1、1人教版小学六年级数学上册教学设计百分数的意义和写法教学内容：百分数的意义和写法教学要求：使学生理解百分数的意义，以及百分数同分数的异同点；会正确地读写百分数。教学重点：百分数的意义。教学难点：百分数与分数的意义和区别和联系。教学步骤一、复习1、 口答。5 是 7 的几分之几？6 厘米是几分之几米？10 分钟是 1 时的几分之几？六年级 1 班有 52 个同学，其中已通过体育锻炼标准的有 48 人，已达标的占全班人数的几分之几？2、 比较下列每组的大小。45 和 56 79 和 1013 7100、13100 和 37100哪一组容易比较大小？为什么？二、新授先学习百分数的意义和写法。1.百分
2、数的意义。（1）出示例题。2某小学六年级 100 个学生中有“三好”学生 17 人，五年级 200 个学生中有“三好”学生 30 人，哪个年级的“三好”学生人数所占的成分大？（2）提问：为了容易比较，说明哪个年级“三好”学生占的成分大，用什么数来表示好？怎样用百分数来表示六年级“三好”学生人数的成分，五年级“三好人数占学生人数的成分？根据回答，老师板书如下：六年级“三好”学生人数占学生人数的 17100。五年级“三好”学生人数占学生人数的 15100。从上面看出哪个年级“三好”学生人数所占的成分大？上面的两个分数表示谁和谁比？（3）老师归纳。六年级的“三好”学生人数和五年级“三好”学生人数都是
3、表示一个数。六年级全体学生人数和五年级的全体学生总人数都是表示另一个数。17 100 和 15100 都是表示一个数是另一个数的百分之几的数。像这样，表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫百分数，百分数也叫百分率或百分比。（1） 让学生阅读课本第 104-105 页，巩固所学概念。3、 百分数与分数的联系及其区别。1、 出示。（1） 参加科技小组的学生数占全校学生总人数的 15100。（2） 面粉的重量是大米重量的 86100.。3（3） 一根电线长 90100 米。（4） 实际比计划节约了 68100。（5） 黄花是红花的 78。2、 提问。（1） 上面各题中的分数哪些是表示两数之间的倍数关
4、系？哪些是表示具体数量的？（2） 上面的分数哪些是百分数，哪些不是百分数？为什么？（3） 归纳小结。百分数是分数中的一种，是特殊的分数，它们之间（1） 相同：分数和百分数都可以表示两个数之间的倍数关系。（2） 不同：分数除了表示两个数之间的关系外，还可以表示一个数的数量。因此，分数可以不带上计量单位名称。百分数只能表示两个数之间的倍数关系，因此，百分数后面是不带计量单位名称的。4、百分数的特征。（1） 百分数的分母固定是 100，这样容易进行比较，因而能约分的不约分。它的计算单位是 1100。（2） 百分数的分子可以和分母相等或大，分子可以是整数，也可以是小数。（3） 采用百分号“”来表示百分
5、数，通常不写成分数的形式，采用百分号来表示。3、 百分数的读写法。（1） 书写百分数时，把分母和分数线去掉，换成百分号，写在分子后面。如例题4中的 20100 写作 20，15 100 写作 15，1100 写作 1。写百分数时，百分号的两个圆圈要小些，以免和数字混淆。（2） 让学生阅读课本第 105 页，巩固百分数的读法和写法。学生练习写百分号。（3）读百分数时，只要把“”看作分母是 100，百分号前面的数看作分子，按分数的读法来读，如：20读作百分之二十15读作百分之十五1读作百分之一（4）练习百分之几十写作 百分之一百零八点五写作64读作 1005读作三、巩固1、 课本 “做一做”第 12 题。2、 课本练习三十第 12 题。3、 小结。今天学了什么新知识？怎样读、写百分数？百分数和分数有什么联系与区别？
