 建 国 后 培 养 的 第 一 批 留 学 苏 联 的 歌 唱 家 郭 淑 真 ； 王 秀 芬 算 第 三 代 的 代 表 人 物 ； 第 四 代 则 是 正 活 跃 在舞 台 上 的 幺 红 等 。 有 意 思 的 是 ， 王 秀 芬 和 幺 红 都 是 郭 淑 真 的 学 生 ， 这 可 能 是 她 们 在 同 代 歌 唱 家 中 ， 在 对 这首 歌
7、 的 演 唱 上 能 够 高 出 一 筹 的 重 要 原 因 。 黄 河 怨 以 及 黄 河 大 合 唱 有 近 百 年 的 历 史 了 ， 实 在 是 中 华 民 族宝 贵 的 艺 术 财 富 。 它 在 我 国 近 代 音 乐 史 上 具 有 重 大 的 意 义 ， 对 后 来 的 大 合 唱 及 其 他 体 裁 的 音 乐 创 作 都 产 生了 巨 大 而 深 远 的 影 响 。对 于 黄 河 怨 这 个 作 品 已 经 有 很 多 学 者 在 这 方 面 发 表 了 自 己 的 见 解 和 看 法 ， 笔 者 对 这 些 学 者 的 意见 也 深 表 赞 同 。 就 这 个 具 有 代
8、 表 性 的 作 品 ， 笔 者 想 从 黄 河 怨 的 作 曲 技 法 分 析 和 演 唱 处 理 两 方 面 进 行 探 讨 。.主要内容：一 、 作 曲 技 法 分 析1 主 调 性 音 乐 形 式 的 伴 奏 织 体 【 柱 式 、 琶 音 、 主 旋 律 置 于 内 声 部 的 伴 奏 织 体】 。2 复 调 性 音 乐 的 伴 奏 织 体 。二 、 演 唱 处 理1 介 绍 作 品 。2 情 感 解 读 。3 黄 河 怨 的 演 唱 处 理 。三 、 结 论研究方法：文献研究法、观察法调查法完成期限和采取的主要措施：第一阶段（2010 年 12 月）：进行论文选题，搜集材料，完成开
9、题报告。第二阶段（2011 年 2 月）：拟写论文，完成初稿并修改。第三阶段（2011 年 3 月）：完成论文的第二次修改。第四阶段（2011 年 4 月）：完成论文的第三次修改及装订工作。主要措施：1. 查阅相关文献资料。2. 查阅网上资料。3. 到学校进行实地考察。.主要参考资料：1 赵如兰.赵元任音乐作品全集M.上海：上海音乐出版社.1987.2 郭乃安. 冼星海作品简目J人民音乐，1950.3 穆红.理解是演唱的灵魂J.星海音乐学报.2001.4 饶荣浅议力度在声乐表现中的作用J.音乐教育与创作.2010 .指导教师意见：签 名： 年 月 日开 题 报 告 会 纪 要时间 地点姓 名
10、职务（职称） 姓 名 职务（职称） 姓 名 职务（职称）与会人员.会议记录摘要：会议主持人签名：记录人签名：年 月 日指导小组意见负责人签名： 年 月 日学部意见负责人签名：年 月 日二、湖南涉外经济学院本科毕业论文评审表论文题目 浅析独唱曲黄河怨的技法分析及演唱处理作者姓名 谢慧娟所 属 学 部 、 专 业 、 年级音乐学部音乐学专业 2007 级指 导 教 师姓 名 、 职 称饶荣 讲师 字 数 10000 定 稿 日 期 2010 年 4 月 30 日.中文摘要女高音独唱曲黄河怨出自黄河大合唱第七乐章，是一首演唱级别、演唱难度较大的曲目。作者洗星海将女主人公悲痛的情感赋予了流畅而凝重的音
11、乐，使该作品在内容和形式上均做到了高度的艺术的统一，具有较高的艺术价值。笔者从和声和演唱处理方面将其化为两个大段，通过对黄河大合唱这部声乐套曲创作背景的分析，了解黄河怨中人物的心理情感，并将作品的内在情感与自身的实际演唱经验相结合，从作品的伴奏和演唱情绪两个方面细致入微的音乐分析和研究。关 键 词 黄河怨 ；钢琴伴奏 ；作品分析；情感表达.英文摘要The Soprano solo song “Yellow River hatred“ from the Yellow River cantata “seventh movement, is a singing level, performing d
