1、语文天地八教材分析本单元的“语文天地”安排了“日积月累”“开卷有益”“畅所欲言”“笔下生花”“初显身手”“金钥匙”“自检”等几项练习动。本单元的“语文天地”除了要继续积累词语、名句外，还要练习有条理地说话，把错乱排列的句子按顺序排好，同时注意在生活中表达有顺序。教学建议1.在“选字组成词语” “读一读，写写加点的词语”的环节中，可以与课文相结合，在学习课文生字时，引导学生仔细观察，进行区分和书写；也可以放在学习课文之后的拓展练习中，用来进一步巩固所学知识，积累词语。对于抄写词语教师要注意指导学生看一个写一个词，对难写的字可多看几眼。2.“读一读，抄一抄”，可先请学生说说每句话的意思，然后再抄写
2、。教师要提醒学生注意抄写的方法，要看一句抄一句，不要看一个字，写一个字。要注意与抄写词语的方法进行区分。3.“下面的句子应该怎么排列”，可先让学生把句子读一读，想想每句话说的是什么。再仔细想想这几句话说的是什么，按照一定的顺序，先说什么，后说什么。最后按照这个顺序排列。4.“开卷有益”这一栏目中安排了自读课文我愿是只幸福鸟 。在教学中可指导学生自读。在学生读后可让学生概括这篇文章的主要内容。5.“畅所欲言”这一栏目是一次口语交际，介绍自己的成长经历。在教学中要注意让学生把事情的六要素交代清楚，即：时间、地点、人物、起因、经过、结果。另外还要要求学生围绕中心词来说，如：这件事为什么是满意（伤心、
3、想做）的？6.“笔下生花”进行这一栏目的训练时，可在口语交际的基础上进行。重点指导怎样把事情的经过写具体。可以指导学生写出自己的动作、语言及心理活动，尤其是遇到了那些困难，是怎样克服的。7.“初显身手”安排了搜集资料。可放在丑小鸭一课的课前准备和课外作业中进行。8.“金钥匙”本次金钥匙安排的是给他人的习作提意见，可以从结构安排、主题思想、病句及错别字等方面给出意见。9.“自检”可以鼓励学生从习作中找出错别字，养成认真的好习惯。也可以在过去一段后，自己再次翻看，既能发现一些需要修改的地方，也可以回顾学习的进步，直观地感受自己的成长。口语交际习作八教学目标1.能用具体、生动的语言来叙述自己的成长故
4、事，学会认真、耐心地倾听，并锻炼主动、大胆与别人交流的能力。2.深入思考和交流自己成长过程中的故事和成长中的问题，选择自己印象最深的事，体现个性化。3.学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己的体验和受到的启发。教学重点通过口语交际提高学生的口语表达能力和语言组织能力。教学难点引导学生通过典型事例，写出自己的真情实感，提高习作水平。教学准备1.课前教师了解学情，了解班级学生成长过程中的有趣、有意义的事情。2.学生准备能反映自己成长故事的照片。3.回忆生活，收集事例。教学时间2 课时教学过程第一课时 （口语交际）一、创设情境，引入话题。1.师生交流：同学们，在本单元课文学习中，你都了解了哪些成长
5、故事？根据学生交流教师小结：让我们荡起双桨使我们了解了孩子们成长中的快乐与幸福；从不愿长大的小姑娘一文小姑娘的成长故事中，我们感受到小姑娘是个关心体贴家人的善良的孩子；丑小鸭一文中的丑小鸭，保持心中那份恒久的梦想，并为之努力奋斗，最终迎来成功的美好时刻。 2.教师导言：同学们，日子一天天过去，你们也一天天长大。在成长的岁月里，也有许多故事留在我们的记忆中，有令人高兴的，有使人悲伤的，还有让人困惑的。无论怎样，成长的经历都是令人难忘的。今天我们就来交流一下我们成长中的故事？（板书标题：成长的故事-口语交际）二、自主交流，交际练习。1.提出小组合作交流要求：一个同学说另外三个同学认真听，有听不明白
6、的地方等同学说完可以提出来，四个同学都说完了，就坐端正。待会儿，我们请几位同学来讲故事，其他同学准备点评，点评的要求是：故事是否讲清楚、具体、生动，能否看出成长的意思。表达是否口齿清楚，声音响亮。 2.学生自由组合，在小组内交流。（教师俯身到每个小组听一听，也可以交流一两句。）3.推荐出代表，参加全班交流。三、汇报交流，全班交际。1.全班交流：各组代表轮流上台，展示自己搜集成长的照片，互相交流，互相介绍，介绍照片后面所蕴藏的感人的故事。（每一个同学发言完毕，师生共同评议，也可以提出问题互相交流。）2.模拟采访：我们刚才听了那么多感人的故事，知道你们还有许多动人的成长故事，下面就有小记者对你采访
7、，希望你能讲得更精彩。（学生自愿充当记者进行随机采访，要求表达得口齿清楚，语句通顺，态度大方，能用简洁的语言表达完整的内容。）四、总结交流，进行教育。同学们，成长是一幅精美的画卷，这节课我们一起欣赏了画卷中动人的片段。这幅画卷记录着成长过程中的欢乐和幸福，自豪和骄傲，苦恼和困惑，令我们回味无穷。无论在什么情况下我们都要积极、乐观地面对生活，用一颗感恩的心面对生活送给我们的各种体验。画卷还在继续伸展，在漫长的人生道路上，我们才刚刚起步，有的是希望，有的是憧憬。老师相信同学们那五彩的生活将为画卷增添更美好的篇章！五、课外作业，拓展延伸。用照片记录美好的瞬间，用文字留下美好的回忆，建立自己的成长档案
