1、 悦读悦美，塑造魅力人生陈村幼儿园 江胜芳前苏联著名作家高尔基有言：“书籍是人类进步的阶梯。”的确，读万卷书恰如行万里路，如果一个人的一生可以坐拥万卷图书，与经史子集为友，以文山书海为伴，不论是独善其身抑或是兼济天下，终将善莫大焉。而教育作为人类文明薪火相传的重要方式，让学生感受到沁润心扉的强大力量，开启智慧、分享愉悦，并为其终身发展奠定基础.“学校育人的过程就是关注生命、获得快乐和体验幸福的过程。环境与生命是相互制约的，环境反应生命的内在跃动。教育的任务在于通过掌握好环境因素，改进生命所依赖的环境，进而促进其内在生命潜能的发挥。它不仅是一个哲学命题，更是一个教育命题。那么，我们就必须关注其所
2、构建的整体书香氛围，努力营造一种赏心悦目的环境，让学生在环境的浸润下，汲取丰富的知识，养成良好的习惯，获得愉悦的发展。 ”著名作家余秋雨说过：“在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生对文化的向往。 ”也许孩童对古代先哲的思想不懂或少懂，但从小接触经典，一生慧根已萌，枝繁叶茂，指日可待，其功效正如易经上的一句话：“蒙以善正圣功也。 ”为了达到“蒙童养正”的境界，多年来，实施素质教育过程中，努力营造富有书香气息的校园环境，充分调动环境、教学、活动等多维育人因素，把学校的发展与育人文化
3、有效结合起来，着力打造一种以“悦读”为基础的整体文化氛围，关注学生的生命状态，让每一名孩子都可以快乐阅读、享受阅读，让教育回归本真。游走于温馨雅韵的校园，总感到有一种氤氲的书香之气萦绕心间。充满童趣的校园里各种绿植郁郁葱葱，蓝天白云映衬下的教学楼大气庄重，教室中不时传来的学生的读书声回荡悠远。傍晚时分，成群结队的孩子们吟诵着古诗词句蹦跳着离去，晚霞流云伴着琅琅的读书声映衬着古朴典雅的校园，构成了一幅让人心驰神往的校园风景图。这里，生气盎然，教育共书香一色；这里，活力无限，欢声与笑语齐飞；这里，读书声和着弥漫的书香，滋养着鲜活的生命；这里，中华民族悠久的历史文化，口口相授、薪火相传那移步换景的妙
4、趣，使人心旷神怡，所见所感一切无不彰显着浓郁的书香氛围和独特的人文气息。播种一片绿色，会收获一方原野；播种一缕阳光，会收获一片金秋。今天，孩子们在这方书香浓郁的天地里，得到了知识的启蒙，获得了情感的熏陶，受到了道德的引领，激发了未知的潜能。徜徉在经典中间，每一个孩子都享受着成长的快乐。 悦读只是手段， 成长才是学校追求的终极目标。 ”为此，我们相信：在这样赏心悦目的书香环境当中，师生们读高雅之书，做高尚之人，使得学校增添文化内涵，散发出历史与现代完美结合的醉人气息，促进师生素质全面和谐发展，收获教育的满园春色！ 胸怀文墨虚若谷，腹有诗书气自华。读书会改变人生，使人变得胸怀博大而又高贵雅气。读书
5、不仅仅让老师的书卷气更浓郁，也使得他们恰如空谷中幽幽绽放的百合花，散发着缕缕馨香，让人寻香而至，而又敬意至深。他们不求回报、不计得失，默默地为教育事业燃烧着自己的青春和生命。教师与学校之间更多的是一种鱼水之情 。学校如水，教师如鱼，鱼儿能在水里从容不迫地嬉戏的原因在于水的温和适怀。 ”在教学管理上采取一种极为温和自由的方式，以一种海纳百川之胸怀，大气，大度，善意而又全面地看待每一位教师。阅读一篇好文章，能够使人的生命境界更加充盈，从而怡情悦性。著名国学大师王国维先生也曾在人间词话中指出人生的三种境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；众里寻他千百度，蓦然回
6、首，那人却在灯火阑珊处。 ”人生之境界恰如治学之境界，境界的提升与生命的丰盈离不开个体情感、态度与价值观的逐渐型塑。古往今来，浩若烟海的书籍不仅记录了人们的喜怒哀乐与悲欢离合，更记录了人类社会曾经的文明、文化和历史变迁。从某种意义上说，书籍影响并改变着人类历史的进程。党的十八大报告明确提出要开展全民阅读活动，建设书香中国，充分体现了中央对文化工程建设的高度重视。阅读习惯重在养成，关键期在青少年阶段。多年来，以“书香育人，魅力成长”为办学理念，始终坚定不移地致力于打造书香校园，努力使“悦”文化成为学校的主导文化，让书香如同花香一样芬芳四溢，让阅读伴随孩子们的生命成长石蕴玉而山辉，水怀珠而川媚。这是自然之美的真实流溢，更是“悦”文化的深层次价值追求。未来，建设学习型社会和书香中国，重点要从校园入手，让这群灿若夏花的孩子们在生命最美好的时刻感受阅读之精妙，体味生命之充盈， 悦读悦美 以书香塑造魅力人生！