12、ifficult repertoire. The author xinghai will wash the heroine grief emotional endowed with smooth and dignified music, make this work in the content and the form will be a high degree of art unification, have high art value.From the harmony and singing the processing of two paragraphs through into t
13、he Yellow River cantata “TaoQu creation background of the vocal analysis, understand the Yellow River hatred“ in characters psychological emotion, and will work with their actual internal emotion experience combine, singing the accompaniment and singing from works two aspects nuanced mood music anal
14、ysis and research.关 键 词 “ Yellow River hatred“; The piano; Works analysis; Emotional expression指导教师评定成绩评审基元 评审要素 评审内涵 满分指 导 教 师实 评 分目的明确符合要求选题符合专业培养目标，体现学科、专业特点和教学计划的基本要求，达到毕业论文综合训练的目的。10理论意义或实际价值符 合 本 学 科 的 理 论 发 展 ， 有 一 定 的 学 术 意 义 ； 对 经济 建 设 和 社 会 发 展 的 应 用 性 研 究 中 的 某 个 理 论 或 方法 问 题 进 行 研 究 ， 具
15、有 一 定 的 实 际 价 值 。10选题质量25%选题恰当 题目规模适当，难易度适中；有一定的科学性。 5能力 查阅文献资料能力 能独立查阅相关文献资料，归纳总结本论文所涉及的有关研究状况及成果。 10.综合运用知识能力能 运 用 所 学 专 业 知 识 阐 述 问 题 ； 能 对 查 阅 的 资 料 进行 整 理 和 运 用 ； 能 对 其 科 学 论 点 进 行 论 证 。 10研究方案的设计能力 整 体 思 路 清 晰 ； 研 究 方 案 合 理 可 行 。 5研究方法和手段的运用能力能 运 用 本 学 科 常 规 研 究 方 法 及 相 关 研 究 手 段 （ 如 计算 机 、 实
16、验 仪 器 设 备 等 ） 进 行 实 验 、 实 践 并 加 工 处理 、 总 结 信 息 。10水平40%外文应用能力能 阅 读 、 翻 译 一 定 量 的 本 专 业 外 文 资 料 、 外 文 摘 要和 外 文 参 考 书 目 （ 特 殊 专 业 除 外 ） ， 体 现 一 定 的 外 语水 平 。5文题相符 较 好 地 完 成 论 文 选 题 的 目 的 要 求 。 5写作水平 论 点 鲜 明 ； 论 据 充 分 ； 条 理 清 晰 ； 语 言 流 畅 。 15写作规范 符 合 学 术 论 文 的 基 本 要 求 。 用 语 、 格 式 、 图 表 、 数据 、量 和 单 位 、 各
