格式示範例探討國小自然課室實施探究式教學之困難及解決的歷程楊秀停*、王國華*國立彰化師範大學科學教育研究所研究生*國立彰化師範大學科學教育研究所*yungcc.ncue.edu.tw *wangcc.ncue.edu.tw *摘要本研究以合作式行動研究的方式，協助國小自然科教師實施引導式探究式教學，主要目的探討個案教師實施探究式教學之困難及解決的歷程。本研究由研究者與個案教師相互協助討論以設計探究課程，由個案教師落實於課室中。資料收集與分析以質性資料為主，包含了晤談個案教師與學生、課室觀察之錄影音轉錄等，並以開放性編碼歸納及分析，並以多元資料來源的呈現以佐證本研究之結果與發現。本研究結果顯示，個案教師實施探究式教學所遭遇到的困難包含了：課本內容不合適於探究、學生的探究經驗不足、評量學生探究能力之困難、時間不足的問題、教師質疑本身的探究式教學，而本研究針對上述之困難以適於落實課室實施之策略為主要之解決方式。綜合本研究所遭遇到困難及解決的歷程，更加強化本研究合作式行動研究之實施成效，並建議未來之科學教學及研究皆可採行合作式行動研究，以解決教學及研究過程的困難。關鍵字：合作式行動研究、引導式探究教學、探究式教學
