1、学术道德规范与诚信,华中农业大学工学院 张衍林 教授 博导,目 的,维护学术道德，严明学术纪律，规范学术行为，保障学术民主，倡导追求真理，鼓励科技创新。 尊重科学规律精神，提高学术自律意识。,讲 授 内 容,“为什么” 学术道德规范教育的现实意义; “是什么” 学术道德规范的基本内容; “怎么做” 工程技术学术道德规范与创新。,1学分、16学时、必修,课程要求,成绩组成： 平时考勤 （40%）+期末考试 （60%） 旷课一次扣10分，旷课3次无成绩 开卷考试,一、学术道德规范教育的现实意义 “为什么”,当前存在的学术失范和学术腐败的突出问题显示了学术道德规范教育的紧迫性,！,一组漫画看现象,作
2、者：杨晓宏,典型的学术造假案例,浙江大学贺海波论文造假，被撤销 副教授职务和任职资格。 中国工程院院士、 浙江大学药学院院长 李连达负有监管不力的 责任不再续聘院长。 共核查了贺海波及其所在研究室相关人员涉嫌学术道德问题的论文20篇，其中贺海波涉及论文9篇。事发后，贺海波被撤销副教授职务和任职资格。浙大将其开除出教师队伍。 云南中医学院院长 李庆生被指论文抄袭、一稿多投。李庆生主动申请对自己的相关论文进行鉴定，结果为“过度 引用不当”。,中国工程院院士、著名血液病专家 陆道培开发布会指认弟子、 北京大学人民医院血液病研究所所长 黄晓军，存在剽窃、造假等严重学术不端行为。 海南大学年仅38岁的
3、大学教授、博导、学科带 头人 王凤阳，刚被任命为 海南大学农学院副院长，就被卷入“ 学术造假”的漩涡。,东北 财经大学2007年某篇硕士学位论文，与 南京财经大学2006年一篇硕士学位论文惊人相似，两篇论文整体 框架完全一样，除了把地点“ 江苏”两字替换成“ 山东”，被网友称为“史上最牛硕士论文抄袭事件”。 辽宁大学副校长 陆杰荣在 核心期刊发表的何谓“ 理论”？一文被爆涉嫌抄袭。随后辽宁大学校方表示，该论文第一署名人陆杰荣对此事并不知情，第二署名人、北京 师范大学哲学与 社会学学院外国哲学专业2006级在读博士生 杨伦承认是自己抄袭，然后才拿给之前的老师陆杰荣署名。,武汉理工大学64岁的武汉
4、理工大学校长、 中国科学院2009年院士候选人 周祖德及其学生 谢鸣一篇抄袭论文收录在“第二届 全国智能制造学术会议”第一版论文集中，后被查出抄袭后，会议又推出“正式版”， 删除了该文。 中山大学外语教学中心主任 夏纪梅伙同副主任 王哲等人，在申报2009年度“ 国家精品课程”（本科）时，张冠李戴，大肆造假，骗取名利。此事被 郭颐顿 副教授在学术打假网站“新 语丝”上揭露，轰动一时。夏纪梅因此得了“夏骗骗”的外号。,李连生，原西安交通大学长江学者特聘教授。他在2010年3月21日被 西安交通大学认定存在“严重 学术不端行为”，学校在解除李连生教师聘用合同、撤销李连生教授职务的同时，就决定撤销其
5、所获奖项和荣誉。随后我们分别向科技部提交撤销李连生国家科技进步二等奖获奖项目、向教育部提交撤销李连生“长江学者”称号的报告。 2010年3月号的文艺研究上， 南京大学中文系教授 王彬彬发表长文指证 清华大学中文系教授汪晖的博士论文存在抄袭。 广州中医药大学校长 徐志伟被赖文教授和 吴丽丽副教授联名举报其博士学位论文抄袭。其博士学位论文竟然在 没有标明 引用的情况下，将早一年毕业的 敖海清博士的学位论文原文大段大段、甚至一连数页粘贴过来，直接把这些论述、分析和数据作为自己的博士学位论文内容，雷同文字数 高达40% 以上。,2010年7月1日，素有打假斗士之称的 方舟子，连续在其微博上发文，举证质
6、疑 唐骏在他所写的书我的成功可以复制当中所说的论文、学历，以及数项发明专利，还有他海外创业经历，都涉嫌造假。一时之间，关于唐骏是否造假这样的疑问也引发了社会广泛的关注。 2010年7月8日，网名为Isaiah的人士先后发表六篇文章指证著名学者 朱学勤1992年的博士论文道德理想国的覆灭从卢梭到罗伯斯庇尔涉嫌抄袭。后集结题为朱学勤：学术界的又一个汪晖？在网络上迅速传播。,“汉芯”事件,2003年2月上海交通大学微电子学院院长陈进教授发明的“汉芯一号”造假，并借助“汉芯一号”申请了数十个科研项目，骗取了高达上亿元的科研基金。中国亟待在高新科技领域有所突破， 自主研发高性能芯片是我国科技界的一大梦想