17、 种 资 料 引 用 规 范 化 、 符 合 标 准 。 10论文质量35%论文篇幅 文 科 10000 字 左 右 (英 语 专 业 6000 字 左 右 )， 理 科8000 字 左 右 。 5实评总分 成绩等级 指导教师评审意见：指导教师签名： 说明：评定成绩分为优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级，实评总分 90100 分记为优秀，8089 分记为良好，7079 分记为中等，6069 分记为及格，60 分以下记为不及格。.评阅教师评定成绩评审基元 评审要素 评审内涵 满分评 阅 教 师实 评 分目的明确符合要求选题符合专业培养目标，体现学科、专业特点和教学计划的基本要求，达到毕业论文
18、综合训练的目的。 10理论意义或实际价值符 合 本 学 科 的 理 论 发 展 ， 有 一 定 的 学 术 意 义 ； 对 经 济建 设 和 社 会 发 展 的 应 用 性 研 究 中 的 某 个 理 论 或 方 法 问题 进 行 研 究 ， 具 有 一 定 的 实 际 价 值 。10选题质量25%选题恰当 题目规模适当，难易度适中；有一定的科学性。 5查阅文献资料能力能独立查阅相关文献资料，归纳总结本论文所涉及的有关研究状况及成果。 10综合运用知识能力能 运 用 所 学 专 业 知 识 阐 述 问 题 ； 能 对 查 阅 的 资 料 进 行整 理 和 运 用 ； 能 对 其 科 学 论 点
19、 进 行 论 证 。 10研究方案的设计能力 整 体 思 路 清 晰 ； 研 究 方 案 合 理 可 行 。 5研究方法和手段的运用能力能 运 用 本 学 科 常 规 研 究 方 法 及 相 关 研 究 手 段 （ 如 计 算机 、 实 验 仪 器 设 备 等 ） 进 行 实 验 、 实 践 并 加 工 处 理 、总 结 信 息 。10能力水平40%外文应用能力能 阅 读 、 翻 译 一 定 量 的 本 专 业 外 文 资 料 、 外 文 摘 要 和外 文 参 考 书 目 （ 特 殊 专 业 除 外 ） ， 体 现 一 定 的 外 语 水 平 。 5文题相符 较 好 地 完 成 论 文 选 题
20、 的 目 的 要 求 。 5写作水平 论 点 鲜 明 ； 论 据 充 分 ； 条 理 清 晰 ； 语 言 流 畅 。 15写作规范 符 合 学 术 论 文 的 基 本 要 求 。 用 语 、 格 式 、 图 表 、 数 据 、量 和 单 位 、 各 种 资 料 引 用 规 范 化 、 符 合 标 准 。 10论文质量35%论文篇幅 文 科 10000 字 左 右 (英 语 专 业 6000 字 左 右 )， 理 科 8000字 左 右 。 5实评总分 成绩等级 评阅教师评审意见：评阅教师签名： 说明：评定成绩分为优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级，实评总分 90100 分记为优.秀，808
21、9 分记为良好，7079 分记为中等，6069 分记为及格，60 分以下记为不及格。.三、湖南涉外经济学院本科毕业论文答辩记录表论文题目 浅析独唱曲黄河怨的技法分析及演唱处理作者姓名 谢慧娟 所属学部、专业、年级 音乐学部音乐学专业 2007 级指导教师姓名、职称 饶荣 讲师答 辩 会 纪 要时间 地点姓 名 职务（职称） 姓 名 职务（职称） 姓 名 职务（职称）答辩小组成员答辩中提出的主要问题及回答的简要情况记录：会议主持人签名：记录人签名：年 月 日 .答辩小组意见评语：评定等级：负责人（签名）： 年 月 日学部意见评语：论文最终评定等级：负责人（签名）： 学院（公章） 年 月 日学校意
