1、1冀教版小学六年级数学上册教学设计比例的基本性质教学建议教学目标：1、经历自主探索比例基本性质以及应用性质解比例的过程。2、理解比例的基本性质，会运用比例的基本性质解比例。3、在探索比例的基本性质和解比例的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。教学建议：比例的性质1、回顾上节课认识比例的过程，写出总结比例的式子，介绍比例的内项和外项，并在比例式中标出来。2、提出“把比例中的两个外项、两个内项分别相乘”的要求，让学生用计算器计算并交流计算结果，得出：两个内项的乘积和两个外项的乘积相等。3、鼓励学生自己写出一个比例式，并算出两个内项和两个外项的乘积。然2后交流全班同学写出的不同比例和计算结果
2、。师生总结出比例的基本性质。4、教师介绍比例的分数表示形式，以及两个分数分子、分母交叉相乘，它们的积相等的结论。解比例1、教师说明解比例的含义，并板书出例3中的两个比例方程，让学生自己试着解比例，然后交流解比例的方法和结果。2、教师总结：解比例的关键是利用比例的基本性质将比例式转化成一般方程。3、特别强调：把比例式转化成一般方程时，为解答方便，应将未知数放在方程等号的左边。x练一练第1题，学生自己解答，交流时，分别说一说每个比例的解答方法和结果。答案：4 144xx 28172 9x0x第2题，先让学生自己完成，然后交流。答案：3（1）1：0.5、2：1、3：1.5、4：2、5：2.5、6：3（2）1：0.52：1、3：1.54：2、5：2.56：3（3）1.75米第3题， （2） 、 （3）题可以用算术方法解答，也可以用解比例的方法解答。答案：（1）25：2、37.5：3，能（2）62.5元（3）87.5元