7、。陈进利用这种期盼，骗取了无数的资金和荣誉，使原本该给国人带来自豪感的“汉芯一号”，变成了一起让人瞠目结舌的重大科研造假事件。,处理结论： 2006年，上海交大证实汉芯造假 解除 陈进院长职务，撤销陈进的教授职务 任职资格，解除其教授聘用合同。 科技部决定终止陈进负责的科研项目的执行，追缴相关经费，取消陈进以后承担国家科技计划课题的资格； 教育部决定撤销陈进“长江学者”称号，取消其享受特殊津贴的资格，追缴相应拨款； 国家发展改革委决定终止陈进负责的高技术产业化项目的执行，追缴相关经费。,李连生事件,李连生，原西安交通大学教授、博士生导师，曾获“长江学者”称号。2007年底，西安交大陈永江等6位
8、教授向学校实名举报，李连生、束鹏程在申报“教育部科技进步一等奖”和“国家科技进步二等奖”时，夸大自己的研究成果，涉嫌学术造假。2010年3月，李连生职务被取消并遭解聘。2011年2月10日，其科研项目涡旋压缩机设计制造关键技术研究及系列产品开发推荐材料被发现存在严重抄袭和经济效益数据不实的问题，所获的2005年国家科学技术进步奖二等奖也被撤销。,科技论文不端行为的蔓延会阻碍我国学术水平的提高，降低我国在国际学术界的声誉和地位，影响我国学术界与国际的正常交流。仅以近几年的“SCI大师”为例，武汉某学院的一位教授，2003年共发表65篇SCI论文，平均不到一周就发表一篇SCI论文，成为2003年度
9、中国SCI论文最多的作者。浙江某大学一位博导平均不到2周就发表一篇SCI论文。东北某大学有一对教授夫妻，平均一天就发表一篇SCI论文。某高校还有一位院士，10年来竟然发表SCI论文500篇。一篇篇SCI论文在这些“大师”手里如此轻松出炉，这样的SCI论文的学术水平可想而知。,关于终止2项存在学术不规范问题的国家社会科学基金项目的通报2015年05月06日15:01 全国哲学社会科学规划办公室宣布： 在4月份的国家社科基金项目成果验收工作中，发现中共湖南省委党校胡新良主持的我国低碳型农产品质量安全管理机制构建研究（08BJY122）安徽师范大学王守恒主持的进城农民工子女教育问题研究（08BSH0
10、26），最终成果均存在较多学术不规范问题。根据国家社会科学基金管理办法的相关规定，经研究，决定终止这2个项目，预留经费不予拨付，已拨剩余经费按原渠道退回。 请各级管理单位和项目承担者从中认真吸取教训，引以为戒，树立良好学风，恪守学术规范，以高度负责的精神切实维护好国家社科基金声誉。,以研究猿猴和动物认知能力著称的知名学者马尔克豪塞（Marc Hauser）教授，被证实学术造假。,目前大学生中的学术不诚实行为现象,抄袭作业，有些学生不能或不愿意独立完成作业或实验报告，干脆抄袭同学，从解题过程（实验过程）到解题结果（实验结果）都完全相同。除抄袭同对于一些文字性质的作业，有的学生干脆直接从网上抄袭。
11、另一种是：同一份作业交给不同科目的教师。,考试作弊 从研究生入学考试、外语等级、计算机等级等全国性考试来看，作弊现象不仅从未绝迹，而且随着作弊手段的高科技化，有愈演愈烈之势。在学校的一般期末考试中，偷偷翻书、夹带字条，左顾右盼、窃窃私语，传递答案等作弊现象也层出不穷。,大学生“诚信”缺失考试作弊,论文剽窃 毕业设计（撰写毕业论文）毕业设计期间，多数学生忙于寻找工作，分散了时间精力，有的找到了工作，但认为毕业课题与自己即将从事的工作没有关系，甚至有的人认为学校出于就业率的考虑不会在毕业问题上为难学生。种种理由之下，有些学生根本无心在毕业论文上下苦功，干脆利用方便的网络资源，直接剽窃他人成果，有的
12、甚至全文原封不动抄袭过来。“天下文章一大抄，看你会不会抄”，这已经成为世人皆知的秘密了。,其他不诚信行为 如团队作业中消极工作，“搭便车”虽然团队作业上有署名，但根本没有任何付出；提前获得考试题目；伪造学校档案(简历和证书等)；考勤时让别人顶替签到、互相签到等等。,大学生“诚信”缺失求职履历，“掺水”成风,大学生“诚信”缺失助学贷款,哭泣的助学贷款,贷款者,毕业了你该,银行,助你畅游学海，毕业了你得,台湾调查结论大学生中的学术不诚实行为的普遍程度达61.72%。 安徽师范大学教育科学学院陈美爱，姚本先（2008）对大学生的学术诚信状况进行了调查。结果分析表明:排在学术欺骗行为前五位的是：1、作
