1、- 1 -人教版三年级数学上册教案商中间有 0 的除法课题 商中间有 0 的除法 课型 新课教学目标 1、使学生知道 0 除以任何不是 0 的数都得 0.2、掌握一位数除多位数，商中间有 0 的除法的算理，会正确计算商中间有 0的除法。3、培养学生认真、仔细的学习习惯。教学重点商中间有 0 的一种情况；求出商的最高位后，除到被除数的某一位是 0 就商0.能正确计算商中间有 0 的除法。教学难点商中间有 0 的一种情况；求出商的最高位后，除到被除数的某一位是 0 就商0.能正确计算商中间有 0 的除法。教具准备 口算卡片教 学 设 计 教 学 反 思教学过程一、 学前准备1、口算练习（出示卡片）
2、2、说出每个数中的 0 表示的数值。（1）板书：39请说出 3 和 9 各表示的意义。（2）板书：0请学生说出 0 表示的意义。（3）在 3 和 9 的中间添上一个 0，使 39 变成“309”，请同学说出 0 在这个位置表示的意义是什么？二、探究新知1、学习教材第 23 页例 5.（1）提问：哪个数和 5 相乘得 0.（2）列式计算：05=0（3）理解 05 为什么等于 0.- 2 -（4）结合算理说一说，02 08 各得多少。（5）总结：0 除以任何不是 0 的数都得 0.2、学习教材第 23 页例 6 中的（1）题。（1）理解题意。根据题意可知，小明买了 2 套中国古典名著，花了 208
3、 元，求每套花了多少钱，应该用除法计算，列式为2082（2）板书：2082（3）学生独立完成笔算。（4）展示学生笔算过程。（5）观察思考：为什么 2 除到被除数十位上的 0 时，商的十位上得 0 呢？（6）观察学生的笔算，讲清算理。（7）自主回顾笔算过程。（8）同桌交流，商的十位上为什么要写 0.3、学习例 6 中的（2）题。（1）板书：2162（2）探究笔算方法。笔算时，先用 2 去除被除数百位上的 2,2 除以 2 得，在百位上商 1，再用 2 去除十位上的 1,1 除以 2 不够商 1，要在十位上商 0 占位，0 乘 1 得 0,1 减去 0 还得 1，最后被除数十位上的1 与个位上的
4、6 合并成 16,16 除以 2 得 8，在商的个位上写 8.（3）指名学生到黑板上板演。三、课堂作业新设计1、计算。402693（1）独立完成。（2）老师巡视，了解学生的做题情况。- 3 -（3）对学生计算中的错误，有针对性地进行纠正。（4）了解学生是怎样验算的。2、病题门诊。（1）出示题。（2）理顺思维，观察发现。（3）说一说，这道题错在什么地方。（4）指明学生板书并口述怎样改正。（5）说一说，做题时要注意些什么。四、思维训练笔算： 8042（1）尝试计算。（2）质疑。问：为什么商中间要写两个 0？（商中间应该商几个 0，就写几个 0，不能只写一个 0）五、板书设计商末尾有 0 的除法课题
5、 商末尾有 0 的除法 课型 新课教学目标 1、使学生在熟练掌握一位数除三位数笔算除法的基础上，会正确计算商末尾有 0 的除法。2、通过学习，形成一定的笔算技能。3、培养学生对数学学习的兴趣。教学重点 被除数的某一位不够除，商 0 的原理。- 4 -教学难点 被除数的某一位不够除，商 0 的原理。教具准备 口算卡片教 学 设 计 教 学 反 思教学过程一、 学前准备1、出示口算卡片，学生口答。2、板书下面各题，请学生在本上完成，集体订正。6903450请学生说一说，自己是怎样想的。二、探究新知学习例 7.通过情境图，说一说从中知道了哪些数学信息。我们先来解决问题（1）。（1）理解题意。根据题意
6、可知，每根短跳绳 5 元，求 650 元能买多少根短跳绳，应该用除法计算，列式为 6505.（2）探究笔算方法。用竖式计算 6505 时，先用 5 去除被除数百位上的 6，在商的百位上写 1，余下的 1 个百和 5 个十合成 15 个十，5 除 15个十商 3,3 写在十位上，个位上的 0 除以 5 得 0，直接在商的个位上写 0，其中 0 减去商和除数的乘积 0 的步骤可以省略不写。指名学生板演。我们再来解决问题（2）（1）理解题意。根据题意可知，每根长跳绳 8 元，求 245 元能买多少根长跳绳，还剩多少钱，应该用除法计算，列式为 2458（2）探究笔算方法。- 5 -笔算时，先看被除数百
7、位上的数，百位上的数不够除时，看被除数的前两位，用 8 去除被除数百位和十位合成份数“24”，8 除 24 得 3，在商的十位上写 3，接着用 8 去除被除数个位上的 5,8 除 5 不够商 1，在商的个位上写 0，被除数的个位上还余 5，表明这是一道有余数的除法算式。指名学生板演。师生总结商末尾有 0 的两种情况：除到被除数十位正好除尽，个位又是 0，就不必再除下去，只要在个位上商 0 就可以。除到被除数十位正好除尽，而被除数个位上的数比除数小，就不必再除，只要在商的个位上写 0，落下被除数个位上的数作余数即可。三、课堂作业新设计1、教材第 25 页的“做一做”（1）请学生自选两题在练习本上完成。（2）指名学生板演，叙述自己的计算过程。（3）检验。2、病题门诊。（教材第 26 页练习五的第 6 题）（1）看题，明确题意。（2）观察各题错在哪里。（3）同桌互说如何改正。（4）在本上动笔改错。3、教材第 26 页练习五的第 1、第 2 题。学生独立完成。四、思维训练教材第 28 页第 14 题。五、板书设计- 6 -
