1、北京版六年级下零点降生的女孩教学设计零点降生的女孩一课，是京版第 12 册教材中第五单元的最后一课，是一篇略读课文。语文课程标准：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的情感体验。因此，我抓住课后习题引导学生自主学习，懂得一个人的命运掌握在自己手里。在交流重点句的过程中，适时加以指导,帮助学生总结方法。通过朗读、讨论等利于学生思考的形式,深入理解文章内容以及表达的情感。学习文章之后，与本单元其他文章进行横向比较，使学生领悟写法和表达情感的方法。设计思路力求体现工具性与人文性的统一，将读、感与悟有机结合。教学背景分析：1、教材分析零点降生的女孩讲述的是一个女
2、孩从有点迷信而自暴自弃，到树立了自信，并靠自己的努力，取得了成功的转变过程。说明要看到自己的力量，命运是掌握在自己手中的。课文紧紧围绕“我”的变化展开，母亲的谎言对“我”的变化起了一定的作用，而更重要的是事实证明了-“我”是村里第一个大学生，不是零点降生的女孩也会获得成功。2、学情分析本班大部分学生能够正确、流利、有感情地读课文，能联系上下文和生活实际理解课文内容。会合作学习，能表达自己的见解与看法。而且在本单元的两篇精读课文中学生已经了解了父母用不同的方式表达对子女的爱，能够比较深刻地体会文章中所要表达的情感。3、教学方式与教学手段说明基于以上考虑，在本课的教学中, 我的教学对策是通过学生的
3、学习汇报及时调控教法，采用了自主学习、合作探究、汇报交流、朗读体会、比较欣赏充分相结合的教学方式。教学目标：1、默读课文，了解课文内容。把握作者对“零点降生”这一问题的态度上的变化线索。2、通过学习使学生懂得要树立自信心，把握自己的命运。3、通过本单元课文异同点的对比，渗透写法。4、背诵最后一个自然段。教学重难点：理解作者对“零点降生”这个问题的看法的前后变化及原因。了解课文内容，懂得要树立自信心，把握自己的命运。教具准备：教学课件教学课时：1 课时教学过程：一、创设情境，引入新课（谈话导入）有人说，凡是子夜零点降生的女孩都是十分幸运的，将来一定会出人头地，业有所成。可是，零点降生，真的那么重
4、要吗？我们所要经历的漫漫人生之路真的是凭借何时降生来决定的吗？今天，我们就和作者一起去经历一段耐人寻味的心路历程。二、初读课文，理清脉络1、自由读课文，利用工具书解决不认识或不理解的字词，初步了解课文内容。2、看看课题，再想想内容，你觉得文章是围绕什么写的，主人公是谁？3、请同学们浏览课文，试着概括作者的态度转变过程。在学生读完书后出示短语：看能否从中选择几个对作者态度的变化过程进行简要概括。（随波逐流，无所事事，自暴自弃;不吝心血，发誓努力;泪如泉涌，愧疚不安，彻底觉悟）师：从大家概括出的主要内容中我们就能看出，“我”对“零点降生”这一问题的态度经历了怎样的变化？（板书：在乎 不在乎）【设计
5、意图】：从整体入手，了解文章的写作思路。三、精读细品，深入探究过渡：看着黑板上这几个词语，不禁会让人产生这样的困惑：“我”对待“零点降生”的态度为什么会有这样的变化？从在乎到不在乎，“我”究竟有什么具体表现？出示阅读提示默读课文 29 自然段，思考：“我”对待“零点降生”的态度为什么会有这样的变化？从在乎到不在乎，“我”究竟有哪些具体表现？在文中划出相关的句子加以体会。【设计意图：深入品位文本的语言文字，理解我的变化原因。】（一）在乎时表现一“自暴自弃”1“我从懂事起对自己就没有信心”（非常不自信）“生死由命，成败在天。上天既然已经安排好了你的命运，你再努力也没有用。”（在我看来，任何事都是成
6、败在天，与个人努力无关。）（板书：成败在天）“我”变得对一切都无所谓，整日无所事事，随波逐流。甚至有一次还蛮不讲理的顶撞了母亲。”2投影出示：“你怎么不把我生到零点？那样我就有福气了，还用你操这么多心！”过渡：当我得知自己是零点降生的时候，我又有什么具体表现？表现二 “发誓努力”1根据学生发言投影出示第五自然段：自由读，指名读。2听了母亲的话，我一夜无眠，并在心里暗暗发誓（引读）今后绝不吝惜自己的心血与汗水，决不辜负自己零点降生的这份幸运。3母亲究竟是以怎样一番话语打动了我？投影出示母亲的话。默读母亲的话，想一想，母亲想告诉我什么？指名读并回答带着你的理解与感悟，再有感情地读一读母亲的这段话。