13、业直接从网上复制和粘贴2、考试时夹带纸条3、抄袭作业4、同一份作业交给不同的老师5、考试时传答案给同学”,去年年底复旦大学团委针对不端行为进行了专门调研，结果竟然有四成学生表示学术抄袭是“不得已而为之”。在高校内，抄袭成了家常便饭，如此严重的、混浊的学术气氛不得不让人忧心忡忡。试想照这个趋势发展下去，即便是读到了博士后毕业，到最后真正属于自己的真材实料又有多少呢？学生抄袭，老师默许，教授抄袭，社会默许，中国的高等教育究竟在朝怎样的方向发展呢？学术腐败的危害极深，它不仅直接阻碍科教事业的长远健康发展，还将一代一代地影响青年学子，严重危害民族素质的提高。,大学生学术诚信问题产生的原因,很多种原因共
14、同导致，其主要的是： 其一，现在大学生遍地都是，大学生质量总体下降。随着大学生数量的不断增多，可供学生完成的新课题就变得偏少，重复量就偏高。在完成相近的课题论文过程中，必然有部分人投机取巧，去抄袭篡改他人知识成果。这是本身的惰性强、自主能动性偏差、自身素质差等很多因素共同造成的。,其二，当今是信息时代，网络成为人们生活中不可或缺的信息来源，随着互联网的不断快速发展，越来越多的信息资源知识流传。网络是把双刃剑，在与人方便的同时，也给了部分人借网络来完成本该自己动脑动手完成的事情。很多学生在网络上档取他人文章，篡改，拼添，更有甚者，整篇文章当做自己的作业论文来上交老师，以及技术的更新，在如今，利用
15、扫描科技就很容易发现档取他们知识成果的事件，优秀的文章数量毕竟是有限的，再多的信息量也抵不住学生的一次次滥用抄袭，到现在这个现象被发现，并且已经严重到必须有所处置来正学术之风的时候。,其三，在人为原因方面，除去学生本身的道德沦丧，惰性，缺乏创新力之外，另一个要负责的是教师。随着时代的发展，学生大量增多，教师的职责观却步步沦丧。存在部分教师对学生的学习问题相当不负责任，任由其发展，没有尽到教师应尽的义务，更有甚者，竟帮助学生作弊抄袭，从中谋取利益。在教育问题上，没有循循善诱的去激发学生的创新力，自主能力，在学科教育上也是敷衍了事，这使得学生失去获取知识的基础来源以及根本指导，这也给部分学生提供了
16、可乘之机。,此外，还有家庭不良教育的影响,生活经验：“老实人总是吃亏”,学校不良教育因素的影响,不良环境的影响,自身的意识淡薄,大学生学术诚信问题产生的主要原因,弄虚作假、诚信缺失、道德滑坡 更深层次根源,一是责任分担效应 比如上课，如果只有一个学生迟到，那他定会觉得心里不安，而如果有一大批学生都迟到，只要他不是最后的一个，他心里的不安就会少得多。因为，迟到这种错误行为的责任，已经分摊到许多人头上，每个人所要承受的责任就很小了。,二是法不责众效应 一个本身弄虚作假的领导人又怎会下大力气去惩罚一个同他一样的下级呢？就算领导本身严于律己、实事求是，可是，如果大多数的下级都弄虚作假，他要么只能选择其
17、中的极少数，杀一儆百，要么就是听之任之，睁一只眼闭一只眼了，而且后一种可能性要远大于前者。,三是逆淘汰效应所谓“顺时者昌，逆时者亡”。那些弄虚作假者，通过不正当的手段与其他人竞争，实质上是一种不公平的竞争，因而在竞争中胜出，掌握了更多的资源、更高的社会地位，甚至获得了评价他人优劣和决定他人命运的权力。很显然，“人以群分”，他是不可能奖励、提拔、重用那些不弄虚作假者的，原因一是人以群分，原因二是别人的纯洁会给他以道德上的压力。当整个社会大部分人如此时，就形成了一种逆向淘汰的机制，形成了一种恶性循环。,大学生学术诚信的重要性,学术诚信是塑造大学生健全人格的需要。培养高尚人格，成为全面发展的高素质人
18、才，不仅是时代和社会对大学生的期望和要求，更应是大学生自觉追求的人生目标。人格是一个人在一生发展的漫长过程中，所逐渐形成的表现为稳定的和持续的心理特点，以及行为方式的总和。随着大学生自我意识日趋成熟，情感和内心世界日益丰富，成才的愿望日益强烈，其对自身人格的升华和提高也有着积极的向往和追求。因此，加强大学生的诚信教育变得越来越迫切。,大学生作为学术的潜在力量应该： 认识并学会学者人格标准的“学术真诚”的重要性 认识并学会承担学术责任，也是“学做人”的任务之一 学术诚信引导青年大学生以诚实的原则对待知识，以诚实的态度学习生活，养成良好的学术品德和作风，从这个意义上说，学术诚信是大学生塑造健全人格
19、所必备的元素。,中国当前学术界存在的主要道德问题,一、学术研究领域中的越轨行为1、抄袭、剽窃他人的研究成果（王铭铭事件）2、伪造篡改数据及实验结果（贺海波事件）3、杜撰参考文献和不当引文 （引而不著、著而不引、过度他引、不当自引、模糊著引,错引）4、一稿多投或多发 5、论文署名中侵占他人成果6、粗制滥造，学术泡沫,二、学术评价及奖励领域中的越轨行为 1、申报者中的越轨行为、伪造申报项目的有关信息、拉关系、走后门、行贿受贿、以权谋私，滥用职权 2、评审者中的越轨行为、对评审对象亲疏有别、标准各异、随意组织评委，导致评委中“滥竽充数”、评价重量轻质，形式主义严重。,三、不当取得或伪造学术经历 四、
