1、1让教育带着温度落地这个暑假，我阅读了姚跃林先生的著作让教育带着温度落地 。姚跃林，厦门大学附属实验中学校长，中学语文教师，一直从事语文教学工作，曾获全国优秀教师、安徽省特级教师等称号。他的这部著作分为三编：理想的温度、生命的温度、理性的温度。分别体现了作者对理想教育的呼吁、在教学及管理过程中的点滴，以及直面教育的理性思考。作者立足教育现场，从一个个鲜活的个案入手，深入浅出，娓娓道来，充分地展示了他对人性美、批判思维、个性化教育的呼吁与追求。怎样让教育带着温度落地？作为一名普通的一线教育工作者，我想我首先要做一个有温度的教师。窦桂梅老师曾经在其主题教育的三个维度中提到“温度、广度和深度” ，她
2、把温度比作人的血液，可见其地位之重要。教师的温度就是他的感染力，教师在课堂上要能形成一个磁场，要能在课堂上努力营造一种适合的情感的河流。还要让课堂呈现流淌的状态。做一个有温度的教师，不管是课内还是课外，都要有感染力，有亲和力，有责任心，一定要把学生的健康成长放在首位。当学生遇到不懂的题，您一定会想尽各种办法让他理解；当学生偶尔迟到，您一定会微微笑着请他走进教室；当学生调皮搞恶作剧时，您一定会提醒，自己也曾是个孩子，要冷静处理。 有温度的教师，在挚爱的事业里奋斗，在亲爱的学生中生活，一定也不会太压抑自己的情感。 运动会得了第一名，您一定会和他们一起放声欢笑；倘若比赛无缘获奖，您一定会和他们拥抱，
3、让眼泪流在彼此肩头。当学生犯了原则性错误，您一定会坦言告之，老师很生气，后果很严重。 您会让孩子们知道他们每一个人在老师心目中的地位有多重要，他们的进步可以让老师欣喜若狂，他们的错误也可以让老师动 怒心伤。这就像银行的利率是公开的，你们的师生情也坦坦荡荡。如何成为一个有温度的老师?古人说，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。有温度的老师，首先自己要饱读诗书，闲时午后，落日黄昏，一杯茗茶，一本好书，书香伴着茶香，袅袅沁入心脾，足以让人的心境有温文尔雅的拔节。日复一日，年复一年，与书共舞的日子久了，书的气质自然就会悄悄地挪到人的身上， “腹有诗书气自华”大概说的就是这个道理吧。有温度的老师，还会把自己
4、的读书经验、所得，与学生分享，与同事分享，形成思想的共鸣。于丹说过，在我的心目中，孔子只有温度，没有色彩。孔子教育学生很少疾言厉色，他通常是用和缓的，循循善诱的，跟人商榷的语气。真正的好老师，就应该像孔子那样，平和地教育教学。一个学生因为打架还不承认错误，我看到他那不服气，幼稚而可爱的2样子忍不住笑了，结果打架的孩子哭了，不仅承认了错误，从此还改掉了打架的坏毛病。教师如果以一种从容不迫的态度去处理班级里的事务，以一种爱与包容的态度对待每一个犯错的孩子，那这个老师就是有温度的，有人格魅力的，能够在潜移默化中达到教育的目的。学生是一个独立的个体，他们有思想，他们需要老师真诚地爱，无私的爱。在这部书
5、里，有这样一个案例。一位老师本是性格开朗、爱说爱笑，但是为了管好班级，整天板着脸上课一个月过去了，班级纪律非常好，然而老师却感觉出学生明显的和他远了，课堂上也失去了师生爽朗的笑声。恰逢一篇作文，我想对你说 ，老师了解了原委。孩子们是这样说的：“老师，请您笑一笑，再让我们听到您的歌声，看到您和我们一样玩皮筋好吗看到这，不仅仅是文章的作者受到了震撼，我的内心也久久不能平静。微笑，是送给别人最好的礼物，在学生的眼里，老师的微笑就是对学生的认同，就是接纳、鼓励和赞扬。因此让我们把微笑送给学生，让孩子多些宽容，少些狭隘，多些善良，少些丑恶掩卷沉思，我对师生关系有了更深层次的思考。我们都知道对待同事、朋友、亲人要宽容和尊重。然而，对于学生，我们却忘记了，我们都是平等的人，他们和我们的亲人、同事、朋友一样，需要我们用宽容、尊重的态度对待。给孩子多一份宽容、多一个机会，对于教师来说轻而易举，但对于学生来说也许是整个春天。善待学生，关心每一位学生的发展，做一个有温度的教师，相信我们也会迎来教育的春天。用一颗温和的心，说一些温暖的话，做一些温情的事，给孩子一副温和的面孔，做一个有温度的老师，让教育带着温度落地。3附件 1文 章 题 目作者姓名 所在级部 任教学科 金湖实小主题读书征文比赛
