1、 第 2 课时一、课时目标：1、理解课文内容，培养朗读能力。2、理解老人不累的根本原因，掌握事实材料，学会辩论。3、学习外貌描写，知道外貌描写要抓住特点，反映性格或品质。二、分课时教学重点：理解老人不累的根本原因，掌握事实材料，学会辩论。三、教具准备：课件、挂图 四、教学过程：一、复习通过上节课的学习，你知道了什么？1 天游峰是武夷山第一险峰。 （板书：天游峰）过渡：让我们一起再来感受一下天游峰的险峻多媒体：句子（板书：天游峰：险峰 九百多级游客： 望而却步 半途而返）2 作者在险峻的天游峰上认识了一位扫路人， （板书：扫路人）这位老人每天清扫着九百多级的台阶。当同学们学到这时，大家有许多的想
2、法，一位老人每天清扫着九百多级的台阶，我们简直不感相信，但他的确这样做了，是什么力量支持着他？一辈子在这座山上清扫路面，难道他就没有一点儿厌倦吗？为什么老人能有如此的力量，是什么使他这样精力充沛？这节课就让我们一起去好好认识认识这位（板书：的） （读题）天游峰的扫路人。 ）二、继续学习新课1、自由读课文，自己去认识一下这位老人，再介绍给大家。2、出示图片，学生介绍老人。 （由总体到局部按顺序介绍）3、课文中哪些语句描写了老人的外貌，找出来读一读。多媒体出示：对于老人外貌的描写为什么要分开写呢？这样写会不会显得写作没顺序？多媒体：仔细打量让我们一起来读一读。读到这你会有什么疑问？是什么吸引了作者
3、，使他要仔细打量老人？找出有关语句读一读，体会体会。指导读好第 6 节、第 7 节。扫路人的工作累吗？再次朗读天游峰的险峻。他为何说“不累”？老人是如何说的？指名读。从中我们能感受到什么？（老人对山的喜爱之情）读出“轻轻松松、自在悠闲”的语气。老人说的轻松自在，而作者却不禁倒抽了一口气，他抬头望了望在暮色中（引读）读到这，你有什么感受，想说些什么？让我们一起再来读一读这两段，感悟作者对扫路人的佩服。将第 6 自然段与第 7 自然段进行对比朗读，进一步感知理解，体会扫路人乐观、开朗、攀登不止的精神，并提高认识，明白：只有爱一份事业，才会从中乐此不疲。还从哪些地方可以看出老人那份开朗、自信，看出他
4、对山的深厚感情？找找有关语句读一读。听到这，我紧紧抓住他的双手说：“（引读）30 年后，我再来看您！”多媒体出示，从中我们能感受到作者怎样的思想感情？组织读议，启发思考:“30 年后，我照样请您喝茶!”30 年后，他们能相聚吗?老人怎么说的？老人的话说明了什么?(老人有一颗对生活满自信、开朗、豁达的心) 4、小结：作者对老人的崇敬之情从内心升起，他深深被老人的精神所折服，你能读出作者的心情吗？齐读课文最后一小节。（联系人物的性格特点，指导学生用自信、爽朗的语气来读，现出老人的精神风貌。 ）5、总结全文6、四人小组分角色读全文。填空：本文讲述了一位老人已有（ ）岁人，他每天早晨（ ） ，傍晚（ ） 。他早该退休了，可他觉得实在离不开这里：他喝的是（ ） ，吃的是（ ） ，呼吸的是（ ） ，而且还有（ ）作伴。这是一位（ ）的老人，作者从内心（ ）他。三、作业设计：多媒体显示练笔要求：“30 年后，作家章武又一次来到武夷山，看到那银丝一样的阶梯”根据上面文字展开想象，写一段话。四、板书设计15、天游峰的扫路人天游峰 险峰游客 望而却步 半途而废扫路人 不累 扫上去 扫下来开朗 自信时间紧张