20、官学一体，以权助学、钱权交易获得学成果 五、学术霸权，宗派林立,对于学术不端这一社会现象，国内外有关理论界对其内涵尚未形成共识的界定。目前常见的是以列举法来界定学术不端行为。教育部2009年3月19日发出关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知，列举了七种学术不端行为：1、抄袭、剽窃、侵吞他人学术成果；2、篡改他人学术成果；3、伪造或者篡改数据、文献、捏造事实；4、伪造注释；5、未参加创作，在他人学术成果上署名；6、未经他人许可，不当使用他人署名；7、其他学术不端,学术造假定义：,所谓学术造假，就是指人为地制造假的学术成果以获得某些利益（包括物质和精神各个方面的）行为与现象。具体说，是指个人或集
21、体用非科学的态度编造、捏造、任意取舍实验数据，来公开发表自己的研究成果，或抄袭、剽窃他人作品与研究成果，或在与自己毫无关系的学术成果、研究论文上署名占有他人成果等行为与现象。,问题究竟出在哪,原因,造成这种风气的原因可以从以下几个方面来简单分析：1、法律的局限放纵学术不端之风； 2、整个社会浮躁，急功近利的影响反映在学术界； 3、学术机构、期刊单位、造假者单位对学术造假行为的纵 容和包庇，也成为学术造假的一个重要原因； 4、“学术量化考核”，即以学术论文在何种刊物发表或者发表了多少篇（部）作为职称评定和职务升迁的考核标准，而不以学术含金量作为衡量指标； 5、个人问题，个人失去科学道德，失去科研
22、信仰；,原因,学术道德失范的主要成因,学术研究的商品化 最初从事学术研究的目的，主要是为了探索宇宙人生的奥秘。近代以来，随着学术的发展和职业的分化，学术研究日益职业化 ，学术研究就弱化了原有的目的，追求学术研究所带来物质利益，成为从事学术研究的一个重要目的。学术研究本来是一种高层次的精神创作活动，是一种不受任何限制的自由活动，它不应该承载学术本身之外的任何东西。如果学术研究能够为研究者们带来一定的物质利益的话，也不应该成为学术研究的直接目的。,缺乏规范的学术评价体系 如何评价一项学术成果的价值，长期以来，一直是困惑科研人员和科研管理部门的一个问题。近年来，很多大学和科研单位在评价学术成果的价值
23、时，采用了一种简单化的做法，即以论文或著作所发表的刊物和出版社的档次为标准，来衡量学术成果的价值。为学术腐败提供了滋生的土壤。就是在SCI和SSCI标准的诞生地美国，也不用来评价学术成果的评审标准。一流大学和二流大学也不用这个标准来衡量学术成果的价值 。,如在中国科大，一种被称为“柔性考核机制”的评价制度已经实行了多年。“这一制度不规定硬性考核指标，不追求科研成果数量，鼓励产出高水平原创性成果。对科研人员每年应该争取多少科研项目和经费、发表多少科研论文、取得多少发明专利等，学校一概不提硬性指标，对一年一度的考核也不作具体要求，只是要求进行35年的阶段性工作汇报。”,历史数据表明，这种管理上的“
24、柔”，并未造成中国科大学术和人才建设上的“弱”，反而使他们更“强”：建校至今，每1000名本科毕业生即产生1位院士；1999年以来，共有40篇论文入选“全国百篇优秀博士学位论文”，理学类居全国高校第一；2011年发布的全球最活跃的100名化学家名单中，有12位华人科学家入选，其中6位是科大校友。,改革学术评价机制，已成一种共识,缺乏科学的学术管理体系 目前国内大部分高校和科研单位，都纷纷采用量化管理的办法，创建自己的学术评定的量化指标体。以僵死的量化形式，给科研人员施加着一种无形的压力，使他们花很大的精力去应付考核，去完成年度量化指标。有些人为了评聘职称或为了奖金，不惜以牺牲学术成果的质量为代
25、价，大量制造低质量的学术成果。同时，过于量化的考核标准，也使人们容易产生一种急功近利的倾向，使人难以静下心来从事真正的严肃的学术研究。因而，用现在国内大部分高校的考核评聘标准，所造就的只能是急功近利的学者，而非真正的科学家和思想家。,缺乏良好的学术批评风气 很长一段时期以来，学术批评处于一种不正常的状态，即主要以唱赞歌为主。这主要表现在书评上，国内学术界所发表的大部分述评，主要是朋友间的相互吹捧，影响了正常的学术争鸣。,学术立法滞后 尽管国家已经出台了知识产权、著作权等方面的法律法规，但是这些法律法规对于当前学术界所出现的问题的规定不够具体，如对于什么抄袭，规定得不够明确，让人无所适从。目前法