22、见评语：评定等级： 负责人（签名）： 年 月 日.目 录中文摘要 . 1英文摘要 .2第 1 章 绪论 3第 2 章 技法分析 42.1 主调性音乐形式的伴奏织体 42.1.1 柱式的伴奏织体 .42.1.2 琶音的伴奏织体 .52.1.3 主旋律置于内声部的伴奏织体 .62.2 复调性音乐的伴奏织体 .6第 3 章 黄河怨的演唱处理 93.1 情感解读 93.2 介绍作品 123.2.1 仰天呐喊低沉凄凉 .143.2.2 诉怨仇恨声泪俱下 .143.2.3 悲痛欲绝投河自尽 .153.3 从力度方面分析黄河怨 16结语 21参考文献 22致谢 23.浅 析 独 唱 曲 黄 河 怨 的技法分
23、析及演唱处理谢慧娟（音乐学专业 2007 级）【中文摘要】女高音独唱曲黄河怨出自黄河大合唱第七乐章，是一首演唱级别、演唱难度较大的曲目。作者洗星海将女主人公悲痛的情感赋予了流畅而凝重的音乐，使该作品在内容和形式上均做到了高度的艺术的统一，具有较高的艺术价值。笔者从和声和演唱处理方面将其化为两个大段，通过对黄河大合唱这部声乐套曲创作背景的分析，了解黄河怨中人物的心理情感，并将作品的内在情感与自身的实际演唱经验相结合，从作品的伴奏和演唱情绪两个方面细致入微的音乐分析和研究【关键词】 黄河怨 ；钢琴伴奏 ；作品分析；情感表达.Analyses of the“ Yellow River hatred
24、”solo song singing techniques analysis and processXie Huijuan（Musicology Class0704）Abstract ： theSoprano solo song “Yellow River hatred“ from the Yellow River cantata “seventh movement, is a singing level, performing difficult repertoire. The author xinghai will wash the heroine grief emotional endo
25、wed with smooth and dignified music, make this work in the content and the form will be a high degree of art unification, have high art value.From the harmony and singing the processing of two paragraphs through into the Yellow River cantata “TaoQu creation background of the vocal analysis, understa
26、nd the Yellow River hatred“ in characters psychological emotion, and will work with their actual internal emotion experience combine, singing the accompaniment and singing from works two aspects nuanced mood music analysis and researchKeywords: “Yellow River hatred“; The piano; Works analysis; Emoti
27、onal expression.第 1 章 绪 论本文旨在对黄河怨进行音乐分析、审美及文化阐释，并作音乐表演及形象塑造上设计。黄河怨是黄河大合唱的一个乐章，作为 20 世纪中国一首经典的艺术歌曲，具有丰富的文化内涵和多重文化意义。黄河怨展现出完美的音乐形象构思和艺术表现形式，在黄河大合唱这部名作中具有重要的戏剧意义和结构功能。黄河怨用“通谱歌” 形式、 “咏叙调”风格以及充满对比的音乐语言，塑造出了一个失夫丧子、身遭蹂躏的中国妇女形象，如同中国古代悲剧中的“ 青农”，一个具有强烈悲剧性的音乐形象。黄河怨作为一首具有强烈悲剧性的歌曲，具有西方“悲剧”和中国悲剧的审美特征和文化意义。其中妇人因不堪
