1、1课题：解决问题 1主备教师： 授课时间： 教学内容 教科书第 52 页例 4 相应“做一做”及练习九习题教学目标 知识与技能：使学生理解单价的概念，掌握单价数量总价这组数量关系。过程与方法：引导学生自主探索单价数量总价这组数量关系，并应用它去解决问题。情感态度与价值观：提高学生学习的兴趣，扩大认知视野，使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。教学重点 使学生理解单价的概念，掌握单价数量总价这组数量关系。教学难点 使学生理解单价的概念，掌握单价数量总价这组数量关系。教学准备 去超市调查几种商品的价格，根据自己的购买数量。课时安排 1 课时教学设计共案 个案第一课时教学内容及教师学生
2、活动一、汇报去超市调查几种商品的价格和自己的购买数量。二、学习新知1 出示例题：篮球每个 80 元，买 3 个要多少钱？指名列式，803240（元）问：为什么用乘法计算？生：求 3 个 80 是多少。2、出示例题：鱼每千克 10 元，买 4 千克要多少钱？指名列式，10440（元）问：为什么用乘法计算？生：求 4 个 10 是多少。3、这两个问题有什么共同点？都是已知每件商品的价钱，买了多少件商品，最后算一共的价钱，可以用单价数量总价。4、单价、数量等于什么？5、举例说明什么是单价、数量、总价。6、求出自己购买商品的总价，完成一个表格单价（元） 数量（件） 总价（元）2三、巩固练习1、52 页
3、做一做第 2 题2、填一填。单价（元） 数量（件） 总价（元）8 84014 686320 29四、总结：这节课有什么收获？板书设计解决问题803240（元） 10440（元）单价数量总价总价数量单价总价单价数量作业设计练习九第 8 题教学反思课题：解决问题 2主备教师： 授课时间： 教学内容 教科书第 53 页例 5 相应“做一做”及练习九习题教学目标 知识与技能：使学生理解速度的概念，掌握速度时间路程这组数量关系。过程与方法：引导学生自主探索 速度时间路程这组数量关系，并应用它去解决问题。情感态度与价值观：提高学生学习的兴趣，扩大认知视野，使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩
4、。3教学重点 理解速度的概念，掌握速度时间路程这组数量关系。教学难点 理解速度的概念，掌握速度时间路程这组数量关系。教学准备 调查交通工具的速度课时安排 1 课时教学设计共案 个案第一课时教学内容及教师学生活动一、 情境导入：1、出示交通工具的时速的图片，介绍学生未知的交通工具（陆、海、空到宇宙方面）的运行速度，自然界一些动物的运行速度等等2、你还知道哪些运行速度？学生展示搜集的信息。二、探究新知1、教学速度的概念，学会速度的写法，1）人骑自行车小时约行 1千米。我们把人骑自行车 1 小时行的路程叫做速度还可以说成：人骑自行车的速度是每小时千米。可以写成千米时。（用统一的符号表示速度）2）普通
5、列车每小时行千米。特快列车每小时行千米。小林每分钟走 60 米师：还可以怎么用数学语言叙述？这些用符号怎么写呢？师：每小时，每分钟都表示单位时间。单位时间可以是每小时、每分钟、每秒、每日等等。3）试着写出其他交通工具的速度。2、速度、时间和路程之间的关系一辆汽车的速度是 7千米时，4 小时可行多少千米？李老师骑自行车的速度 225 米分，分钟可行多少千米？独立计算并找出速度、时间和路程之间的关系是怎样的？改变其中一题，求时间或者求速度。问：你能发现速度、时间与路程有什么关系吗？4三、巩固新知1、猎豹奔跑的速度可达每小时 110 千米，可写作2、蝴蝶的速度每分钟 500 米，写作3、声音传播的速度是每秒钟 340 米，写作4、小强每天早上跑步 15 千米，他的速度大约是 120 米/分，小强每天大约跑步多少米？5、做一做 第 2 题6、练习九第 7、9 题 。四、课堂总结：今天你都学会了什么？有什么收获？板书设计解决问题704280（千米） 225102250（米）速度时间路程路程时间速度路程速度时间作业设计练习九第 9 题教学反思
