1、ai、ei、ui一、教学目标： 知识与技能： 1、学会 ai、ei、ui 三个复韵母和它们的四声，读准音，认清形。 2、正确地拼读 ai、ei、ui 组成的音节。 过程与方法： 1、复习导入。由对单韵母的复习自然地过渡到本课复韵母的学习。 2、合作学习，游戏巩固。让学生在生动有趣的故事中发现特点，正确掌握。以领读，跟着读的形式让学生巩固所学拼音。 情感、态度与价值观： 体会到学习汉语的乐趣，提高与别人合作学习的积极性。 二、教学重点与难点： 重点：看图说话。读准 ai、ei、ui 三个复韵母的音，记住字形。 难点：ai、ei、ui 的标调。 三、课型、教学课时数： 新课、第一课时。 四、教学方
2、法： 朗诵和引导教学法。 五、教学手段： 多媒体课件。 六、教学过程： 第一课时一、复习检查认读 6 个带调单韵母。二、提出学习任务今天我们要学习 3 个复韵母和它们的拼音。单韵母 a e u 最喜欢和 i 做朋友了。你看，它们在一起就成了 ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。三、教学复韵母 ai（一）看插图说话引出 ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。 ）（二）i 是第几声？第一声该怎么念？板书：ai（三）教学 ai 的发音，认清字形。1.ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，把
3、“复韵母”念两遍。2.复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的？怎么把 a 和 i 合成 ai 呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a 读重些，i 读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读 ai 时可体会一下“矮”的读音。 （教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。 ）3.对比读，a-ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。4.四声练习。（1）学儿歌：a 母出现 a 上标，a 母不在找 o e，i u 并列标在后，i 上标调点去掉。（2）让学生注意，ai 的调号标在 a 的头上，因为 a 发音时的开口度比 i 大。结合口语训练进行四声练习：我挨着你，你挨着
4、我，i i i。旧社会，孩子常挨饿，i i i。姐姐高，弟弟矮，i i i。我爱爸爸，我爱妈妈，i i i。四、教学复韵母 ei（一）看插图说话引出 ei：图上画着谁，在干什么？（丁丁砍柴，发出 ei ei ei的声音。 ）（二）先发 e 音，很快地向 i 滑动，e 重 i 轻。（三）学生领读，指名读，齐读。（四）给 ei 标调，进行四声练习。五、教学复韵母 ui（一）看插图引出 ui：图上画着什么？你能从图上找到复韵母 ui 吗？（二）ui，u 在前，i 在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui 这个音的？（先发 u，口形慢慢变小，变成 i。u 重 i 轻，一口气连成。
5、）指名读、齐读。（三）告诉学生 ui 的声调标在 i 上，运用顺口溜：i、u 同在标在后。进行 ui 的四声练习。六、巩固练习（一）卡片认读复韵母 ai ei ui。（二）打乱次序带调读 ai ei ui。七、学习声母与 ai ei ui 相拼的音节（一）用翻板卡片拼读书上的音节。(指名读，齐读)（二）音节练习，组词练习。 （教师领读、指名读、齐读） 。八、学习标调歌 。（一）出示标调歌 。（二）齐读标调歌 。（三）教师本节课内容讲解标调歌 。九、小结通过这一课的学习，我们不但学会了 3 个复韵母，还会拼读这么多的音节。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定会有所出息的。 十、板书设计： ai ei uii i i i i i i i i i i i b-ai-bai b-ei-bei zh-ui-zhui m-ai-mei h-ei-hei sh-ui-shui l-ai-lai sh-ei-shei g-ui-gui g-ai-gai n-ei-nei