28、凌辱而死，表现出了“悲剧” 的“解脱” ，也给人一种基于悲剧的“崇高感”黄河怨作为一种“怨” 的音乐表现形式，体现出中国古代“以悲为美”、“ 以悲致欢” 的悲剧美学观念。这是一首女高音独唱曲, 曲调简朴, 感情跌宕, 表现了一位丈夫出门在外、孩子惨遭杀害的妇女, 在受尽日本鬼子的蹂躏欺侮后, 万分悲痛、羞辱难奈, 下定决心以死来抗争的痛苦心情。冼星海指出: 黄河怨!代表妇女被压迫的声音, 被侮辱的声音。音调是悲惨缠绵, 是含着眼泪来演唱的一首悲歌。演奏家运用钢 琴 音 乐 织 体 写 作 角 度 ， 从 主 调 织体 设 计 、 复 调 织 体 运 用 钢 琴 伴 奏 的 独 立 地 位 以
29、及 演 唱 处 理 等 。力 图 阐 明 用 钢 琴 伴 奏 手 段 与 词 曲 意 境 的 结 合 方 式 及 其 在 音 乐 形 象中 的 塑 造 中 的 意 义 和 作 用 加强了曲调的缠绵哀怨, 渲染了主人公的.悲痛与愤怒。第 2 章 技法分析2.1 主调性音乐形式的伴奏织体主调性织体又称和声性织体，就是以一个旋律为主通过运用和声功能强度、色彩等手段以充实声乐旋律一种织体写法。分析黄河怨的钢琴伴奏可以发现，除了通常较为习见的填充、陪衬性和声写作方法外，主调性钢琴伴奏织体又有着独特的运用，主要可归纳为以下三个方面。2.1.1 柱式的伴奏织体黄河怨的伴奏部分采用了这种伴奏音型。伴奏的特色在
30、于: 左手弹奏歌曲的主旋律, 当声乐旋律空拍之时加入过度音，后面的乐句。这种手法有效地避免了声乐旋律空拍时出现的停顿感, 自然地推动了旋律的发展,并及时给演唱者予以了提示 , 可谓一举多得, 获得了良好的音响效果。右手的柱式和弦连续不断地进行, 形象地描绘出妇人下定决心，以死抗争的情景 。这种既给与了旋律声部的稳定支持，又使旋律声部更加凸显,加强了歌曲的痛苦和悲愤的感情。.2.1.2 琶音式的分解和弦伴奏织体黄河怨的钢琴伴奏, 设计为双手同时演奏或单手演奏分解和弦, 线条流畅, 节奏舒缓, 力度起伏自如, 细腻的情感缓缓流出, 真挚地表达出黄河怨深邃的艺术内涵。这首抒情性歌曲,字的歌词没有重复
31、, 歌词婉约、真切、发自肺腑、感人至深, 道出了人物内心深处的呼唤, 以徐缓的速度、激进为主的旋律、悠长的气息，表达了面对黄河滚滚波涛，痛苦泣诉的感情，句句扣人心弦。钢琴伴奏双手的节奏错落有致, 层次分明, 与旋律的节奏交错进行, 相互辉映, 丰富了歌曲旋律的发展, 衬托出歌词的深刻含意, 烘托了歌曲的气氛。描 述的是中国妇女深受日本侵略者的残害，给人以肝胆皆裂的痛楚，表达了痛不欲生的强烈悲愤情绪。.2.1.3 主旋律置于内部的伴奏织体钢琴伴奏以主调织体形式重复主旋律时，多将主旋律放在高声部陈述。但有时作者为了配合歌曲共同塑造特殊的艺术效果，往往将歌曲旋律隐藏于内声部。在黄河怨中作者通常是用两
32、者结合的方式进行，沉重音响包裹中的主旋律忽隐忽现，表现出以徐缓的速度、激进为主的旋律、悠长的气息，表达了面对黄河滚滚波涛，痛苦泣诉的感情。并且一般在最后几小节右手音乐的上扬，使之后的主旋律一跃而到达织体上层，音乐气氛骤然高涨，不仅刻画出众人唱和的效果，也使音乐主题得到了进一步深化发展。 1.2.2复调性音乐的伴奏织体复调性的伴奏织体与主调性织体相对的一种伴奏的写作手法，一般以若干独立旋律的同时结合为特征，或者钢琴伴奏自身形成复调织体，或者伴奏旋律与声乐演唱间形成复调式进行。 黄河怨钢琴伴奏中对复调性的织体的运用采用钢琴伴奏与小提琴助奏结合的形式。先由小提琴在G弦高把位上，奏出紧张、悲痛的下行主