26、律对于诸如低层次重复、自我抄袭等问题，没有明确规定，无法起到应到的约束作用。弄虚作假、诚信缺失、道德滑坡的社会根源是学术道德失范的最深层次根源。,从一般学理上看其意义: 1.学术规范有助于使学术活动制度化,学术活动标准化,建立必要的游戏规则。 2.学术规范是学者的自律精神与他律原则的体现,有利于理顺学者个体与学术共同体之间的正常关系。 3.学术规范教育是高校的诚信教育,学术素质教育的基本内容之一。,从现实教训上看其重要性:,近年来，全国多所高校违反学术道德规范而相继卷入学术造假事件。从造假事件的披露 来源地学术打假网站来看，国内存在类似事件的高校绝不仅仅只有这些，关于学术腐败、项目造假、论文抄
27、袭等的举报和揭露不胜枚举。如上述典型的案例。,当前强调学术规范的紧迫性: 学术界存在不良风气,对抄袭现象姑息迁就多,处罚不力,淡化为”过度引用”. 大家的学习从一般性阅读进入探究性,批判性阅读,有了选题和写作的紧迫性. 网络时代,大家获得资料的来源多样化,资料更容易以讹传讹,尊重第一手资料的意识淡化.,学术造假严重造成教育和科研资源的浪费。,在学术和社会范围内造成不良影响,学术造假损害了国家的国际学术形象,学术造假严重影响国家学术事业的进步,影响,学术造假七大罪状：,第七大罪状,第四大罪状,第一大罪状,第五大罪状,第六大罪状,第二大罪状,第三大罪状,申请过程中通过非正常渠道获得科研经费；,科研
28、产出与获得的经费之间严重失衡；,不正确的科研业绩观；,部分科研经费挪作他用；,抄袭他人研究成果；,学术论文一稿多投,研究过程中数据造假；,面对日益猖獗的学术造假现象，该如何应对,？,美国：学术造假，美国一般将其统称为“学术不端行为”。美国相关机构对这类行为的处罚基本做到了不护短、不手软，除了造假者所在机构不护短以外，美国的学术协会通常也有一套规则处理学术不端行为，政府和协会对学术造假行为给予严厉的制裁。在美国，科研成果报告能否在相关知名学术刊物上发表，是评判该成果是否得到认可的重要标志。因此，专业期刊是美国防止学术不端行为的重要关口。美国政府部门对学术造假行为的处罚具有公开性。,美国从“应对科
29、研不端行为”到“建立和巩固科研诚信”,第一阶段：面对科研不端行为（1970s-1980s） 第二阶段：应对科研不端行为（1980s-1990s） 第三阶段：建立科研诚信（1990s-2000s） 第四阶段：巩固科研诚信（2000s ）,第一阶段：面对科研不端行为（1970s-1980s） 1974年萨默林事件：让公众最早意识到存在科研不端行为的关键事件。 时间：1974年 地点：美国斯隆*凯特林研究所 人物： 研究员威廉*萨默林：35岁，研究领域：器官移植。 免疫学家罗伯特*古德：研究所所长，精力充沛，有劲，自负，爱炫耀自己 ，1973年时代（Time）周刊封面人物 ， 5年时间，与他人联名发
30、表近700篇学术论文 ，14年，被引用17600多次，科学史上被引最多之一。,事件：1.1973年3月，学术会议（美国癌症学会），为了获得学会的经费，发布研究成果”：“人的皮肤经过46周的器官培养后，移植到任何人身上都不会发生排异反应。” 被纽约时报报道：“实验室的发现可能帮助解决器官移植问题” 结论：其他研究人员无法重复 。2.1974年3月26日，白鼠身上有黑的 结论：行政官员：“患有身心失调症， 带全薪（$4000）休病假一年”（ 同年5月24日正式声明）,欺诈原因,“我的错误，不在于明知故犯地发表假数据，而是屈服于研究所所长要我发布数据的巨大压力。” “他一次又一次的要我发布实验数据，
31、草拟向公众和私人机构申请科研经费的报告。1973年秋天，有一次当我没有做出新的惊人的发现时，古德博士蛮横地指责我，说我在出成果方面是废物。古德否认这点这使我处于必须出东西的巨大压力之下。”美国医学会会刊,美国国会的介入,1974-1981年，美国有12项科学不端行为被曝光。 1981年国会听证会：政府首次介入科研欺诈行为的调查。,政府态度： 1981年3月31日4月1日，美国前副总统、时任国会议员阿尔戈尔组织了听证会。 标志：国会首次过问科学研究中的欺诈（舞弊）行为。 Albert Gore, Jr 科学界的态度： 时任美国科学院院长汉德勒认为,科研中的欺诈（舞弊）行为被新闻界“严重地夸大”,
