1冀教版小学六年级数学上册教学设计线段比例尺教学建议教学目标：1、结合具体实例，经历认识线段比例尺以及确定物体方向和位置的过程。2、能根据图上线段的长度和线段比例尺求实际距离，能确定物体的位置和方向。3、体会线段比例尺在生活中的应用，提高综合运用知识的能力，增强学习数学的信心。教学建议：线段比例尺1、让学生观察示意图，说一说了解到哪些信息。教师介绍线段比例尺以及图上比例尺表示的意思：图上 1 厘米表示实际距离500 米，2 厘米表示实际1000 米。2、让学生说出教材两幅线段比例尺的意思。确定位置1、提出“做一做”的要求，让学生讨论一下怎2样做，再鼓励学生自己完成。交流时，说一说测量图上线段的长度和计算出的实际长度各是多少。2、提出“议一议”的问题，让学生讨论并形成共识：还要测量出角度。3、出示教材上标出数据和角度的图，让学生根据图中的数据描述各场馆的准确方向和位置。如：体育馆和少年宫都在学校北偏东60方向上，体育馆到学校的距离是 1600 米，少年宫到学校的距离是 2250 米。练一练第 1 题，这是一道开放题，学生选择的比例尺不同，面出示意图的大小就不同，但物体的方向和位置不会发生变化。画图前，可让学生讨论一下画图的步骤和思路，再独立完成，然后全班交流。第 2 题，提示学生先观察示意图，确定测量哪个角的度数，再测量、计算并完成填表。3