33、题，接着双簧管在圆号背景上孤寂地用另一调性重奏一遍。演唱旋律进入后, 小提琴时而模进声乐旋律的音乐素材, 时而游离其外; 钢琴时而严格仿、自由模仿声乐旋律, 时而穿插新的材料, 与小提琴形成对比的二声部,既统一又富于变化。这是一首女高音独唱歌曲。能够形象的刻画出音调悲愤缠绵，感情深沉强烈。它通过沦陷区一个妇女的悲惨遭遇和痛不欲生的控诉，揭露了日本帝国主义的残暴，哭诉了我们民族的深重灾难，是用血和泪在唤起人们拿起武器，投入到神圣的抗日救亡战争。从同时进行的音效在“垂直音乐”和“ 水平音乐” 中获得显著的效果。.妇人是以一种恳求的心理状态来唱这样的高潮，是以死来作为反抗手段的，悲和怨及内心复杂情感
34、的交织，复调性的伴奏织体这这里恰当的表述了这首歌曲的主题思想和主要情感。.第三章 演唱处理自1939年 黄河大合唱 诞生以来， 黄河怨 曾被多位歌唱家演唱。 黄河怨不仅伴随着黄河大合唱得到演出，而且还单独出现在音乐会上，成为检验女高音歌唱家歌唱能力的试金石。但大多数歌者关于黄河怨的音乐表演和形象塑造，其主要依据是黄河怨及黄河大合唱的思想内容，而未能找到其全方位来理解歌曲的依据。故本文将探讨黄河怨的审美特征及文化意义，并以此为基础、结合黄河怨的思想内容，讨论黄河怨的音乐表演与形象塑造。3.1介绍作品黄河大合唱由光未然(张光年)作词，冼星海作曲。这部作品曾巨大鼓舞了中国人民抵抗日本侵略的战斗。而这
35、部作品是冼星海在回国后，深刻体认到民族的危亡和民众的苦痛为了民族解.放 “为抗战发出怒吼”。他纵笔谱写的歌曲。在 1939 年，他去看望病床上的青年诗人光未然，听其朗诵黄河吟 ，讲述黄河呼啸奔腾的壮丽景象，乐思如潮。回去后用了半个月的时间完成了该作品八个乐章及伴奏音乐的全部乐曲。冼星海的黄河大合唱是近代大型合唱音乐享誉中外里程碑式的杰作，取得了较高的艺术成就。它那具有民族风格、中国气派和时代特征的新的合唱形式，对其后中国大型歌唱音乐创作产生了巨大而深远的影响，是中国乃至世界上最有影响的大合唱作品之一。女高音独唱曲黄河怨出自黄河大合唱的第七乐章，它以一位妇人的苦难告白控诉了敌人的罪恶以及国难时期
36、女性悲惨人生命运、很好地展现了“苦难”这一主题，激起了听众对敌人的愤恨、对劳苦人民的同情、以及对反抗压迫追求胜利与自由的决心。“是啊，朋友，我们要打回老家去，老家已经太不成话了，谁没有妻子儿女，谁愿意遭受敌人的蹂躏，有良心的中国人啊，你听听，一个妇人悲惨的歌声”在黄河怨开始之前由上述这一段较短篇幅的朗诵引出该曲，这段朗诵是承接上一乐章河边对口曲而来，短短的几句朗诵已经激起了人们沸腾的爱国责任感和使命感。激情澎湃的朗诵黄河大合唱各个乐章之间起着承上启下、推波助澜的作用，它紧扣听众的心理情绪并步步向前推动，最终将“力量” 、 “崇高” 、 “苦难”的主题推向高潮。从黄河怨的歌词和音乐的组织结构来看
37、，该曲是一个单三部曲式，第一部分为全曲的前四句，这一乐段描写了一位妇人面对着狂风乌云和滚滚的黄河开始诉说自己的不幸；第二部分为中间的六句话，这一乐段将这位妇人对命运的哭诉、对鬼子的痛恨以.及对痛失爱子的撕心裂肺的悲痛刻画地历历在目；最后的第三部分再现了第一部分的歌词，由两个乐段组成，是音乐的高潮部分。描写主人公以死反抗命运的不公，呼告丈夫为她及死去的孩子报仇雪恨。 2 作品在结构位置的构思上，蕴含了黄金分割点的逻辑特质；通过歌词的激情演绎，紧密的词曲结合，完整而深刻地体现了作品的悲剧力量。黄河怨在黄河大合唱整体结构位置上来说，加上序曲和朗诵，其位置正好是整部作品的“黄金分割点”，此处作为悲剧情
