1、蟋蟀的住宅教学设计教学目标：1. 学会本课 12 个生字，认识 4 个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者 的一些表达方法。 3.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 4.培养学生仔细观察的习惯。 教学重难点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。第一课时一、 看图激趣，揭示课题1、（师出示蟋蟀图片），同学们认识它吗？师板书：蟋蟀（生书空）2、这小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓了，你知道
2、它有哪些本领吗？（好斗、唱歌、建住宅）。师板书：住宅3、今天，我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么特点，好吗？二、初读课文，整体感知1、师范读课文。2、听了老师的朗读，你们是不是也很想亲自去参观一下啊？请你自由地读课文，要求：a、读准字音，读通句子。b 、边读边想：蟋蟀的住宅是什么样的？3、学生自由读课文4、检查自学情况：a 、你看到了蟋蟀的住宅了吗？指名分读相对应的自然段。b、教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、巩固。慎（shn）重、选择（ z）、洞穴（xu）、隧（su ）道、挖掘（ju）、倾 qng）斜三、再读课文，理清思路1、默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住
3、宅的哪几方面的内容？（选择住址（2）、住宅特点（36）、如何建造（79）.2、学生找出相对应的段落3、指名读蟋蟀选择住址的段落。（第 2 自然段）a 、板书： 随遇而安b、随遇而安，从字面看什么意思？（随便找个地方就安顿下来。）c、文中谁喜欢随遇而安，谁不喜欢随遇而安？请勾画出重点词语。别的昆虫：临时的隐蔽所蟋蟀：慎重选择不肯随遇而安d、读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗？是文中的哪些词让你喜欢它的？（不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点）e、同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？（自豪、骄傲）带着这种心情朗读这一段。4、蟋蟀
4、的住宅有什么特点？它又是如何建造的？我们下一节课再来研究。四、巩固字词，指导写字。1、指名读生字、新词。2、指导书写田字格中的字。a、着重指导： 蔽、毫、抛b、学生写字，教师巡视指导。第二课时一、复习旧课，导入新课。1、指名朗读生字、新词，检查掌握情况。2、导入：通过上一课的学习，我们已知道蟋蟀选择住宅的时候，不肯随遇而安，慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作客，去看看这住宅究竟是什么样的。二、精读住宅特点部分，加深感悟1、自由读 3 至 6 自然段，用横线画出住宅有什么特点，想一想，你能用哪些词来概括？2、反馈交流，并指名在黑板上板书。（向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、
5、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生）3、这小家伙真不简单，一个小洞就有这么多的名堂，怪不得这么出名呢！4、有感情地朗读第一自然段。5、你怎样评价蟋蟀的住宅？带着赞赏的语气读 3 至 6 段。三、转换角色，练习说话1、现在，你们就是蟋蟀工程师本人，要去参加昆虫建筑经验交流大会，请你们马上做好准备，介绍一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特点！2、学生自由准备后发言3、有感情地朗读 5、6 两个自然段。四、学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦1、现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程吗？（因为它的挖掘工具太简单了！）2、课文是怎么写的呢？指名分节读 7 至 9 段。3、画出蟋蟀挖
6、掘动作的词。4、它用前足挖巢穴容易吗？巢穴挖好了还要干什么呢？（整修）5、齐读，读出蟋蟀的工作艰苦。五、阅读资料，深入认识蟋蟀1、资料（课前同学们搜集的有关图片及其他资料）谈体会。2、看了图片、资料，你又懂得了哪些不知道的知识。六、总结全文1、齐读全文2、读了蟋蟀的住宅的介绍，你喜欢蟋蟀吗？为什么？能用自己的话赞美它吗？3、练写4、交流七、布置课后作业1、把你认为最喜欢读的句子抄一抄。2、看谁先把 5、6 两节背出来。板书设计仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。 小花猫 我家有一只小花猫，它浑身长满了长长的毛，黑一块，白一块，真可爱。 它有一双圆溜溜的眼睛，像玻璃球一样。白天，它的眼睛眯成一条线。晚上， 瞳孔放大，像绿宝石一样发出绿莹莹的光。小花猫的耳朵很灵，只要有一点声 音，它就把耳朵竖起来。它还有一条毛茸茸的尾巴，高兴的时候，就左右摆 动，像耍花棒一样。它的脚上有 5 个小小的肉垫，走起路来一点声音也没有。 它白天蜷起来，呼呼睡觉，晚上，它警惕地注视着鼠洞，只要老鼠一出来，它 就马上扑去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起来。我非常喜欢这只小花猫。
