1、1(2017衡水中学一调)在开展生物学实践活动时，对照实验设计应遵循单一变量的原则。为了研究光对大豆生长的影响，某小组设计了如下实验：在两只花盆里分别种相同数量的大豆苗，并进行如下处理。在这一实验设计中，有一处不正确，需要改正的为( )花盆 光 温度 水甲 光亮处 20 充足乙 黑暗处 20 少量A.乙花盆放在光亮处 B甲花盆放在黑暗处C甲花盆的温度高于 20 D乙花盆浇充足的水2(2017吉林月考)现有一植物的种子，已经知道它的萌发受水分、温度和氧气的影响，但不了解其萌发与光是否有关，为探究光的有无对该种子萌发的影响，某同学进行了如下实验：你认为下列最适宜作实验对照组的是( )向垫有滤纸的培
2、养皿中倒入适量的水，将一定量的种子放入培养皿中。将培养皿置于光照条件下、25 、空气状况适宜且相同的条件下培养一段时间，观察种子的萌发情况。A另一组置于有光条件下，其他处理相同B另一组置于 25 条件下，其他处理相同C另一组置于缺氧条件下，其他处理相同D另一组置于黑暗、25 条件下，其他处理相同3(2017海南国兴中学月考) 下列关于下图所示的模拟实验的叙述正确的是( )A甲不产生气泡，乙产生气泡B甲产生气泡，乙不产生气泡C甲和乙都产生气泡，气泡成分不同D甲和乙都产生气泡，气泡成分相同4(2017漳州芗城中学月考)1864 年，德国科学家萨克斯将绿色叶片在黑暗处数小时“饥饿”处理后，然后把此叶
3、片一半遮光，另一半曝光。经过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，成功地证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。对上述实验的分析和结论合理的是( )A本实验没有对照实验B本实验证明叶绿体利用光照将二氧化碳转变成了淀粉C实验初始时遮光与曝光区域仍有淀粉存在D有无光照是遮光和曝光区域显现不同结果的唯一原因5(2017葫芦岛一中摸底)甲图为研究光合作用的实验装置，用打孔器在某植物的叶片上打出多个叶圆片，再用气泵抽出气体直至叶圆片沉入水底，然后将等质量的叶圆片转至不同浓度的 NaHCO3 溶液中，给予一定的光照，测量每个培养皿中叶圆片上浮至液面所用的平均时间(见乙图)，以研究光合作用速率与 NaHCO3 溶液浓度
4、的关系。下列有关分析正确的是( )A在 ab 段，随着 NaHCO3 溶液浓度的增加，光合作用速率逐渐减小B在 bc 段，单独增加光照或温度或 NaHCO3 溶液浓度，都可以缩短叶圆片上浮的时间C在 c 点以后，因 NaHCO3 溶液浓度过高，使叶肉细胞失水而导致代谢水平下降D因配置的 NaHCO3 溶液中不含氧气，所以整个实验过程中叶圆片不能进行呼吸作用6.(2017郑州第一中学测试)如图是在一定温度下测定某植物呼吸作用和光合作用强度的实验装置(呼吸底物为葡萄糖，不考虑装置中微生物的影响 )，下列相关叙述正确的是( )A烧杯中盛放 NaHCO3 溶液，可用于测定一定光照强度下植物的净光合速率
5、B在遮光条件下，烧杯中盛放 NaOH 溶液，可用于测定种子无氧呼吸的强度C烧杯中盛放清水，可用于测定一定光照强度下植物的真光合速率D在遮光条件下，烧杯中盛放清水，可用于测定种子有氧呼吸的强度71880 年美国生物学家恩格尔曼设计了一个实验研究光合作用的光谱。他将棱镜产生的光谱投射到丝状水绵体上，并在水绵悬液中放入好氧细菌，观察细菌的聚集情况(如图) 。他得出光合作用在红光区和蓝光区最强。这个实验的思路是( )A细菌对不同的光反应不一样，细菌聚集多的地方，细菌光合作用强B好氧细菌聚集多的地方，O 2 浓度高，水绵光合作用强C好氧细菌聚集多的地方，产生的有机物多，水绵光合作用强D好氧细菌大量消耗
6、O2，使水绵光合作用速度快，则该种光有利于光合作用8科学家研究 CO2 浓度、光照强度和温度对同一种植物光合作用强度的影响，得到的实验结果如下图。请据图判断下列叙述不正确的是( )A光照强度为 a 时，造成曲线 和光合作用速率差异的原因是 CO2 浓度不同B光照强度为 b 时，造成曲线 和光合作用速率差异的原因是温度不同C光照强度为 ab 时，曲线 、光合作用速率随光照强度升高而升高D光照强度为 ac 时，曲线、光合作用速率随光照强度升高而升高9.(2017双峰县一中月考)如图是小麦种子萌发形成幼苗后的生长情况。下列相关说法不正确的是( )A该实验探究的可能是有无光照对幼苗生长的影响B10 d
