1、课题 i u y w 课型 新授课 设计说明 语文课程标准要求汉语拼音教学要努力增强趣味性，把枯燥的汉语拼音教学变得活泼、有趣，使学生乐学，提高教学效率。为此，本节课的导学案设计中，教师充分地利用课本主题图、多媒体课件、故事、儿歌等方式，把学生带入拼音情境，学生在愉悦、宽松的情境中积极主动地参与学习。枯燥的拼音教学变为了趣味性学习，增强了学生学习的兴趣，提高了学生学习语文的自信心，培养了学生良好的学习习惯。课前准备 1.拼音卡片和学生用汉语拼音格本。(学生) 2.多媒体课件、拼音卡片、情境设计图。(教师)课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、谈话导
2、入，学习单韵母i、u、(用时：3 分钟)1.多媒体课件出示、o、e 及其四个声调。教师指导学生玩摘苹果游戏。 2.教师指导学生背诵、o、e 的儿歌及声调歌。3.谈话导入新课，明确学习任务。1.学生观看多媒体课件，玩摘苹果游戏，练习拼读 、o、e 及其四个声调。 2.学生背诵儿歌，互相订正，全班齐背儿歌。 3.学生交流学过的单韵母有 、o、e，明确它们还有三个好兄弟 i、u、。1.我会说。 女孩唱歌_。 嘴巴圆圆_。 嘴巴扁扁_。二、图文并茂，读准韵母1.课件出示单韵母i、u、。 (1)教师出示课文情1.学生观察情境图，找出图中单韵母，绳子上晾的是衣服，衣服的中2.我会说。一件衣服，iii。 漂
3、亮屋子，uuu。 i、u、(用时：17 分钟)境图，启发学生思考：图上有什么？你能在图上找到它们吗？(音或形都可以。) (2)教师示范发音，讲解发音要领。 (3)教师边检查学生模仿发音情况边领读。(4)出示多媒体课件，指导学生记住字形：看看 i、u、 的形状像什么？ (5)教师指导学生编儿歌，帮助学生记字形，并指导学生填写学生活动卡(一)。 2.教师出示 i、u、的四个声调，指导学生根据声调特点编儿歌，记住发音。 3.教师巡视，纠正学生在练读中出现的问题。间像单韵母 i，乌龟在河里玩耍，壳的形状像u，小鱼吐泡泡的样子，像单韵母 。 2.学生观看多媒体课件，观察单韵母 i、u、 的字形，倾听教师
4、发音，观察教师口形，明确发音要领。 3.学生模仿发音，练习用多种方法记住i、u、。 4.学生观看多媒体课件，讨论交流：i 的形状像竖上加点，u 的形状像个龟壳， 的形状是 u上加两个点。5.学生创编儿歌，交流记住 i、u、 的方法。 6.学生边做手势边读儿歌： 小 i 有礼貌，标调就摘帽，一声 ，二声，三声 ，四声 。火车呜()呜叫，没有就是无()，一二三四五()，我们爱公物()。 莲花出淤()而不染，小小鱼鱼儿戏水，。 3.把相同字母用线连起来。 i u i u 4.读儿歌。 火车呜()呜叫， 没有就是无()， 一二三四五()， 我们爱公物()。()儿水中游，春雨()丝丝贵如油，弟弟喜欢吃芋
5、()头。 7.学生小组练读，同桌互读，自由练读i、u、 的四个声调。 8.学生借助手势全班齐读 i、u、 的四个声调。三、利用课件，学写韵母i、u、(用时：10 分钟)1.课间休息：欣赏歌曲。 2.教师利用多媒体课件演示 i、u、 的书写规则。 3.教师引导学生讨论i、u、 的书写方法。4.教师范写单韵母i、u、。 5.教师巡视，并讲评学生书写情况。1.学生边欣赏音乐边拍手。 2.学生观看多媒体课件，观察 i、u、 在四线格中的占格位置，明确i、u、 的书写方法。3.学生交流 i、u、 的书写方法。 4.学生观察教师范写，书空 i、u、，练习在四线格上写 i、u、。 5.学生根据教师讲评，正确
6、书写 i、u、 及其四个声调。5.我知道。 i 住在四线格的( )格。 u 住在四线格的( )格。 住在四线格的( )格。四、游戏巩固，牢记单韵母i、u、(用时：10 分钟)1.教师指导学生玩亮卡片游戏。 2.教师出示拼音卡片，指导学生抽读卡片。 3.出示多媒体课件，指1.学生明确游戏方法，并根据教师的发音亮手中的拼音卡片。 2.小组内进行游戏，一人发音或做口形，其他6.我会读。 衣服衣服 乌龟乌龟 小鱼小鱼 导学生摘橘子。 同学亮卡片。 3.学生开火车认读拼音卡片。同桌互相抽卡片认读 6 个单韵母。 4.学生看多媒体课件，抢摘橘子。五复习导入，学习新课(用时：3分钟)1.多媒体课件出示i、u、 及 i、u、的四个声调。教师指导玩跳跳鼠游戏。 2.教师指导学生背诵i、u、 的儿歌及声调歌。 3.谈话导入，引导学习两个声母。1.学生观看多媒体课件，共同为跳跳鼠找家。 2.学生背诵儿歌，互相订正，全班齐背儿歌。 3.明确本节课的学习任务。7.我知道的单韵母有：
