1、小学综合课堂教学评价表（试行）学校 年级 课题名称 授课人 等 级评价指标 评 价 要 素完全符合 基本符合 不符合教学目标（10）1.与课标要求和学生实际的符合程度 2.可促进学生发展的程度3.可操作的程度10-8 7-5 4-0学习条件（20）1. 对学生学习自然环境的创设2对学生学习氛围的创设3. 对学习资源的理解和组织4. 对学习资源的呈现20-17 16-12 11-0设计与实施（20）1. 活动的设计与组织2. 指导的范围与程度3. 学习过程调控与程度20-17 16-12 11-0学生活动（20）1. 学生参与活动的态度、广度及深度2. 学生参与活动的基本学习习惯（倾听；表达；质
2、疑；合作）3. 学生参与活动的学科性学习习惯（体验、探究、合作、反思、交流）20-17 16-12 11-0学习评价（15）1.评价方式设计与实施2目标的达成程度 15-13 12-10 9-0学科特色（15）1.从学生真实的生活情境中发现问题，确定主题；2.在小组合作中进行实践体验，掌握基本研究方法；3.综合运用所学知识，解决生活中的实际问题。15-13 12-10 9-0总分A（10085） B（84-75） C（7460） D（590）评价等级评语：填表人： 年 月 日评价项目 评价指标要素 指标要素特征描述 A 教学目标（10）1.与课标要求和学生实际的符合程度 2. 可促进学生发展的
3、程度3.可操作的程度1.1.1 符合课程标准的要求 1.2 与学生心理特征和认知水平相适应 2.1 关注学生差异，有利于不同学生发展 3.1 目标表述明确、具体 B 学习条件 （20）1. 对学生学习环境的创设 2对学生学习氛围的创设 3. 对学习资源的理解和组织 4. 对学习资源的呈现 1.1 创设有利于学生身心健康 2.1 学习氛围的宽松度和融洽度 3.1 理解组织教学的资源 4.1 教材育人价值的挖掘与利用； 4.2 运用材料、资源和技术促进学生掌握 C 设计与实施 （20）1. 活动的设计与组织2. 指导的范围和程度 3. 学习过程调控的程度 1.1 活动情境的创设及作用 1.2 设计
4、有序的学习活动 2.1 提供平等参与的机会 2.2 对学生活动进行有针对性指导 3.1 根据反馈信息对进程、难度进行适当调整 3.2 随机事件的正确介入与引导 D 学生活动（20）1.学生参与活动的态度、广度及深度；2.学生参与活动的基本学习习惯（倾听；表达；质疑；合作）3.学生参与活动的学科性学习习惯。（体验、探究、合作、反思、交流）1.1 对问题情境关注，积极主动参与活动 1.2 参与活动人数 1.3 参与活动的时间适中 2.1 能提出有意义的问题或发表个人见解 2.2 能倾听、协作和分享3.1 小组合作解决真问题3.2 开展主题性实践研究活动3.3 学生自主实践活动时间不低于 70%3.
5、4 运用技术语言表达3.5 技术操作规范E 学习评价（15）1.评价方式设计与实施2.目标的达成程度； 1.1 采用积极、多样的评价方式 1.2 收集和使用多种信息资源评价学生学习 2.1 完成学习任务基本实现教学目标 2.2 有些学生能灵活解决教学中问题 2.3 体验到学习和成功的愉悦 2.4 学生有进一步学习的愿望 F 学科特色（15）1.从学生真实的生活情境中发现问题，确定主题；2.在小组合作中进行实践体验，掌握基本研究方法；3.综合运用所学知识，解决生活中的实际问题。1.1 问题的提出来源于学生生活的真实情境2.1 技术方法的学习，技术思维的培养2.2 在小组合作中进行实践体验，掌握基本研究方法；3.1 综合运用所学知识，解决生活中的实际问题。3.2 在研究的过程中发现并解决问题