32、第二阶段：应对科研不端行为（1980s-1990s）,监督机构成立：1989年3月，美国卫生研究院NIH成立了科学诚信办公室和科学诚信审查办公室，专门负责调查科学不端行为。1992年3月，OSI和OSIR被整合成立了研究诚信办公室ORI，由卫生与人类服务部直接管辖。 科研不端行为集中发生在生物医学领域，相应的政策和监督机构也以生物医学领域为主。 科研不端行为蔓延到科学研究各个领域 2002年物理学两重大事件：劳伦斯伯克利国家实验室（LBNL）：尼诺夫事件； 美国朗讯科技公司贝尔实验室：舍恩事件,舍恩事件： 1997年，到Bell做博士后。在大约三年间，他共参与发表了90多篇论文 ，2001年平
33、均每8天就有一篇有他署名的论文发表。这些论文多数发表在顶级学术刊物上 涉及领域：超导、分子电路和分子晶体等前沿，其中一些研究还被认为是突破性的。,1985 年美国国会通过了卫生科研拓展法，为原公共卫生法增加了有关科研不端行为的专门条款；1986 年美国卫生与人类服务部下的公共卫生服务署发布关于科研不端行为的临时政策，制定了科研不端行为的第一个政府定义；1987 年国家科学基金会发布关于科学和工程研究中的不端行为的正式规章。 20 世纪90 年代主要研究型大学相继制定了有关科研不端行为的政策和处理程序。 学会和科学出版界发布了科研道德行为指南。 美国科研诚信办公室顾问（Steneck NH）认为
34、，美国在经过20世纪80年代到90年代的10年努力后，已经构建起应对和处理科学不端行为的成熟制度。,第三阶段：建立科研诚信（1990s-2000s）,科研不端行为的界定： 1985年以后，学术界和管理界开始关注如何界定科研不端行为的问题； 2000年12月白宫科技政策办公室（OSTP）下属的国家科技委员会（NSTC）正式颁布了科研不端行为的定义，主要指“在计划、实施、评议研究或报道研究结果中伪造（Fabrication）、篡改（Falsification）或剽窃（Plagiarism）”简称为“FFP”。,第四阶段： 巩固科研诚信（2000s-）,加强科研诚信教育：,2007年6月30日由美国
35、众议院科学技术委员会通 过，总统签署“美国创造机会、提升技术、教育和科技法” 2009年，NIH和NSF的RCR教育新政策：强制教育 2010年，各大学开设常规的RCR课程 2009年怎样当一名科学家：科学研究中的负责行为指南（第三版）,颁布相关科研诚信政策,应奥巴马要求,2010年12月17日美国白宫科技政策办公室（OSTP），发布了关于联邦机构如何制定科研诚信政策的高级指南。 2011年1月28日，美国内务部出台了科研诚信政策，颁布相应的指导法规和调查程序，并指定相关负责人。,法国： 法国各研究单位除提倡加强行业道德教育以外，主要通过制定行为准则和科研成果评价机制等措施，来创造一种严谨的学
36、术氛围和相对宽松的整体评价体制，防范学术腐败。比如，法国国家科研中心就成立了科学伦理委员会，委员会制定了一系列科研道德准则和条例，内容涉及防范科研舞弊和非法占有科研成果等，并且规定了研究人员在科研评估等方面应承担的责任和义务。,瑞典研究委员会和瑞典全国高校联合会于2007年6 月联合向政府递交了一份报告，报告向瑞典政府提出了一些具体建议，其中包括设立一个全国性的权力机构，负责处理个人和机构举报的涉及各领域的学术造假问题，并对相关案件展开独立调查；制定全国高校都必须遵守的惩处学术造假统一标准；各高校必须依法设立具有学术权威性的“学术造假处置办公室”，负责处理相关案件，并将处置结果向学校最高领导机
37、构报告。 此后，教育和科学部还指示瑞典研究委员会在这个常设机构正式成立之前代行其职权，加大惩处学术造假案件力度的,而我们国家却没有相应的追究法律责任的依据：从行政处罚讲，我国没有对学术造假进行处理可依据的法律；从刑事处罚看，相关的诈骗罪、贪污罪都要求“以非法占有为目的”，而学术造假骗取的拨款和经费并非据为己有，而往往用于制造虚假的所谓学术成果，骗取个人利益、学术地位和职务职称，没有构成两个罪名的要件，因此依据现行法律无法追究学术造假的刑事责任。而目前针对学术造假者，大部分还都是仅仅是单位内部处分。以“汉芯”事件为例：造假者和整个过程中涉及到的验收单位和相关单位的失责没有能够得到应有的处罚，最后
