1、调查“生活垃圾”教学设计教学内容：调查“生活垃圾”教学目标：1.体会小数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算小数四则混合（以两步为主，不超过三步）2.利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。3.培养学生善于探讨数学问题的良好习惯，能够综合问题的能力。教学重点. 掌握小数四则混合运算的算法，会进行小数四则混合运算。 教学难点. 通过解决具体问题理解运算间的联系。教学过程.教学过程：一、温故知新1、口算9.63 8.19 120.3 2.430 7.77 3.55 5.40.9 16.8+2.1 3.6-1.8 0.360.32、下列各题哪一步先算，就在哪一步的下
2、面画一条横线 38-123 3913+5 1001011 36+10-24 （25-3）11 3、整数混合运算的运算顺序是：在没有括号的时候，要( ），如果只有乘、除法或者是加、减法就得按（ ）计算；如果有括号就（ ）。二、探究新知1、研究连除、乘除混合运算。根据学生提出的不同问题，教师有选择性地出示问题：一个人 4周可产生 30.8 千克生活垃圾，那么一个人平均每天产生多少千克生活垃圾？学生阅读题目后，教师提问：“要想求出一个人平均每天产生多少千克生活垃圾，需要什么书籍条件？题目中是否直接给出？用什么方法计算？”学生独立思考计算后，在小组内交流自己的想法。小组汇报，学生可能会呈现的方法：一种
3、方法：先计算 47=28，算出四周一共多少天，再用30.828 算出平均一天产生多少垃圾。另一种方法：先算每周产生多少千克垃圾，用 30.84=7.7，再用 7.77 算出平均每天产生多少千克垃圾。2、研究除、加混合运算。出示问题 2：一个小区周一到周五共产生生活垃圾 3.5 吨，周末每天产生生活垃圾 1.3 吨。与平时相比这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾？学生独立完成，教师要引导列分步算式的同学试着列出综合算式，根据其中的数量关系，运算出结果。3、总结规律引导学生面容两题中的三个综合算式，再一次得出结论：小数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算顺序相同，整数运算定律在小数运算中同样适用。 三、巩固练习1、用横线在算式的下面画出先算什么，再计算。（16.8+2.1 ）0.7 0.96（5.40.9）2、用简便方法计算。69 80.254 30.412.58
