1、江苏省盱眙县都梁中学高中语文苏教版必修四锦瑟课件,锦 瑟,-李商隐,江苏省盱眙县都梁中学张易制作,一、作者简介,李商隐(813- 858)：字义山，号玉溪生。十七岁时就受到牛僧孺党令孤楚的赏识，被任为幕府巡官。开成二年登进士第。次年娶李德裕党人王茂元的女儿为妻。唐朝中后期，朝政腐败，朋党斗争十分激烈。李商隐和牛李两派的人都有交往，但不因某一方得势而趋附。所以他常常遭到攻击，一生不得志，没有任过重要官职，只是在四川、广西、广东和徐州等地做些幕僚的工作。四十五岁时死于郑州。,二、课文简析,“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。”注：无端：无缘无故，没有来由。 五十弦：史记封禅书载古瑟五十弦。,析：由幽
2、怨悲凉的锦瑟起兴，点明“思华年”的主旨。锦瑟声声入耳，让作者不仅缅怀起亡妻，更为自己的不为世用以至闲居在家而感到无比苦痛。,“庄生晓梦迷蝴蝶”注：庄周梦蝶：见庄子齐物论。 “ 迷蝴蝶”，指对自己与蝴蝶之间的关系迷茫。,析：表现作者对爱情与生命消逝的伤感。晚唐国势衰微，政局动乱，作者感到命运如浮萍，要把这深深的痛苦与怨愤倾泄出来。,“望帝春心托杜鹃”注：望帝：“ 蜀王杜宇，号望帝，后因禅位，自亡去，化为子规。” 寰宇记,析：此句中美丽而凄凉的杜鹃已升华为诗人悲苦的心灵。而暮春时节杜鹃的悲啼则是诗人内心悲伤的真实写照。,“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。”析：“珠”、“玉”乃诗人自喻，不仅喻才能，更喻德行和理想。诗人借这两个形象，表现自己具备卓越的才德，却不为世用的悲哀。,“此情可待成追忆，只是当时已惘然。”析：采用反问递进句式加强语气，结束全诗。“此情”总揽所抒之情，“ 成追忆”则与“思华年”呼应。,这首诗在艺术上极富个性，运用了典故、比兴、象征手法，诗中蝴蝶、杜鹃是象征，珠、玉属比兴，它们创造出明朗清丽、幽婉哀怆的艺术意境。,
