1、京博希望小学研修简报主 编：牟 艳 敏供 稿：语文研修组阅读导航卷 首 语随 笔 感 言工 作 纪 实作 业 展 评卷 首 语徜 徉 知 识 殿 堂吕艺镇京博希望小学 许士杰小学语文双对接混合式研修，如一缕春风迎面扑来，我已触摸到它钻研、探讨、对话、提高的主题脉搏，已感受到那种提升发展的欢悦和潜心研究的氛围；每天最幸福的事就是坐在电脑前，尽情欣赏名师专家的风采，在名师专家的引领下在知识的海洋中徜徉。通过学习，我明白了本次研修主旨是引领教师专业化发展，改变校本教研模式，在对话交流、思想碰撞中提升发展。我感觉尤其对我们农村教师，意义尤为重要；平时我们的备课、课堂教学、教研活动形式单一，没有确切的目
2、标，都是按部就班，简单重复，谈不上发展、提高。所以，真切的希望通过这次研修，让我们真正成长起来：在研修中能建立课程意识，用课程理念指导自己的教学，学会确立切实可行的教学目标，在磨课中体验优秀教师教学准备、实施和评价的全过程，学会如何做到课堂教学的高效性和实效性，学会如何把写字识字教学和阅读教学、写作有机结合起来等。期待着“深跟紧、全覆盖、无盲点”的研修机制下，提升自己，发展自己。指导教师张秀美推荐：老骥伏枥，志在千里。向你学习！我是年青的老教师京博希望小学 耿学英双对接远程研修，是教师与专家的思想碰撞。在忙碌的研修中不断收获着，反思过去教学上的不足与困惑，我又充满学习的激情和热情。在今后的教学
3、工作中，我会吃透研修理念，把握主题内涵，把课堂还给学生。学生会在自主、合作、探究的环境学习成长，我也会在研修的大氛围中不断学习，超越自我，让年近五十的我再年青一次。我 学 习 我 快 乐 京博希望小学 张路芳学习中，我不仅认真的观看了视频教学课程，也认真的听取了专家、同仁对研修内容的探讨，其中有很多思想、理念都是值得我学习和借鉴的，特别是一些老师的专题讲座，更让我大开眼界，让我在学习中获益匪浅。在远程研修里，我可以畅所欲言，老师们亲切中肯的点评，视频教程里老师的讲解丝丝入扣，细致入微，给我很大的启发，让我在这里学到很多，也有很多感悟，最大的感受就是这里是我充实自我的加油站。我会继续努力学习的。
4、研修是一盏指航灯京博希望小学 王冬梅此次双对接混合式研修，为我们农村小学教师、特别是年龄大的老教师提供了一个学习交流展示的平台。我非常珍惜这次学习机会，每次不仅要认真观看专家引领视频，每一专题的视频，还会细细品读相关的文字部分，在学到新的教学理念、教学方法的同时，我感觉我的课堂也在逐步更新转变。“素质教育要求开全开足课程，相对来说课时减少了，那么对老师的要求就更高了，必须提高课堂效率才能提高教学成绩，才能真正实现“生本高效。”这一直是让我最为头疼的问题。但是这次远程研修让我茅塞顿开，解我心头之忧。低年级识字教学是重点难点，识字量大，课标要求多认少写。在低年级识字教学中，随文识字比较适合学生的认
5、字规律，用多种方式朗读课文，学生见到生字的次数多了就自然而然的记住了。并且在读课文的同时理解了课文内容，字义在具体的语言环境中也就理解了。写字教学可以贯穿在认读生字的过程中选择有代表的字，例如：笔画比较多容易写错的字或者本课刚出现新结构的字。汉字是音形义的结合体，在语文课堂教学中不可以把他们分隔开，单纯的按步骤来进行识字教学是不可取的，必须结合起来教学才行。专家的一次次点拨，如拨开了我头顶的云雾，我更加明晰了一节高效课，教师不仅要备教材、还要备学生、关注学情，这才是生本的基石。要出精品，必须集体磨课、讲课、评课多个环节，而且在听课时每个老师都有不同的分工（自己的观察点），评课时针对自己的观察点