38、感宣叙的高潮，位置是再也恰当不过了。 黄河怨以低沉凄惨、悲痛欲绝的音调，哭诉了一个遭受日寇蹂躏、失去丈夫孩子、留下“把血债清算” 的遗愿而投入滚滚黄河怀抱的妇女的深仇大恨。作为黄河大合唱里面的重要组成部分， 黄河怨在全曲音乐结构和戏剧结构中是具有强烈对比意义的结构段落。 黄河怨已是一首经典歌曲。它的演唱者已经有四代人了。第一代当属冼星海的学生：延安鲁艺的艺术家；第二代则首推建国后培养的第一批留学苏联的歌唱家郭淑真；王秀芬算第三代的代表人物；第四代则是正活跃在舞台上的幺红等。有意思的是，王秀芬和幺红都是郭淑真的学生，这可能是她们在同代歌唱家中，在对这首歌的演唱上能够高出一筹的重要原因。 黄河怨以
39、及黄河大合唱有近百年的历史了，实在是中华民族宝贵的艺术财富。它在我国近代音乐史上具有重大的意义，对后来的大合唱及其他体裁的音乐创作都产生了巨大而深远的影响。3.2情感解读这首歌是一位绝望的中国妇女在狂风暴雨的夜晚， 奔逃到波涛.汹涌的黄河岸边， 准备投河自尽前的哭诉，她要让黄河为她的苦难作证。因为她无处说，无处逃，走投无路。孩子被杀，丈夫被抓， 只有黄河的怀抱才是她唯一的归宿。所以我认为这首歌的感情基调是“哭诉” 。乐谱开始有l9小节的前奏，可以分为两层意思：前 11小节描绘出黄河在咆哮， 妇女在奔跑。这是由钢琴低音部分弹出的波浪起伏的音型造成的效果，高音部由上而下的强有力的下行和弦，与低音配
40、合出现了紧张的气氛。后8小节钢琴用呆板的八分音符节奏和高音单调的短促旋律，在我们眼前出现了一位衣衫褴褛，满脸泪水，步履艰难的妇女双膝跪在黄河岸边，两眼发直，痛不欲生地无言落泪的惨景。她原本也许是要让黄河听见她的控诉， 为她的不平呐喊。这样引入了歌唱旋律的第一句话： “风啊!你不要叫喊， 云啊! 你不要躲闪，黄河啊!你不要呜咽，今晚我在你面前，哭诉我的愁和怨。 ”这里应用不太响但苍白呆板的声音唱出它。但是声音是有感情的，在语言中对“哭诉我的仇和怨” 中的“ 哭诉”， “仇”， “怨”加以着重表达。不一定加重声音力度，却可以用把这几个字的字头夸张读出来的办法加强语气。接着歌词变为四句并列的感叹：“
41、命啊”， “生活啊” ， “鬼子啊”， “宝贝啊”，作曲家在音乐旋律中都加上了附点。为了语气有强调的作用，歌唱者完全可以舍去优美圆润的声音， 唱出一位母亲失去亲生孩子时痛不欲生的情感。我们常常会听到歌唱者如同哭泣的哽咽和颤抖的声音。在把握这四句的速度时，应逐渐加快，最后的“宝贝啊” 突然放慢速度，形成对比。要求歌唱者做到“心热脑冷”，既动真情又能克制。诉说了她的痛苦生活后，音乐的速度开始逐渐紧凑起来。可怜的妇女又一次.请求咆哮的黄河倾听她最后的呼声：“洗清我的千重仇来万重怨!丈夫啊!在天边， 地下啊再团圆!你要想想妻子儿女死得这样惨!你要替我把这笔血债清还!”歌唱的旋律一句高过一句，钢琴伴奏部
42、分又出现了上下滚动的激动不安情绪。这一段是演唱者需要投入全部感情和全部声音的音乐高潮部分。苦难的妇女终于葬身在波涛汹涌的黄河的怀抱中， 含冤而去。这种情感和力度的要求，作曲家在创作时已写得很清楚了。演唱者在二度创作时再加以夸张、丰富和渲染，将整首歌曲表现得淋漓尽致。黄河怨通过一位妇人失夫、丧子、失身的遭遇和最终投河自尽的悲惨结局，展现出正义受到非正义或异己的力量的袭扰而陷入苦难、以致走向毁灭的悲剧性，使人获得了一种“悲剧” 的崇高感。应当承认， 黄河怨不是作为戏剧样式的“悲剧 ”，但却具有美学意义上的悲剧性，进而具有“悲剧”的审美效果。这就在于， 黄河怨正是以音乐为载体，将一位妇人身遭蹂躏而不
43、堪失节最终投河自尽的悲剧呈现在人们面前，进而给人一种“悲剧”的“ 崇高之感” “悲剧”的快感。的确， 黄河怨能够使人获得了一种基于超越生命和死亡的“崇高之感” 。例如，在第二部分的开始处，妇人无比悲愤地唱出“我和你无仇又无怨，偏要我无颜偷生在人间”，接着管弦乐以全奏的形式奏出一个明朗、高昂的经过句(第57 59小节)。尽管这个经过句只有 3小节，但却饱含着对生命的高扬和肯定，对这位妇人如此悲壮的死亡及其生命价值进行了热情了的赞颂，使听众顿生“崇高之感” 种由“悲剧” 的“痛感 ”而产生的快感。这样的艺术表达正是“ 悲剧” 的艺术表达。 3.黄河怨是黄河大合唱情绪渲染的高潮。因此，我们在音乐声中