7、 后白光下的幼苗体内消耗 ADP 的场所有叶绿体、线粒体和细胞质基质C前 10 d 光照对幼苗的生长有抑制作用D白光条件下的幼苗体内有机物的量一直在增加10.利用如图所示的实验装置进行与光合作用有关的实验，下列叙述正确的是( )A试管中收集的气体量代表了光合作用产生的氧气量B在光下，如果有气泡产生，可说明光合作用产生氧气C为了探究二氧化碳浓度对光合作用的影响，可以用不同浓度的碳酸氢钠溶液进行实验D为了探究光照强度对光合作用的影响，用一套装置慢慢向光源靠近，观察气泡产生速率的变化11(2017衡阳月考)为探究不同波长的光和 CO2 浓度对葡萄试管苗光合作用的影响，用 40 W 的白色、红色和黄色
8、灯管做光源，设置不同的 CO2 浓度，处理试管苗。培养一段时间后，测定试管苗的净光合速率(净光合速率真光合速率呼吸速率) ，结果如下图，请回答问题：(1)光合作用中，催化三碳化合物还原的酶存在于_ 中。(2)据图分析，a 点的净光合速率大于 c 点，从光合作用的角度分析，原因是_；在红光条件下，CO 2 浓度为 300 LL1 时，对葡萄试管苗所有能进行光合作用的细胞来说，叶绿体消耗的 CO2 量_( 填“大于” “等于”或“小于”) 细胞呼吸产生的 CO2 量。(3)为探究黄光培养条件下葡萄试管苗的叶绿素含量是否发生改变，提出实验思路如下：分别取_和黄光条件下培养的试管苗叶片，提取其中的色素
9、并分离，通过比较滤纸条上叶绿素 a、叶绿素 b 色素带的_来判断叶绿素含量是否发生改变。(4)在温室中增施农家肥可以提高植物光合作用效率，其原因是，一方面农家肥含有无机盐；另一方面农家肥中的有机物被分解者降解时会_。12(2017百校大联考)研究人员利用密闭玻璃容器探究环境因素对光合作用的影响。下图是在温度适宜、CO 2 浓度为 0.03%的条件下测得的相关曲线。请据图回答下列问题：(1)如图 B、G 点产生 ATP 的场所 _(填“是”或“不是”)完全相同。(2)由图可知，该植株光照时间共有_h，其中有光照且光照强度一定保持不变的时间段有_，限制 EF 段的主要环境因素为 _。(3)F 点时
10、有机物的制造量是_(mmol/h，用氧气产生量表示)。(4)当 CO2 浓度变为 0.3%的条件下再测得相关的曲线，分析 S1、S 2 和 S3 的面积变化分别是_、_、_( 填“增大” “不变”或“减小”) 。答案解析1D 乙放在黑暗处，甲放在光亮 处，相互对照，不需要改正，A 、B 错误；温度是无关变量，无关变量保持一致，都为 20 ，不需要改正，C 错误；水是无关变量，无关变量应保持一致且适宜，因此乙的水分少量不对，乙花盆 应浇充足的水，D 正确。2D 根据实验探究的目的“光的有无对该种子萌发的影响”，说明本实验的自变量是有无光照。实验组置于有光照的环 境中，因此 对照组置于黑暗环 境中
11、，其他条件相同， 观察比较两组种子的萌发率，故选 D。3C4D 萨克斯所做的证明光合作用产生淀粉的实验：遮光 组为实验组；曝光组为对照组， A错误；萨克斯所做的证明光合作用产生淀粉的实验过程中并不知道绿叶是利用 CO2 合成的淀粉，B 错误；实验初始时叶片经过黑暗的“饥饿”处理后再遮光与曝光，所以两区域理论上是没有淀粉存在的，C 错误；根据本实验的单一自变量可知，遮光和曝光区域显现不同结果的唯一原因就是有无光照，D 正确。 5C6A 烧杯中盛放 NaHCO3 溶液，NaHCO 3 溶液可以为光合作用提供 CO2，因此装置中的植物可同时进行光合作用和呼吸作用，能用于测定一定光照 强度下植物的净光
12、合速率， A 项正确；种子无氧呼吸不消耗氧气，产生的 CO2 被 NaOH 溶液吸收，但种子的有氧呼吸消耗O2，所以在遮光条件下，烧杯里盛放 NaOH 溶液，可用于测定种子的有氧呼吸强度，B 项错误；一定光照强度下，植物既能 进行光合作用，又能 进行呼吸作用，所以烧杯中盛放清水，不能用于测定一定光照强度下植物的真光合速率， C 项错误；在遮光条件下，种子进行有氧呼吸，而有氧呼吸消耗的 O2 量等于有氧呼吸产生的 CO2 量，因此烧杯中盛放清水，不能用于测定种子有氧呼吸的强度，D 项错误。7B 细菌是原核生物，不能 进行光合作用， 该实验中进 行光合作用的是水绵，A 错误；该实验的设计思路是好氧