6、进行评价。在集体磨课评课的过程中取长补短、相互学习、共同进步。让我们紧牵研修的手，越行越远。观 课 随 笔 京博希望小学 赵景森说课磨课师之常，多年走台未变样。专家引领进课堂，各种方法让你尝。多法融合生新样，否定自我又成长。眼界开阔方法新，与时俱进谱新章。京博希望小学 牟艳敏10 月 24 号开始的分散研修，不得不让人感动。看，我校的远程研修氛围，参训教师的学习热情，用今年的流行语来说，真是太“给力”了。每天老师们很早就来到学校，打开电脑，浏览网页上新增加的教学内容，有的忙着发表评论，有的忙着提问题，恨不得把自己教学中的困惑一股脑儿全抛出去。放学后，每位教师又静静地坐在电脑旁，开始评论，发表随
7、感。暮色中，是我们研修教师匆匆奔走的身影，顾不得老人，顾不上孩子，特别是 26 号晚的专家在线研讨，他们冒着蒙蒙秋雨，从七、八里路赶来，夜深了，他们又急忙赶往回家的路上，这一切，只是为了能从专家那儿学到更多的专业知识。老师们纷纷感言，他们都希望借助这次远程研修，学到更多的知识，尽快更新自己的教学观念，提高自己的教学水平，自己的综合素质能更好更快地发展。研 修 纪 实自远程研修开始，我感觉我校老师们的活力激情也随之活跃了，老教师、年青教师个个学习热情高涨，无论是年近花甲的老教师，还是激情澎湃的年青教师，都积极投入到研修的浪潮中。听听办公室里的声音，是教师们在讨论，在切磋，在不知不觉中不但增长了运
8、用电脑的技能，更提升了每位教师的专业素质，良好的研修氛围，感染着每位老师，在收获知识的同时，也在收获着团结友谊。我们都有一个共同的心愿，借助远程研修的平台，用智慧和勤奋使自己成为一名有价值的教师，保持工作的热情，享受教师的幸福人生。（牟艳敏）放学后，又静静地坐在电脑旁，开始评论，发表随感。放学后，顾不上孩子，想不到回家，仍在讨论、研修。 优秀作业展评雪地里的小画家教学目标博兴县吕艺镇京博希望小学 耿学英指导教师 张秀美于 11-11-1 21:23 推荐修改理由及依据明确，修改后的目标更具体，易于操作，从中看得出你很用心！雪地里的小画家教学目标设计一、原定教学目标：1、 认识 11 个生字，会
9、写“几、用、鱼”3 个生字。2、认识两个偏旁“虫、目”。3、理解课文内容，明白小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子、蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。4、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。二、修改后的教学目标：1、根据字形用多种识字方法识记 11 个二类字。认识“虫”和“目”这两个偏旁，知道偏旁意思和“虫、眼睛”有关。2、会写“几、用、鱼”三个字。写字姿势要正确，按笔顺规则，将字写规范、整洁，养成良好的写字习惯。3、通过直观形象的画面，明白小鸡、小鸭、小狗、小马为什么会画竹叶、梅花、枫叶、月牙，并在理解的基础上背诵第三句话。4、说出谁还不能来参加，鼓励学生将课外阅读中了解到的动物冬眠的知识与大
10、家交流， 5、读出“青蛙为什么没参加？”的疑问语气。正确，流利地朗读课文。三、修改理由：1. 在修改后的教学目标中依据课程目标，就特别注意了学生自主识字，培养主动识字的兴趣。在写字方面注重了写字姿势，笔顺规则，注意培养良好的写字习惯。激发学生热爱大自然的感情。2、教学目标的具体化，有助于在教学过程中目标达成。根据一年级学生的年龄特点和认知水平，设计符合学生特点的教学目标。3.将重点语句的背诵，降低了难度，把握课文的重点。四、修改及制定教学目标的依据：1、一年级学生以形象思维为主，“要通过直观的图画明白是因为它们脚的形状不同所以踩出的脚印也不同，通过观察、想象，感悟小画家的画，从而理解小鸡、小鸭
