1、牧场之国什么是真正意义上的、有效的语文课？ 学生课文读得好，字词掌握好，作业做得好，就是了吗？不，这仅仅只是语文教学的一小部分。真正有效的语文教学，是学生在你的引领下，自主走进文本，进行深入地自我体验，并积累和恰当运用语言，组织语言进行有条理地表达自己的想法的过程，那是活学活用的过程，是把语文上出了真正的味道，发挥了语文课真实的作用。 对于语文的实用性，我一直在思考：如何在课堂中真正地落实他的实用性，真正把语文教材作为一个范例，引导孩子学习表达，并落实到习作中，真正意义上提高学生的语文素养。王老师执教的牧场之国，给了我很大的启发。 一、找准语言训练点 语文教材作为优秀的范文，在语言上，在写法上
2、都有很多值得学生借鉴学习的地方。这篇文章是一篇略读课文，是发挥学生自主学习并运用本单元学习的方法进行创造的好时机。王老师抓住这篇写景文点面结合的描写方法，让学生在品读了课文片段，领悟了文章三个片段的写法共同点后，进行观察写话练习，学生文思泉涌，不仅将点面结合方法运用得游刃有余，语言也非常优美。这足以看出王老师平时在学生语言积累和语言表达上所花的工夫。 二、设计力求精练 从教材中来，又要超越教材，这不是一件简单的事，但王老师在这个方面设计得很有创意。王老师通过课前的预习单，让学生对文本有了初步的了解，引出了文中一句话：这就是真正的荷兰。以一个主问题“哪些句子让你感受这是牧场之国？”引领学生走进文
3、本，品读具体句子，感受并表达自己的想法。抓住每一段对动物的描写，感受动物们生活的自由自在和和谐，来强调这就是真正的荷兰。对荷兰的赞美之情一次一次升华。这样的教学设计为练笔做了很实在的铺垫。她对问题的提炼，说明课前对叫钻研很深入，她精练的设计，让学生自由徜徉在牧场之上，如那些牧场上悠闲自在的生灵们。 三、尊重学生的体验 “以学为主”是这次教研活动的主题，王老师的教学紧紧围绕主题，让学生成为课堂的主人。这堂课教师很好地做到放手让学生去学，去找，去感受，孩子的回答精彩不断，老师舍不得打断，在这舍不得中，我看到了王老师对学生的尊重，对他们体验的尊重。只有这样的尊重，舍得时间给学生，孩子才更有信心表达，这是我平时所欠缺的，这也正是她的学生语文功底如此扎实的原因。有时我们过于强势，学生很多美好的体验可能就被我们扼杀了。把心放在学生身上，而不是为了完成自己的教学，那么一路上我们可能看到更多来自学生美丽的风景。 这堂课有许多地方值得我学习，在语言运用方面是对我触动最大的，找好语言训练点，做有层次的扎实的训练，真正提高学生的语文素养，从学生处收获教学路上美丽的风景。我需要很用心地去做。
