1、17.长城复备人： 教学内容：四年级语文上册第五单元长城第一课时：学习本课要求会写、会认的生字词；正确、流利、有感情朗读课文；初步感受长城的气魄雄伟。教学目标：1、 会写“崇、旋、嘉”等 13 个生字；会认“峻、峪”等 8 个生字。2、 正确书写“蜿蜒” 、 “盘旋”等词语。3、 正确、流利、有感情朗读课文，通过朗读表达长城的雄伟气势。4、 初步了解长城的特点，感受长城的雄伟气势。教学重难点：有感情朗读，表达长城的雄伟气势。教学准备：生字卡、有关长城的插图。教学过程：一、 展示资料，导入课题 1、导入：同学们，提起长城大家一定不陌生吧。你去过长城吗？你对长城有哪些了解呢？ （学生依据搜集的资料
2、或见解感受，自由交流。） 2、教师补充介绍并引题：长城不仅是中华民族灵魂的象征，也是世界历史上的伟大奇迹。让我们通过这篇文章，一同来感受这伟大的长城。（板书并齐读课题） 3、那作者眼中的长城是怎样的？课文中有句非常能概括的话，请同学们自由读课文，把这句话找出来。（这样气魄雄伟的工程,在世界历史是一个伟大的奇迹。）二.检查预习，认读生字1、 默读课文，把课文读通读顺，遇到不懂的字词，运用查字典、联系上下文等方法加以理解。 2、 黑板出示生字卡，让学生结合课文给生字组词。每组轮流挑选一个学生回答生字的读音，并将它组词，一个课内词，一个课外词。 （在回答的过程中要注意“崇、砖、仗”的翘舌音和前后鼻音
3、的区分；不要把“旋”读成“xin”；不要把“屯”读成“dn”；注意区分 “婉 ”和“蜿” 、 “凝”和“疑”等字的区别）3、 学生自主或合作观察生字中哪些部分最容易写错，站起来回答。（回答过程中，老师注意用红色笔标出来，并让学生伸出手指跟老师一起写一写。 ）4、 课文中有些词语不但要能准确认读，而且要能正确地听写。出示词语盘旋 城砖 城墙 屯兵 堡垒打仗 呼应 肩膀 智慧 气魄雄伟5、 生字词朗读巩固：全班齐读男女分读开火车读老师随意指，学生迅速读。6、 理解部分词语的意思。盘旋 屯兵 智慧 气魄雄伟三、 学习第 1 自然段1、 带感情朗读全文。2、 学生自学课文第 1 自然段，然后完成填空。
4、长城东起 ，西至 ，有 里。它在崇山峻岭之间 ，远看像 。完成板书：形态像条巨龙长城 结构 联想 3、长城（有多长？）一万三千多里，同学们，你知道多长吗？举例理解一万三千里的长度。你能读好这句话吗？带着这份理解，能不能读好（读） 。真是名副其实的万里长城。指名读到齐读。4、分小组自然段朗读。四、课堂小结：今天我们了解了长城的形态像一条巨龙，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间，明天我们再继续具体了解它的结构与作者的联想。五、布置作业：a) 抄写生字词。b) 预习下节课的内容。教学板书设计：17.长城形态像条巨龙长城 结构 联想 17.长城主备人：梁化中心小学 王淑芳审核人： 张伟源 温月云 复备人： 教学内
5、容：第二课时：着重讲解 2 至 4 自然段。教学目标：、 了解课文内容，质疑、讨论。为什么说长城是世界历史上是一个伟大的奇迹？、 学当小导游，介绍长城。、 有感情朗读并背诵课文。教学重难点：了解课文内容，质疑、讨论。为什么说长城是世界历史上是一个伟大的奇迹？教学准备：有关长城的插图教学过程：一、复习导入、 看拼音，写词语。pn xun bo li zh hu（ ） （ ） （ ）、 组词。婉（ ） 凝（ ） 杖（ ） 魄（ ） 峭（ ）蜿（ ） 疑（ ） 仗（ ） 魂（ ） 俏（ ）、 长城以它独特的魅力赢得了中外游客赞誉，今天，让我们再次走进课文去感受一下它的伟大吧。 二、品读课文（一）创设
6、情境，放开品读 1、由学生交流怎样进一步读书。教师围绕解说引导激发。 第一自然段：读文看图，看图读文。 读中一观山势崇山峻岭；二看长城蜿蜒盘旋；三想画面气势飞扬雄伟壮观。 2、问：读了这段，你们有话想说吗？ （二）学习第二自然段：读文解图，认识长城。 1.长城是曲曲折折，起起伏伏，随着山势而变幻。遇到陡峭的山岭，它就直冲云天，遇到低矮的峡谷，它就俯冲直下。它时而盘旋，时而笔挺，这样的姿态作者用了一个什么词？（蜿蜒盘旋）2、现在我们知道了“蜿蜒盘旋”的意思了，谁能用这个词说一句话？3、一个蜿蜒盘旋就写出了长城的形态。像一条巨龙，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间，多有气势啊！谁愿意来读读第一句？就读出这种美
7、，这种气势，齐读。 再齐读。（评价：不错，美中有气势。）我们情不自禁地发出了这样的感叹齐读“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”（一是让学生了解长城的结构，二是了解长城的历史作用，三是让学生感受长城的高大坚固。 ）（三）第三自然段：走上长城，体验伟大 1过渡：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者浮想联翩，谁来读读第 3 自然段?（指名读） 2作者想到了什么？（劳动人民） 3从哪里可以看出修建长城的不易？（劳动人民建造长城的不易渗透在文章的字里行间，如“多少、才、智慧、血汗、凝结、前不见头、后不见尾”等词语，） 4小组讨论：为什么长城是古代劳动人民血汗和智慧的结晶?小
8、组交流。 5.小结：在如此落后的条件下，劳动人民却能修建出这气魄雄伟的、世界上独一无二的长城，你想对劳动人民说什么呢？（自由发言） 6.让我们呐喊对劳动人民的敬意，再读读这句话。（齐读） 是啊！这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。7.是啊，所以作者才发出这样的赞叹：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（指名读到齐读）8、多种形式有感情地朗读课文。通过朗读表达出长城的雄伟气魄。 （多形式地引导学生在读中一步步融进作者的思绪与情感。） 三、知识拓展延伸 1搜集一些有关长城的故事、传说和图片资料，进行交流。 2搜集我国的文化遗产资料，了解我国伟大的文化遗产，丰富自己的知识。四、练习巩固。读句子填空：1.多少劳动人民的（ ）和（ ），才凝结成这（ ）的万里长城。 （ ）写出了长城的长；“多少”和“长”说明什么？2.从北京出发，不过几十公里就来到长城脚下。 “不过几十公里”表示路程 ；“不过两三小时”表示时间 。 你能用“不过”说一句话吗？五、课堂小结六、作业布置：1、完成课后选作题。2、做本课练习册题目。教学板书设计形态 像一条长龙长城 城墙顶上构造 高大坚固 城墙外沿 气魄雄伟方形城台联想 血汗、智慧凝结