38、不了了之。,都是不诚信,结论：,学术论文的撤销规范对研究人员提出了更高的要求，促使研究人员在使用文献尤其是引证时应该仔细检查，核实文献的当前状态，这应该是科学共同体成员必须遵守的学术规范。 其结果，一方面促使研究人员的职业道德高标准化 另一方面也避免了有问题论文的继续滥用。,撤销已发表论文政策是对同行评审制度的 完善，势必对作者引证行为产生影响,中国应对措施,教育部、科技部、基金委、中国科协、中科院及各高校先后制定了关于加强学术道德建设的意见、处理学术不端行为的办法。 科技部等十部门联合发布关于加强我国科研诚信建设的意见（国科发政2009529号（科学技术部、教育部、财政部、人力资源和社会保障
39、部、卫生部、解放军总装备部、中国科学院、中国工程院、国家自然科学基金委员会、中国科学技术协会）。,主要内容包括： 1、充分认识加强科研诚信建设的重要性和紧迫性； 2、科研诚信建设的指导思想、原则和目标； 3、推进科研诚信法制和规范建设； 4、完善科研诚信相关的管理制度； 5、加强科研诚信教育，提升科学道德素养； 6、完善监督和惩戒机制，遏制科研不端行为； 7、加强组织领导，共同营造科研诚信环境。,中科院,1996年就成立了中科院学部科学道德建设委员会， 10多年来，先后制定实施了16个有关倡导科研道德、规范科研行为的制度和文件， 2001年以来先后发布了：,中国科学院院士科学道德准则 中国科学
40、院科技工作者行为准则 关于科学理念的宣言 中国科学院关于加强科研行为规范建设的意见,中国工程院,中国工程院院士科学道德行为准则的若干自律规定 中国工程院院士增选工作中院士行为规范 中国工程院院士科学道德行为准则 进一步加强中国工程院和工程科技界的科学道德建设 中国工程院关于涉及院士科学道德问题投诉件的处理规定 中国工程院院士增选投诉信处理办法,国家自然科学基金委,国家自然科学基金委员会监督委员会关于加强国家自然科学基金工作中科学道德建设的若干意见 国家自然科学基金条例 对科学基金资助工作中不端行为的处理办法（试行） 国家自然科学基金委员会工作人员职业道德与行为规范,各国应对科研不端行为特点:,
41、政策、法规是外显因素，其功能更多的是治标 教育提升研究者的科研道德水平，其功能是治本 只有标本兼治，才能规避失范行为的发生或尽量将其限制在最低程度 政策、法规与教育成为各国促进科研诚信的两大法宝,他律,自律,科研诚信和学风建设的必要性,第一，科研诚信和学风建设是推进创新型国家建设的重要基础 全球进入了创新密集和产业振兴时代，各大国都力求占据未来发展制高点。我们必须奋起直追，加快科技创新步伐，真正把科技摆在优先发展的位置。学术道德和科研诚信作为创新文化的核心内涵，渗透在国家创新体系的各个层面。如果不解决这方面存在的问题，将严重影响广大科技工作者的积极性和创造性，动摇国家创新体系的根基，阻碍建设创
42、新型国家的进程。,第二，科研诚信和学风建设是科学事业健康发展的内在要求 科学探索往往伴随着荣誉、地位和商业利益，科研诚信问题开始浮现出来，一段时间暴露出来的学术不端和欺诈行为令全球科技界为之震惊。然而，真求实求永远是科学精神的核心，急功近利、心浮气躁注定与科学无缘，缺乏诚信的学术更是没有希望。有什么样的学术品格和氛围，就会孕育出什么样的学术成就和人才。,第三，科研诚信和学风建设是社会文明进步的重要标志 科学发展的历史也是科学精神引领社会进步的历史。近代以来，科技界的优秀前辈以良知良行感召和启迪社会，得到了全社会的崇尚和尊重。今天广大科技工作者同样有责任在社会变革中严于自律，承担社会责任，在促进
43、社会文明进步中发挥先锋和表率作用。,诚信是科学研究的基础,科学研究建立在信任与诚实的基础之上。 科学研究是系统的和严谨的，增进人类对自然和物质世界的了解，其实验和分析过程必须融入高度的诚信（可写入词典、成为公众的认知）。 科研诚信：科学家和其研究机构在项目基金申请、项目实施、项目评估和成果报道的过程中，遵守诚实原则，并且采取可证实（可验证）的手段和方法。,科学研究的自我纠错,科学研究是我们认识周围世界并获得新知识的过程。 是在旧观念与新事实之间产生令人困惑的冲突时，不断变革、自我纠错的人类活动。 科学的自我纠错表现在两个方面： 1.科学研究的可证伪性 2.科研诚信的自我监督机制,科研诚信的自我
