1、全新课标理念，优质课程资源,学习方法报语文周刊,记梁任公先生的一次演讲,人教课标教材必修1第三单元,梁实秋,1.引导学生学习叙事中表现人物的方法。 2. 体会人物讲演时的形象和性格。 3培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力。,学习目标,梁实秋（1902-1987），中国散文家，文学评论家，翻译家。北京人，1949年后任台湾师范大学文学院院长。,成就：散文集雅舍小品翻译莎士比亚全集编撰远东英汉大辞典风格：风趣幽默、朴实隽永,了解作者,感受人物,梁启超蜡像,梁启超在创作,中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。创办中国近代第一本新文学杂志新小说。第一个使用“
2、神话”一词的中国学者。第一个提出建立中国图书馆学。倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。著作涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术等，总约千万余字，合编为饮冰室文集。,梁启超,梁启超先生的书法,梁启超先生的纪念碑,戊戌 叱咤 风云 莅校 精悍 激亢 箜 篌 酣 畅 蓟 北,（）,（chzh）,（hn）,（ ）,（kng）,（kng）,（hu）,（hn）,（j）,字词正音,原文中哪句话最能概括梁启超先生演讲的特点？作者从哪几个方面记启超先生的演讲？划分文章结构层次并概括内容。,阅读课文，整体感知，理清结构,先生在演讲之中所带的情感不知要强烈多少倍！,作者分别从以下五方面写梁启超
3、先生的一次演讲。出场时的肖像、开场白的神态和腔调、朗诵解释箜篌引对“我”的深远影响、讲课中间的旁征博引、讲到紧张时的表情神态。,第一部分（第1段）：简述演讲的一些背景，为写演讲作铺垫。 第二部分（第2段到倒数第2段）：描写这次演讲的主要情况。 第三部分（最后一段）：点明梁任公作为学者的主要特点，结束全文。,默读课文，理清思路,赏读课文，揣摩语言，感受梁启超先生的精神特点。,从2-9段中选出你喜欢的段落，有表情地读一读，说说你喜欢的原因。,1.走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。,对梁任公的外貌描写，简练传神。先写身材肖像衣着，后写稳健潇
4、洒的精神气质。既遵循人物固有特点，又略有夸饰，表达学生对教师的由衷的赞美之情。,细读文章，分析内容,2.他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！”,写梁任公演讲的开场白，写出了其独特表情特点和既谦逊又非常自信的性情。,3.他的声音沉重而有力，有时又是宏亮而激亢。,对梁任公声音特点的描写，状其演讲风神。,4.他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。,写梁任公演讲中引证背诵的情景，敲头的动作描写极为传神，既写出了梁任公的博闻强识、才华横溢，又写出了他的投入与现场的
5、氛围。,5.先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笔，有时太息他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。,对梁任公全身心投入演讲时的动作和表情的描写，写出了梁任公性情中人的表现，让人不觉中为之感染。,1梁启超的这次讲演成功吗？何以见得？,明确：相当成功，听众深受感染，留下深刻的印象。,合作讨论,依据：“过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物莅校讲话。但是他们没能留下深刻的印象。” “他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。” “他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾巾了。” “不少人从此对于中国文学
6、发生了强烈的爱好。”,开场白声音 内容 表情 语言 动作 ,独特（谦逊又自负）沉着有力、洪亮而又激亢丰富而有趣成为表演，酣畅淋漓生动有趣、旁征博引手舞足蹈,2.梁启超讲演有何特点？找出这些描写的语句，作些旁注。,3.本文名为记叙一次演讲，实际是通过写事来写人。那么作者心目中的梁启超是什么形象呢？,明确：梁任公是位有学 问，有文采，有热心肠的 学者。,4.课文除了描写梁启超的肖像、风度，背诵时的神情、举止外，为什么还记下了作者自己的感受、评论。找出这些内容，感受其作用。,作用：在叙事中插入作者的感受、评论，起画龙点睛的作用，从侧面衬托了梁启超先生的演讲魅力之大。,第4段：“这样谦逊同时有这样自负
7、的话是很难得听到的其效果可能反要差一些。” 第6段：“我在听先生这篇讲演后约20余年顿时忆起先生的这首诗。”第7段：“他敲头的时候我们也跟着他欢喜。”第8段：“听讲的人不知有几多泪下沾巾了！”第9段：“听过这演讲的人不知要强烈多少倍！”,我的感受、评论：,既可以正面描写人物的言谈举止，也可以描写他人的表现来侧面衬托所记人物的性格特点。,5.通过学习本文，谈谈你在写作方面得到了哪些启示。,写作启示：,的 一 次 演 讲 记梁任公先生,梁先生的肖像、神态、腔调、动作（细节）,正面描写,作者的感受评论,侧面描写,演讲时感情强烈,评论者说,他的散文，不少为传记和怀人之作，文字清丽、淡雅，别具一格。他记
8、述人物很有特点，善于撷取一、二个或几个印象鲜明的生活片断来刻画人物。 苏振元,以一次演讲写梁任公先生,梁实秋的文风朴实简约又幽默,关于梁启超的描写十分生动传神,成功地运用了白描手法和细节描写，文字简练单纯,抓住事物最突出的特征。,写作特色,本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情，作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？,思考,直接表达:,A. 那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰。B. 先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。,A.我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。B.他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。C.除了当时所受的感动之外，不少人对于中国文学发生了强烈的爱好。,半直接半含蓄的表达,A.描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。B.他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩 。C.标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈分称呼梁，已是一种尊敬和爱戴。,完全含蓄的表达,1.文末“有学问，有文采，有热心肠的学者”如何理解？课后自寻材料解决。2.记叙一位老师上课时的言谈举止等,运用多种表现人物的方法，突出其人物风貌。,作业,再见,
