1、曹冲称象教学设计教学目标1认读本课的 13 个生字,学写 8 个生字。2了解曹冲称象的办法,并能用自己的话说一说。教学重难点1培养学生做事有信心。相信自己的能力。2遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳别人合理的意见。教学准备：课件课时安排：两课时第二课时1、故事导入今天老师给大家讲一个故事，曹冲断案古时候，有一个叫曹操的大官，他有三个儿子，其中一个叫曹冲。曹冲从小勤奋好学，深得父亲喜爱。 有一次，曹冲在大街上走，见前面围了好大一圈人，中间有两个人正在为一串铜钱争吵，于是，他派人把这两个人带到跟前。这两个人一个是屠户，另一个卖布的。他们互相指责，都说对方偷了自己的铜钱。 曹冲稍稍考虑后对他
2、们说：“既然你们都认为对方偷了自己的钱，那么，你们两个人当中一定有一个在撒谎！” 屠户和卖布的一齐说：“我是冤枉的，请公子明断！”曹冲微微一笑，朗声说道：“那好，是真是假，一验便知。 ”说完，曹冲叫人当场烧起一锅水来。水烧开了，曹冲把那串铜钱扔进开水里。 突然，曹冲手指卖布的，大声喝道：“你这个无赖，分明你偷了人家的钱！”卖布的一愣，赶紧喊：“饶命！” 曹冲解释道：“屠户卖肉，铜钱上沾了不少猪油，开水一煮，水面上漂起一层油花。可是卖布的整天跟布匹打交道，他的钱上哪儿来的油呢？所以我断定，偷钱的人是卖布的！”在场的人听了，纷纷赞扬曹冲破案有方。过渡：我们已经预习过这篇课文，也和曹冲有关，今天我们
3、一起学习这篇课文。 （板书：曹冲称象） 鼓励：聪明的学生跟老师一起书空，更聪明的学生一边写一边说出笔画名称。辨别 称、象2、分析课文1、指名读课文。一人一段。2、这头大象怎样？文中怎样写的?又高又大，身子像一堵墙、腿像四根柱子。3、大家见过大象吗？你能看图说一说吗？大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子，耳朵像 ，鼻子像，尾巴像 。4、这头大象又高又大，要想知道它有多重，该怎么办呢？（学生自由回答）课文中是怎样写的？（找文中语句）辨析：谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？这表示的是什么意思？曹操听了是什么态度？（直摇头：表示对官员们提出的办法很不满意）过渡：此时，有一个人站出来说：“我有个办法
4、”他是谁呢？生：曹冲。师：什么办法呢？请认真读课文第四自然段。用横线画出曹冲的办法。找学生读办法、出示办法图，让学生分步来读，然后以填空的形式再巩固曹冲说的办法。 （板书：赶象上船、船舷画线、到线为止、称石头重量）5、曹冲想的办法好在哪里？（1）把大船当做大秤，解决大秤的问题。（2）用石块和大象进行等量交换，才智过人。6、曹冲是个怎样的人？才智过人、敢于表达自己的想法。三、复述课文过渡：我们一起回顾一下课文。师说前三段，学生说第四段。1、复述课文，熟记我会认。2、请大家快速读出他们的读音。3、接下来，看我会写。出示：底、站练字，书写。4、作业把曹冲称象的故事讲给家长听。5、板书设计4、曹冲称象又高又大-称赶象上船船舷画线到线为止称石头重量