7、4小结我是那么强烈地在乎“零点降生”的问题，因为自己不是诞生在那个幸运的时刻，我自暴自弃，随波逐流。把自己一切行为都归咎于妈妈： 投影出示：“你怎么不把我生到零点？那样我就有福气了，还用你操这么多心！” 当得知自己是零点降生时，我发誓努力，甚至不吝惜自己的心血与汗水只为了：“决不辜负自己零点降生的这份幸运。” 可见是否零点降生对她来说有多重要。【设计意图：通过品读文中语言，理解女孩最初对“零点降生”的态度。】（二）不在乎表现 “泪如泉涌”1过渡：8 年后，我成为村里第一个正式的大学生，临行前，我得知了自己不是零点降生的。当妈妈还在为自己当初对女儿的欺骗而感到愧疚不安的时候，她不知道，其实，我早
8、已不在乎了。此时我的表现又是怎样呢？2指名读句子，根据学生发言投影出示：“我的眼前忽然浮现出 8 年前的那个夜晚，耳边也一字字地想起了母亲当初的话语。我忍不住泪如泉涌。其实愧疚不安的应当是我，不是吗？” 自己小声地读一读这几句话，感受“我”此时的心情。【设计意图：给学生思考的空间，通过反复读感受坐着当时的心情，进而领悟妈妈的良苦用心。】 改变“ 我”对零点降生看法的原因到底是什么呢？是母亲的“谎言”和她自己的努力。你们认为这是一位怎样的母亲呀？ （善良 慈爱）有感情朗读 7、8 段。【设计意图】抓住母亲的语言、神态描写，引导学生品味母亲的用心良苦，为下面谈感受打基础，同时渗透写法。所以，从那一
9、刻起，作者“我”彻底省悟了，接读。（出示）1、是啊，作者曾经因为自己不是零点降生而自暴自弃，但在母亲善意的谎言下，她树立了自信，并通过自己的努力最终取得了成功。现在咱们静下心来想一想，你对作者、对母亲、对母亲的这种做法有什么看法？前后桌同学相互讨论讨论。小结：这篇课文让我们懂得了一个人的命运掌握在自己手中，辉煌的未来要靠自己去创造。也就是成败在人，想想在于人的什么？（勤奋、努力、奋斗）（板书：成败在人）2、练习背诵：让我们把这个给了我们这么多启示的结尾背下来。【设计意图】：落实教学目标，关注不同群体。四、总结全文，升华情感总结：这节课，我们随着作者一起经历了一段令人难忘的心路历程。作者对零点降
10、生态度的变化，乃至于最后的彻底觉悟，都发人深思，耐人寻味，此时此刻，你又有些什么感受要与大家交流呢？ （用一两句话说出你此时的感受。）【设计意图】：学生自由谈感受，把自己的理解和体会结合自己的生活实际说出来，使学生学习表达。五、横向比较，学习写法。回忆一下我们本单元学过的几篇课文：母亲的纯净水、我看见了大海、零点降生的女孩。现在我们来思考、对比一下这几篇课文有什么异同。（出示课题）A 相同点a) 内容：都用了一个善意的谎言。b) 情感：父母对子女的爱B 不同点a) 前两篇结尾表达含蓄。b) 本篇课文的结尾从正反两方面直接抒情，表达出这篇文章要告诉我们的道理，点明了中心。c) 请大家再读一读这三
11、篇课文的结尾，体会体会几个结尾不同的表达方法。【设计意图】：通过回顾对比异同点，体会不同结尾的表达方法，进而学以致用。同时有助于学生形成“比较”的意识，提高欣赏评价能力。六、拓展延伸，积累语言有点迷信的女孩在母亲一个善意谎言的激励下，从自暴自弃到树立信心，最终取得了成功。关于信念的格言警句还有很多，我们课下可以去搜集积累下来。希望同学们心中始终持有信念，相信只要你坚定信念，付出努力，就一定会获得成功！【设计意图】：借助课外阅读，巩固本课所学，促使学生积累语言。七、作业1、学了这篇课文之后，你一定有许多的感受，请以读后感的形式写在积累本上。2、熟背最后一个自然段。学习效果评价1按原文填空如果一个人只听从（ ）而忽略了（ ），是多么（ ）啊！无论什么时候，一个人都没有理由（ ）。其实每个人的生命中都潜藏着许多（ ），但你只能靠自己的双手去（ ）。天会刮风，天会下雨，但是永远也不会掉下白面馍。你只能用（ ），为自己开掘出一眼（ ）的幸运之泉。2写读后感：我们随着作者一起经历一段令人难忘的心路历程, 让人深思，耐人寻味.此时此刻，你又有些什么感受呢?动笔写一写。板书设计：15 * 零点降生的女孩在乎 谎言 不在乎成败在天 成败在人事实