11、、小狗、小马为什么会画竹叶、梅花、枫叶、月牙。2、语文课程标准中本学段有关目标：（1）、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。（2）、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。 写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。（3）、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（4）、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气结合语文学习，观察大自然，感受大自然的美。 博兴县吕艺镇京博希望小学 王冬梅 2011/11/3 10:12:00 修改后的教学目标中依据课程目标，就特别注意了学生自主识字，培养主动识字的兴趣。
12、指导教师 张秀美 2011/11/1 21:23:00 IP:123.170.*.* 修改理由及依据明确，修改后的目标更具体，易于操作，从中看得出你很用心！研修组长 牟艳敏 2011/11/1 20:45:00 IP:113.129.*.* 修改后的教学目标更具体化，降低了难度的同时突出了学生的主体地位。但在目标 4 的描述上，应该注意主语的设定。修改后的教学目标切实可行，操作性强，更注重实效。在教知识的同时对学生进行习惯养成教育，如写字姿势要正确，按笔顺规则，将字写规范、整洁，养成良好的写字习惯，良好的行为习惯孩子将会受益一生。借助文中插图，在培养学生欣赏能力的同时，进行语言表达能力的训练，
13、可谓一举两得。修改后的教学目标突出三维的实效。 数星星的孩子第一自然段教学设计京博希望小学 高娜指导教师 张秀美于 11-10-29 20:08 推荐您的设计符合本专题要求，能做到在阅读中识字。特别是“珍珠” 和“玉” 结合识记，设计更独到，识字与感情朗读相结合，学生会记得更扎实。但“仰”字是否是本节课要求写的字呢？看清楚就更好了！一、导入请同学们欣赏课文中的插图，告诉老师你看到了什么？教师小结：是的，图画很美，在繁星点点、星光灿烂的的夜空下，有个孩子在数星星，可是那么多星星，他数得清吗？带着这个问题，我们走进数星星的孩子一课。教师板书课题，请学生齐读。指导朗读“数”是三声。二、学习课文教师：
14、同学们，课文中有一个词是“无数”（教师板书）。谁能给大家读一读这个词语。读完以后，你发现了什么？“数”在“无数”这个词中读四声，它是多音字。那么“无数”是什么意思呢？教师：是的，无数的意思是很多。“数”这个字的笔画呢也很多，我们能不能一起来把它写一写呢。（教师教写“数”字。）出示课件：满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。(学生朗读感悟）教师：你见过珍珠吗？珍珠美不美？生答。教师小结：对，因为珍珠很美，古时仅有王公贵族才会拥有，所以这两个字都带王字旁，另外王字旁也是玉的变体写法，玉也是古代比较珍贵比较值钱、比较珍奇的东西，它和珍珠的样子不同，都是比较美的事物。谁是火眼金睛能在第一句话中找出“玉”这
15、个字，你有什么好办法记住它？（学生回答）教师小结：“玉”字的识字方法：加一加、猜谜语的方法。教师：在这一句里，有一个字是表示动作的，你能找出来，并做一做这个动作吗？学生回答：撒 （请学生做一做这个动作。)师再次让学生观察课文插图，并范读第一句话。师领读并让生来体会星空之美。同学们，在这璀璨的星空下，有什么故事发生呢？自读该段话后请思考：文中的孩子是怎样数星星的，能把他的样子说一说吗？学生回答。（靠着奶奶，仰着头。）教师：谁能表演一下，数星星的样子。教师指导“仰”字的书写，并要求学生注意下面不要加点或撇，否则，小孩的脸就抬不起来了。自读该段话，看看你还有哪些生字宝宝不认识？三、巩固识字。做摘星星
