1、大小多少教学设计第一课时教学内容大小多少知识与技能：理解“大” 、 “小” 、 “多” 、 “少”的含义。过程与方法：认识 12 个生字；会写 5 个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟” 。教学目标情感、态度与价值观：在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉字的兴趣。教学重点认识 12 个生字；会写 5 个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟” 。教学难点理解“大” 、 “小” 、 “多” 、 “少”的含义。教学方法讲授法教学准备课件教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程一、游戏导入，激发兴趣1(课件出示情境图)教师激趣：小朋友们，今晚的夜
2、色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。2随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃等)【设计意图：由于学生学前已经有了一定的基础，所以本节课的生字对学生来说并不难。设计这样的导入，不仅激发了孩子们的学习兴趣，同时增加了孩子的自信心，也为下面集中识字做好了铺垫。 】二、结合图画、韵文，学习生字(一)学习韵文，识记“大” “小” 。1过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。
3、现在请你们再读读这两组字，看看有什么发现。(板书：上、下；多、少)(学生通过观察进行汇报)预设：它们都是反义词。2同学们，这是重大发现。现在老师带着大家到田野中看一看。(出示田园风光图)同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗？(学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。)3学习韵文。引言：它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个小韵文吧！(1)老师范读，同学认真听准字音。(2)学生自由读。(教师巡视，指导个别学生)(3)这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了？(出示“大” “小”的字卡)(4)黄牛和猫比，谁大？谁小？(学生比较后汇报)(5)苹果和枣比呢？(学生
4、比较后汇报)4用“大” “小”练习说一句话。如：爸爸的手大，我的手小。飞机大，汽车小。5指导朗读。把“大” “小”两个生字宝宝送回课文，指导学生有感情地读课文。(二)学习“多” “少” 。1(多媒体展示第二组图)请同学们观察第二组图，从图中你们又发现了什么呢？学生观察图片，说说发现了什么。如：左边的鸭子多，右边的鸟少。左边杏子多，右边桃少。2引学：我们可以用什么方法识记“多” “少”这两个字？(加一加、记笔画等)3用“多” “少”练习说一句话。如：我的铅笔多，他的铅笔少。这边的蘑菇多，那边的蘑菇少。4像这样的反义词你还知道哪些？(黑白、里外、上下、左右)(生汇报拓展)【设计意图：语文课程标准中 指出：“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。 ”教学生字时，把小韵文与反义词结合，借助带图的生字来进行教学，让学生在情境中感受反义词的特点，学习效果事半功倍。同时，拓展更多的反义词，让学生去感受汉字的博大精深。 】本课作业板书设计