8、。第二课时（习作指导）一、提出主题，引导审题。谈话导入：日子一天天过去，我们一天天长大。在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。但无论怎样，成长的经历都是令人难忘的。今天，老师让同学回忆一下在你们的成长的过程中的难忘的故事。(板书：写一写自己成长经历中最 的一件事。)二、师生交流，选择材料。1.提出问题：什么是成长？（学生交流，教师不失时机地参与交流，并小结是一个不断发展的过程，从不会到会，从不懂到懂，从没有体会到有体会等等）2.（1）继续交流：那么你觉得哪些算是成长呢？（2）学生交流，教师不失时机地参与交流，并小结懂得了道理、学习的进步、自主能力的
9、提高、感受的加深品德方面的成长：会帮助同学了，为父母做事了，能恪守诺言、坚持原则 学习方面的成长：能坚持不懈了，自己的难题自己解决，能主动探索知识了，能体会到大人的苦心了，知道细心的重要能力方面的成长：学会了一项技能，能自己独自回家了，会开展小队活动了，会为大家服务了，能耐心做事情友情方面的成长：会解决同学矛盾，会真心对待朋友，学会了谦让成长中也有过失败和沮丧，但在失败中得到了启发，摩擦中懂得了谅解，矛盾中得到了教训，后悔中得到了经验这也是在成长。3.你认为成长经历中哪件事情最让你记忆犹新？（根据学生交流教师小结：得意、骄傲、自豪、高兴、尴尬、伤心）4.补充题目：学生自由交流，试着把题目补充完
10、整。（根据学生交流教师小结：得意、骄傲、自豪、高兴、尴尬、伤心）三、围绕要求，确定中心。一要反映成长路上的美好追求。在成长过程中，我们不可避免地会遭遇一些挫折或失败，这就要求大家面对这些问题的时候，一定要有一种积极进取、乐观向上的态度。在字里行间，要表现出对美好未来的追求与向往。二要再现成长路上的曲折经历。成长之路，苦辣酸甜，五味俱全。如当你遭遇失败而独自落泪的时候，他人善意的笑脸也许让你感受到鼓励的力量;当你因为成功而得意洋洋的时候，意外的事件又让你感受到了骄傲带来的尴尬。三要挖掘成长路上的深刻感悟。学会从小事出发，品味美好的情感，表达自己的真实感受。四、精彩回放，把握技法。1.要交代清楚时
11、间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。（丑小鸭一文为我们做出了示范。） 2.一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚。（丑小鸭一文，按事情发展的顺序记录了丑小鸭变成白天鹅的经过。） 3.写事离不开写人，同此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义。4.必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。 5.记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分要
12、详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。6.如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。 五、紧扣要求，完成初稿。1.提出要求：把成长中最难忘（快乐、悲伤、逗笑）的事写下来,注意写清楚故事发生的时间、地点和人物。围绕“成长”，把过程、感受写清楚、具体。说真话、心里话，表达出自己的真情实感。2.学生再读习作要求，进一步明确习作要求。3.学生习作，教师巡视，个别指导。六、互相交流，欣赏习作。1.写好后，组内同学互相交流评议，并互相提出修改意见。2.各小组推选优秀习作参与全班交流。（其他小组成员可以评一评，议
13、一议。）七、修改习作，认真誊抄。1.根据交流情况认真修改自己的习作。2.把修改的作文认真誊抄在作文本上。教学反思学生的故事有高兴的、有伤心的、有遗憾的，每讲完一个故事我都会恰当地引用名言、谚语：如“看花容易绣花难”“真诚的友谊像甘甜的泉水滋润人们的心田”等为他们做简短深刻的总结，更加触动了他们的心灵。于是我趁热打铁，告诉他们作文就是我手写我口，我手写我心，如果能把刚才的故事写下来，就是一篇作文，作文其实很简单！写作教学应鼓励学生表达真情实感，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。在这节习作指导课中，我先讲自己亲身经历的事，就是在无形中告诉学生要写真事，表真情。一个人的学生时代是人生观的形成时期，从小对学生进行诚信教育，是很必要的。诚信，乃为人之本，是人们处事的准则。学生学习习作也需要一诚信为本，让学生会用自己的眼光和心灵去感受，去体验，用自己的笔写自己想说的话，这样才能培养学生良好的人品。