44、，可以清楚地感受到这样一个形象：阴风怒号，乌云翻滚，浊浪排空，面对黄河的波涛，主人公悲愤哭诉着自己悲惨的命运。她感到连上天都是那样的残酷无情，它让风在肆虐，云也躲闪，黄河也在呜咽。紧接着出现在乐曲的主题材料中，作者利用节奏压缩等手段，紧扣主题原型素材进行发展。我们可以清晰地想像到一个饱受蹂躏的妇女面对黄河哭诉这悲惨遭遇，越哭越伤心，越哭越激动，情绪越来越愤怒。命啊，这样苦!生活啊；这样难，鬼子啊，你这样没心肝”在变化再现部分，作者将主题材料进行了音程的扩张，使音乐的发展进入一个高潮，面对苍天、大地、黄河，她发出了怒号，这是用自己的生命在抗议、用自己的生命激励同胞去抗争、去战斗。3.3演唱处理3
45、.3.1仰天呐喊低沉凄凉黄河大合唱描写了黄河两岸人民经历苦难与凌辱而不屈的顽强精神，展示了中国人民万众一心，誓死保卫祖国的坚强意志和必胜信念。 黄河怨是黄河大合唱的第六乐章。它是一首戏剧性的女声悲歌，这首歌曲曲调简朴、情感深刻撼人肺腑，它代表抗战时期在日寇的铁蹄下，千千万万受苦受难的中国妇女的悲惨命运。描绘了一位可怜的妇女在孩子惨遭敌人杀害，自己受尽日本鬼子的侮辱后万分悲痛、羞辱难耐以及下定决心以死抗争的痛苦心情。整首作品前奏一出来就用了较弱的力度和较慢的速度以及下行的旋律，把那种不安和潜在的心理情绪的爆发预示的淋漓尽致，使观众.仿佛看到了一个年轻而又憔悴可怜的妇人，在黄河岸边面对着滚滚而去的
46、河水诉说着自己的悲惨遭遇。先由小提琴奏出紧张、悲痛的主题，接着双簧管在圆号背景上，孤寂地用另一调性复奏一遍。音乐的第一部分在一种低缓和凄美的色彩中缓缓出现，弦乐的颤音仿佛孕育着某种不安和潜在的心理情绪的爆发。我们仿佛看到一位年轻而憔悴的妇人在黄河岸边面对着滚滚而去的河水诉说着自己的悲惨遭遇。 “风 ”、 “云”、 “黄河” 这一些自然景观在这位妇人看来仿佛被赋予了生命和心境,她向它们哭诉,向他们诉说,诉说她的恨、她的爱、她的悲苦和她的夙愿。音乐在速度较慢的三拍子中呈示出来,虽然少了一些律动感却多了一种悠长的陈述性，因此我们在演唱时对节拍要做到心中有数,不能太拖,否则就会给人一种累赘感。同时要将
47、气息处于一种平稳却又源源不断的流动中，音色既要饱满又要轻柔，当演唱到“黄河啊 ”时 ,到了该乐段的一个小小的高潮，可以稍微延长一点，然后将声音收回来再轻柔地接下句“你不要呜咽 ”,从而加强音乐的起伏和流动感。弦乐以一个上行音阶的填充之后接该部分的最后一句：“今晚我在你面前，哭诉我的愁和怨”,演唱时依旧保持。平稳速度将这一句唱完，注意不要随意给音乐线条加下滑音，否则不但不能体现歌曲的意境反而因落入俗套而削弱表现力，效果将适得其反.3.3.2诉怨仇恨声泪俱下音乐紧接着在木管乐器的间奏之后进入全曲的第二个乐段，作者.运用四个排比句表达了这位不幸的妇人对悲苦命运和艰难生活的一种哭诉、对鬼子的痛恨以及对
48、痛失爱子的巨大悲痛。前四小节音乐在演唱和伴奏的相互呼应下发展进行，仿佛黄河在听到了她的悲惨的哭诉之后所发出的同情和无奈的回应。演唱时要加强重拍上的字的语气，比如“命” 、 “这”、 “生”、 “没心肝”等几个字，语气的强调会给人一种声泪俱下的煽动感。尤其是这个“肝”字，其时值为六拍，咬字时要给它一种强烈的感叹，然后音量渐弱将声音收住紧接着音乐突然放慢下来，仿佛让我们体会到主人公在哭诉了敌人的卑劣行径后转而想到自己孩子的夭折所带来的那份不言而喻的凄凉和撕心裂肺的伤痛，这一句是全曲中音调最低沉也是最揪心的一句，演唱时应要带有悲痛的心境，音乐速度尽量拉长放慢；最后的一个“惨”字，语气同样要强调，并伴有一种哭腔，仿佛已经声泪俱下，无力支撑心中的巨大悲痛。下一句的“在人间”三个字演唱时同样要带有这种感觉,