13、细菌需要氧气，水 绵光合作用强的部位，产生的氧气多，所以在氧气含量多的地方好氧细菌的数量多， B 正确、D 错误；好氧细 菌多说明光合作用产生的氧气多，不能说明水绵光合作用产生的有机物的多少， C 错误。8D 由题目中坐标曲线图信息可知，光照 强度为 ac 时，曲线光合作用速率随光照强度升高而升高，而曲线在光照 强度为 b 之前，光合作用速率已达最大值，因此 D 错误。光照强度为 a时，曲线和曲线 的变量是 CO2浓度，因此其差异是由 CO2浓度造成的。同理可知，造成曲线和曲线差异的原因是温度；光照 强度为 ab 时，限制曲 线和曲线光合作用速率的主要因素是光照强度，因此随着光照 强度的上升，
14、光合作用速率也会上升。 9D 该实验的自变量是有无光照， 该实验探究的可能是有无光照 对幼苗生长的影响，A正确；10 d 后叶子变绿，可以进行光合作用，白光下的幼苗体内消耗 ADP 的场所有叶绿体、线粒体和细胞质基质，B 正确；前 10 d 白光条件下幼苗长度小于黑暗中的幼苗，说明光照对幼苗的生长有抑制作用，C 正确；白光条件下的幼苗体内有机物的量先减少后增加，D 错误。10C 试管中收集的气体量代表了净光合作用产生的氧气量，即光合作用氧气 产生量和呼吸作用消耗量的差值，A 错误；如果光照在光补偿点以下，可放出 CO2，B 错误；为了探究二氧化碳浓度对光合作用的影响，自 变量为二氧化碳浓度，因
15、此可以用不同浓度梯度的碳酸氢钠溶液进行实验，C 正确；为了探究光照强度对光合作用的影响，应该选用多套装置设置不同的距离，并且光合作用产 生的气泡太少，故 观察气泡产 生的速率不现实，D 错误。11(1)叶绿体基质 (2) 叶绿体中的色素吸收红光多于黄光，a 点真光合速率更高，所以 a点净光合速率大于 c 点 大于 (3)白光(或自然光) 宽窄(或颜色的深浅) (4)释放 CO2解析 (1)三碳化合物还原属于暗反应阶段，场所是叶绿体基质，故催化三碳化合物还原的酶存在于叶绿体基质中。(2)叶绿体中的色素吸收红光多于黄光，光合速率高，故 a 点的净光合速率大于 c 点。在 红光条件下，CO 2浓度为
16、 300 LL1 时，整个植物的净光合作用为 0，则对葡萄试管苗所有能进行光合作用的细胞来说，叶 绿体消耗的 CO2 量大于细胞呼吸产生的CO2 量。(3)要探究黄光培养条件下，葡萄 试管苗的叶绿素含量是否发生改变，可以分别取白光(或自然光) 和黄光条件下培养的试管苗叶片，提取其中的色素并用层析液分离，通过比较滤纸条上的叶绿素 a、叶绿素 b 色素带的宽窄( 或叶绿素 a、叶绿素 b 色素带颜色深浅)来判断叶绿素含量是否发生改变。(4)农家肥中有很多的有机物，这些有机物需要在土壤中经微生物的分解作用后才能将其中的矿质元素释放出来，供植物吸收利用；在分解 这些有机物的过程中，会产生大量的二氧化碳
17、，而温室中最缺乏的正是二氧化碳，所以施用农家肥可以提高温室作物光合作用的效率。12(1)不是 (2)14 AB 和 CD CO 2 浓度(3)7 (4)不变 增大 不变解析 (1)由于图中曲线是在温度适宜、CO 2浓度相同的条件下测得，所以植物的呼吸速率在不同时间是相同的，比较 B、G 两点氧气产生的速率，明显不等，说明在 B 点时有光合作用，而在 G 点时没有光合作用，故 B、G 点产生 ATP 的场所不完全相同。(2) 分析图中曲线可知，A 点开始进行光合作用，G 点时光合作用消失，所以该植株光照时间共有 14 h。其中有光照且光照强度一定保持不变的时间段应是释放氧气速率不变的时段，即 A
18、B 和 CD 段。 图中的EF 段 O2产生速率不再随光照强度的增加而增加， 说明光照 强度不是限制光合作用强度的环境因素，所以限制 EF 段的主要环境因素为 CO2浓度。(3)根据图中 G 点为光合作用的消失点，此时的氧气产生速率的实质 就是呼吸作用速率， 为 2(mmol/h)；F 点时植物释放的氧气速率为 5(mmol/h)，说明此时光合作用产生的总氧气量为 257(mmol/h) 。(4)由于 AB 段限制光合作用的因素是光照强度，所以此 时当 CO2浓度变为 0.3%的条件下，即 CO2浓度增大，S1 代表的负积累有机物不变；在 BG 段，植株光合作用 强度依次增大，而呼吸作用强度不变，此时植株有机物积累增大，即 S2 增大；在 GH 段由于只进行呼吸作用，所以 S3 代表的消耗的有机物量也不变。
