1、北京版三下：翠鸟教案教学目标:1、了解翠鸟的颜色十分鲜艳和它行动十分敏捷的特点，产生喜爱鸟类的思想感情。2、默读课文，体会第一自然段的写法，说出第一自然段的主要内容。3、能针对“我们真想捉一只翠鸟”的想法说出自己的看法。4、仿照第一自然段的写法，写写一种小动物的外形。教学重点：了解翠鸟的颜色十分鲜艳和它行动十分敏捷的特点，产生喜爱鸟类的思想感情。教学难点：仿照第一自然段的写法，写一种小动物的外形。教学过程：一、谈话导入1、今天我们继续学习第 14 课翠鸟，回忆一下，课文是从哪几方面向我们介绍翠鸟的？（指名回答，师板书：外形、动作、住处）过渡：我们先来看看翠鸟的外形。二、学习第一自然段1、翠鸟的
2、外形给你留下了什么印象呢？生：颜色鲜艳、小巧玲珑【板书：颜色鲜艳、小巧玲珑】2、你从哪儿感受到翠鸟颜色鲜艳？生：头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。1）谁能通过你的读让我们感受到翠鸟的美丽？【指名】2）老师这里也有一段话来描写翠鸟，比较一下，谈谈你的感受。翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的，有翠绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的羽毛是赤褐色的。3）你们觉得哪句好，为什么？师:你从中能感受到作者的什么感情？生：喜爱师：那么，就请你们带着喜爱之情再来读读。4）作者是按照什么顺序把翠鸟的颜色写的这么鲜艳的呢？【头上、背上、腹部】
3、除此之外，你们还发现了什么？5）作者为什么把它写的这么好呢？是怎样写的呢？(1)作者对翠鸟进行了认真观察。(2)请三位同学把描写翠鸟的三部分读一读。（齐读总句，三个学生读分句提问：大家发现了什么？（总分关系 ）都是围绕一个意思具体写的。先说颜色鲜艳，再具体说怎么鲜艳的。5）翠鸟这么漂亮，你们想看看吗？【图片】喜欢它吗？咱们再来读一读，让我们感受翠鸟的美丽。3、翠鸟除了颜色鲜艳，还有一个什么特点？（小巧玲珑）你从哪儿感受到翠鸟小巧玲珑？读出你的感受。小资料：翠鸟体长 16 厘米左右，体重不到半个鸡蛋重。4、那么你们能说说第一自然段主要写了什么吗？【翠鸟颜色鲜艳，小巧玲珑】5、回想一下，作者是怎么
4、把这两个特点写具体的？比喻、按顺序、总分6、知道了这些知识，谁能再给我们介绍一下小翠鸟？三、学习第二自然段1、翠鸟颜色这么鲜艳，这么小巧玲珑，你们知道吗？它还是捕鱼能手呢！请你自己轻声读读第二自然段，思考，从哪儿能看出翠鸟捕鱼时动作很快呢？师：从这一段我们感受到了翠鸟动作非常快，可以用那个词来概括？【敏捷】2、想不想看看翠鸟是怎么捕鱼的？3、想一想：为什么翠鸟的动作这么敏捷？（翠鸟图）与它本身的特点有什么联系？四、学习第三自然段同学们，翠鸟这么漂亮，行动这么快，你们有什么愿望？讨论：该不该捉一只翠鸟来饲养呢？师：所以我们只能在翠鸟飞来的时候，远远地看着它的身影，希望它在苇秆上多停一会儿。五、仿写我们学习了作者描写翠鸟的方法，现在请大家观察这只鹦鹉，你们觉得这只鹦鹉怎么样？1、仔细观察，按照我们刚学习的观察顺序说一说鹦鹉的样子。提示：鹦鹉的羽毛怎么样？头、脖子、背、腹部、尾巴是什么颜色，象什么？同学们讨论一下。2、 按照我们刚才观察的顺序说一说鹦鹉的样子吧。出示填空：鹦鹉的颜色非常鲜艳。头上（ ），背上（ ），腹部（ ），尾巴（ ）。眼睛（ ），嘴巴（ ），真（ ）！六、作业在我们的生活中还有很多小动物，用我们刚才学到的来写一写。七、板书：14、翠鸟外形：颜色鲜艳小巧玲珑动作：敏捷住处：陡峭的石壁上