16、的游戏，加深学生对字的认知。可以要求学生一边做动作，一边识字。四、写字指导。1、同学们认字的本领很高，字写得怎样呢？想不想跟老师写写呢？教师先请学生观察字的结构。再讲解范写“珍”，提示王字旁于王字的区别 ，告诉学生珍字右侧的三撇起笔对齐，该字要写得左窄右宽。范写“珠”字，让生说该字写时注意事项。提示学生右侧的竖为该字主笔，要写的相对长些，该字才漂亮。2、请学生将自己写的字和课本中字比较，找出不足，再练习。3、教师巡视点评，找出写的好的同学进行展示。五、课堂小结。识字不再难京博希望小学 赵会丽指导教师 张秀美于 11-10-27 20:46 推荐赵老师注重培养学生自主学习的能力，形近字、同音字比
17、较等多种方法识字，注重字形的分析和写字指导。如果再穿插朗读就更完整了！数星星的孩子第一自然段中的识字教学目标：1、认识“撒、玉、仰”三个字，2、会写“数、玉、珍、珠” 。3、正确、流利、有感情的朗读第一段。教学重点：在阅读中识字。教具准备：课件、生字卡片。教学过程：一、导入。同学们，你晚上数过星星吗？我们可以用哪些词来夸夸它的多？（生：无数、数不清等等） ，给多音字注音，并组词。板书：数星星的孩子二、自读课文，识记生字。1、要求：借助拼音，读准字音，读通课文。2、检查读课文情况，从中了解对生字的初步印象。三、 师范读第一段，提高对生字的正确认识。 四、引导学生交流识字方法。（1） “撒” ，往
18、地上撒东西用什么呢？（手） ，对了，所有左边有个提手旁。学生组词记忆：撒种 撒化肥 “洒”水。引入“撒”与“洒”的比较：“撒”固体， “洒”液体，再组词比较记忆。（2） “仰”与“印”比较记忆， “仰头” ，做动作，读书中的句子。 （3） “玉”采用“王”加一笔的方法（4）很多的星星，你是从哪里看出来的？（我是从“ 满天”和“ 无数”中看出来的。 ） 师：为什么是一闪一闪的星星。 （因为珍珠是亮闪闪的，把星星比作了珍珠。 ） 五、指导书写1、先观察字形（如：珍珠是宝贝，都是“王”字旁） ，左右结构，书写时，注意左窄右宽。2、在田字格本上练习。：省专家 韩秋良 2011/10/28 7:55:0
19、0 IP:119.187.*.* 能做到在阅读中认字，但识字和阅读还没有做到紧密地结合。如认读“仰”要和张衡的“认真、专注” 结合在一起。指导教师 张秀美 2011/10/27 20:46:00 IP:113.123.*.* 赵老师注重培养学生自主学习的能力，形近字、同音字比较等多种方法识字，注重字形的分析和写字指导。如果再穿插朗读就更完整了！研修组长 牟艳敏 2011/10/27 17:11:00 IP:222.134.*.* 目标明确，重难点把握到位，准备充分。不仅识字方法多样，而且引导学生交流，学生在互动中学习感知，方法不错。对于写字教学的指导，注重范写，学生书空等方法多样，设计得不错，很值得借鉴。博兴县吕艺镇京博希望小学 王冬梅 2011/10/27 16:53:00 IP:222.134.*.* 赵老师的识字方法，指得我们借鉴。薛城区邹坞镇北陈小学 张成秀 2011/10/27 15:12:00 IP:218.57.*.* 你能重点指导学生在阅读中识字，引导学生交流识字方法。古邵镇古邵中心校 杨丽 2011/10/27 15:11:00 IP:119.185.*.* 赵老师，多种方法并用，真的让识字不再难。