44、监控机制,科研方法要求：科研数据（一定都）是客观的收集和经过实验的检验。 科学的自我纠正的本质在于，在开展实验、收集数据并解读其含义的过程构成了一套检查体系： 可重复性，伪造和篡改的结果难以逃脱这一检查体系 虚假的研究结果无助于对科学问题的理解。 同行评审制度是科研活动的资源分配制度保障 如基金申请；成果的发表、评价；奖励等。 与此同时，科学家的行为道德受科研道德标准的约束。,科研道德行为分类,负责任的研究行为（RCR）,1.研究受试者，包括人类和动物。在研究之前必须向研究机构委员会（伦理道德委员会）提交申请并获得批准。知情同意。 2.科研诚信：数据（收集、管理、储存、共享和所有权）；发表与署
45、名、同行评议；师生关系（行为和责任规范）；合作关系（规范双方的责任和义务） 3.环境健康与安全问题，涉及在研究中使用某种材料、步骤和过程，必须符合相应国家的政策法规。 4.财务责任，恰当和负责任地使用研究经费；研究人员必须能够认识到并能解决可能对研究造成任何损害的经济利益冲突。,科研问题行为 （QRP）,QRP：指介于科研不端行为和科研负责行为之间 的科研失范行为，包括有意和无意的错误。 有意问题行为:指研究人员为了个人利益或迫于环境压力，有意识地违背科学共同体的学术规范而引起的科研道德失范行为，它“破坏了研究事业的传统价值以及可能有害于研究过程”。 无意问题行为:指在科研活动中由于主观上无意
46、识的过错导致研究结果错误的科研道德失范行为。其产生的错误结果可以通过科学活动的自我纠错机制加以完善和改正。,科研不端行为（FFP）,伪造：（Fabrication）伪造资料和结果并予以记录或报。 篡改：（Falsification）在研究材料、设备或过程中作假或篡改或遗漏资料或结果，以至于研究记录没有精确地反映研究工作。 剽窃：（Plagiarism）是指窃取他人的思想、过程、结果或文字而未给予他人贡献以足够的承认。,社会主义核心价值观,国家层面 富强、民主、文明、和谐 社会层面 自由、平等、公正、法治 个人层面 爱国、敬业、诚信、友善,富强、民主、文明、和谐虽然只是四个词，却兼容并包。对“富
47、强”的追求，体现了社会主义初级阶段的最大国情，既有当代的价值，更有传统的价值。“民主”、“文明”，同样是中华民族百年来孜孜以求的目标。“和谐”则综合了传统文化中“和”的因素，又有重要的当代价值。,对于“自由”的保障，让整个社会和人的创造力、活力真正迸发了出来。而“平等”是要让全体人民共享改革发展成果的那种平等，是构成法律基石意义上的平等，是需要法治来保证的平等，这个意义上的平等当然是社会核心价值的重要组成部分。“公正”和“法治”体现了对当今社会诉求的回应。,自由、平等、公正、法治,这8个字对我们每个人都提出了新的、更高的要求。“爱国”是每个公民的责任和义务，没有国那有家；“敬业”是爱自己的岗位
48、，全身心地投入到岗位上，干好本职工作，才可能为国家、社会、家庭，也为自己创造未来 ；“诚信”是涉及人与人之间关系的道德要求；“友善”是人与人之间应该倡导一种爱的循环。这些是无涉年龄的具有普遍适用性和基础性的价值观。,爱国、敬业、诚信、友善,学习诚信、交往诚信、就业诚信、经济行为诚信及大学生诚信修养大学生教育 大学生作为社会发展的中坚力量，其道德对社会的影响远胜于一般的群体，其诚信品质如何从某种程度上说，决定着一个国家的生死存亡。通过大学生诚信教育，可以在思想层次上对不诚信现象起到抵制作用，防止一些不诚信现象的发生。诚信具较强的社会意义，诚信对于提升整个社会的道德水平，创造和睦、稳定的社会环境等
49、方面具有重要意义。开展大学生诚信教育，可以促进社会诚信风气的形成，优化社会诚信环境。,诚信是公民的“第二个身份证”， 也是衡量一个人道德修养的标准。一个人想要在社 会上立足，并干出一番事业，就必须具有诚实守信的品德，在人们的合作交往中，也许不诚信会在短期内给自己带来利益，但最终受损失的还是自己，不诚信必然要付出昂贵的代价。可是，生活中有的人既 不诚实也不守信甚至答应别人的事一再推脱，根本不理会，这样的人是不会有好的结果的。,作为当代大学生应该把科学认识上的求真精神和做人方面的求真精神结合起来统一起来，才能无愧于时代、无愧于国家和人民，人生也才会有真正意义上的价值。也只有热爱真理、襟怀坦白、诚实公正的人才能为追求真理拼搏和献身。使大学生自觉建立道德防线，把诚实守信作为自己道德良知的红色警戒线 。,本届政府施政纲领“四个全面”,全面建成小康社会 全面深化改革 全面依法治国 全面从严治党 （简称“四个全面”）是以习近平同志为总书记的党中央在我国经济社会发展进入新常态阶段作出的重大战略部署。,
