1、杨树之歌 本诗以拟人的手法，优美的诗句赞美了杨树的优美、普通、活泼、欢快。它歌颂了树木为人类提供美好环境做出的贡献，显示了人与自然的和谐状态；其中也蕴涵着颂扬奉献的精神。一识字、写字方面。建议 1.结合字理，重点学习 “喜欢”一词。出示“喜欢”说说它的近义词是什么？反义词是什么？然后出示喜的古字， 告诉学生喜上面的部分，早期甲骨文 （读彭，表示擂鼓咚咚响）后来在下面又加上一个口，表示击鼓高歌，以示庆贺。后来才引申出喜爱、欢喜等意思。指导学生揣摩字形。仔细观察“喜”字，说说有哪些笔画需要注意。课件显示第三笔横最短、第九笔横最长，提醒学生在书写时注意。建议 2：讲故事 学习“之”在书写“之”时，可
2、以补充王羲之习字的故事：王羲之自幼就喜欢大白鹅，觉得自己名字中的之字就像一只昂首向天歌的大白鹅，所以就苦练“之”这个字。现在我们要是去他的故居游览，还可以见到刻有“之”字的临摹台。我们都知道，王羲之是著名的书法家，让学生看一看图片，激发学生写好字的兴趣。这个字的最后一笔是写美观的关键，要拱起来再捺下去。二阅读教学方面。杨树之歌这篇诗歌意境美，韵律强，读起来朗朗上口。建议 1.激趣引入，引发思考。“大自然中有各种各样的声音，清脆的鸟鸣鸟儿在唱歌；翻滚的浪花大海在歌唱，融化的冰川水滴在歌唱，那么“杨树之歌”它是怎样唱的呢！”这样的导语唤醒学生的记忆，将学生一下子拉近文本，激发了学习的兴趣引发了思考
3、：杨树怎样歌唱？建议 2、朗读中体会“杨树之歌”所包含的深刻含义。杨树之歌在文中的第一节是指杨树在唱歌抓住“哗啦啦”体会大叶杨唱歌的方式树叶摩擦发出声响。再结合图片、视频、生活经验谈一谈为什么“刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮” “没有风雨来帮忙就悄悄地唱！” 。从而懂得大叶杨不管以何种形式唱歌，歌声总是充满了快乐。体会大叶杨乐观、向上的精神。杨树之歌的第二重含义是歌颂，可以通过第三节的学习来体会。学生会对为什么要感谢金色的太阳而疑惑。可以抓住：我们边唱边拉起手来，为行人送去一片凉爽体会：我们指的是大叶杨，拉起手来说明枝叶繁茂，连成一片，为行人遮荫、美化生活。再抓住：春天它使我们翠绿，秋天它让我们染上金黄：体会：它指的是太阳，没有太阳，万物就无法生长。太阳让大叶杨如此美丽，所以感谢金色的太阳。那是谁让我们的大自然这样美丽大叶杨，所以就写下这首诗来赞扬、歌颂大叶杨。到此，二重含义自然流露到了学生心田。建议 3：仿照第二节，训练说话。诗歌的第二节，韵律强、意境美，可以通过感情朗读，体会有了大叶杨，人们生活得更加舒适、更加幸福。在体会的同时，还可以适当进行延伸，引导学生结合插图让学生试着说说，还会唱给谁听？先小组交流，再全班汇报唱给空中的小鸟，让它飞得更高。唱给辛苦的爸爸妈妈，让他们忘掉工作中的烦恼。
