1、 1 捐书活动 课 题 捐书活动 (三位数连加运算 ) 教学内容 北师大版三年级数学上册第三单元加与减第 1课时 （ 17、 18 页） 学生分析 学生已经在一年级学习了百以内数的连加计算，在二年级又学习了万以内数（三位数）的加法运算。本节课正是在这两个知识点的基础上继续学习。因而部分学生具备综合已有的知识经验探索并解决问题，从而正确地进行计算的能力。所以在本节课教学中，学生需要更为广阔的独立思考的空间，经历与他人交流各自算法的过程。本课以贴近学生生活的“捐书活动”为情境，恰恰为学生提供了这样一个平台。 设 计理念 根据新课标，在探究新知的过程中，教师指导学生自主地发现问 题、提出问题及解决问
2、题。在揭示问题的过程中培养学生自主学习、合作学习的能力及探究归纳的能力。 教学目标 1.结合“捐书活动”的情境，经历从表格中获取信息、提出问题、解决问题的过程，掌握连加法运算的运算顺序和计算方法，正确计算三位数的连加法。 2.能运用连加等有关知识解决简单的实际问题，发展解决问题的能力。 3.能结合具体情况进行估算，并解释估算的过程和方法，初步发展估算意识，逐步养成认真计算的好习惯。 教学重 难点 重点 探索连加 的计算方法，并能正确进行计算。 难点 运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题。 教学 策略 教 法 引导、讲授 、知识迁移 课件 来源 自制 学 法 独立思考、讨论交流、展示 教学
3、 准备 教 具 口算题卡、课件、 课型 新授课 学 具 口算题卡 自主 预习 1、三位数加法练习 382+594 419+264 78+782 2、提问：估一估 43+21+28与 50+17+321哪个算式的各大一些？说一说你是怎样估计的。 教学流程 一 、课前 2分钟互动。 教法与学法 2 设计 1、 组 内口算练习 2、口算抢答 64+16 19+25 72+28 300+205 15+23+7 20+28+5 二、情景导入 教师出示 西部贫困地区的图 片 师： 谈话：同学们，你刚才都看到了什么？ 师：我们中国的西部是一个比较落后的地方，很多孩子因为贫困交不起学费，买不起课本，为了让这些
4、贫穷的孩子都能上学，许多人都伸出了援助的双手，你们想帮助他们吗？ （想）看样子同学们都是比较有爱心的孩子。你们知道吗，我们学校就曾经举行过为贫困地区的孩子捐书的活动，今天这节课我们就一起来看看在捐书活 动中有哪些需要解决的数学问题。（板书课题 -捐书活动） 三、探索新知 1出示三、四年级各班捐书情况统计表，这就是当时三年级和四年级捐书情况的统计表。谁能告诉大家你通过这张表知道了什么 ?你能根据这些信息提出一个数学问题吗？ 【意图：在自主的学习活动中锻炼学生收集信息和出问题的能力。】 2、哪个年级捐的书多？ 请大家试着估一估，哪个 年级捐的多？ 说说你估算的方法。 【意图：估算，是培养学生数感的
5、正确渠道之一。教师启发学生掌握估算的方法。】 3、三年级一共捐了多少本？ 师： 算一共捐了多少本应该用什么方法？（加法）怎样列式？三个数相加我们在一、二年级的时候就学过，只是加数都没有我们今天要相加的数目这么大，咱们今天要解决的是三位数的连加运算。（师补充课题 -三位数连加运年 级 数量 /本 三（ 1）班 118 三（ 2）班 104 三（ 3）班 95 年 级 数量 /本 四（ 1）班 103 四（ 2）班 109 四（ 3）班 98 1、小组长拿出口算卡片，组织组内同学进行口算练习。 2、师出示卡片， 学生迅速口算，并抢答 学 生自由回答。 教师创设情境，引出课题 引导学生观察主题图，寻
6、找数学信息，提出数学问题，并有选择地将数学问题板书在黑板上。 先同桌之间互相交流自己的估算方法，再指名回答。 3 算） 请同学们发挥自己的聪明才智，用自己认为最好的方法算一算三年级一共捐了多少本书？算完后把你们的好方法轮流讲给小组内的同学们听一听。 【意图：由于学生生活背景和思 考角度不同，所以用的方法必然是多样的。肯定学生的算法多样化，尊重学生在计算方法上体现出的自主选择。】 黑板上板演的同学将自己的方法逐一讲给大家听一听。 教师小结不同的算法及竖式计算法应注意的问题。 用竖式计算的时候应注意： （ 1）相同数位要对齐； （ 2）从个位加起； （ 3）标好进位，下一步在计算时一定要加进去。
7、4、四年级一共捐了多少本书？ 选择自己喜欢的方法独立完成。 【意图：设计情境让学生用自己喜欢的方法计算。培养他们竞争意识。】 把自己的计算方法和过程讲给同桌听一听。 口头展示自己的方法。 教师在黑板上着重强调三个数连加的方法， 1 0 3 1 0 9 + 1 928 3 1 0 师：哪一位上的三个数相加满几十，我们就一定要向前一位进几。 5、哪个年级捐的书多一些，多多少本？ 6、师：其实向贫困地区的孩子们捐书，不管捐的多还是捐的少，他们都是非常有爱心的，都值得我们学习。 四、当堂检测 1、 P18页“练一练”第 1题。 师：再过两天又是周末了，听说有个商场刚开张正在进行促销活动呢！ 买 100
8、0送大礼包。 谁能像售货员阿姨那样流利的给大家介绍一下每样商品的价格？ 出示问题，学生独立完成 学生独立尝试解决问题，在小组内轮流交流自己的算法。 教师巡视，选择几种典型的方法让 学生写在黑板上。 教师在学生展示自己方法的同时，将其方法总结在黑板上。并适时引导学生注意竖式计算的注意事项。 幻灯片呈现并让学生齐读。 1、学生独立完成，教师巡视批阅 2、同桌间交流方法 3、口头展示自己的方法。 学生综合比较，口算计算，得出结论。 学生独立完成，集体订正 4 2、用竖式计算下面各题 727+114+86 397+304+120 475+260+149 292+450+108 【意图：本环节的练习设计
9、具有层次性、开放性，“用竖式计算”是专项练习，目的巩固新知，形成计算技能，然后让学生面对实际问题，掌握相应策略进行估算、笔算、完整地再现一次“怎样运用计算解决问题”的过程，进一步巩固技能，培养学生的应用意识和解决问题的能力】 五、小结本课 师 ： 在今天这节课中的学习中你有哪些收获？ 【 成功和体验是学生情感发展的基础，师生在交流中共享学习的快乐 】 。 学生独立完成，集体订正，对于有简便算法的学生给予肯定和表扬。 板书设计 捐书活动（三位数连加运算） 三年级一共捐了多少本书？ 四年级一共捐了多少本书？ 118+104+95=317（本） 103+109+98=310（本） 先算 100+100+100=300 1 1 8 2 2 2 1 0 3 再算 18+4-5=17 + 1 014 + 1 9 5 1 0 9 最后算 300+17=317 2 2 2 3 1 7 + 1 92 8 3 1 0 118 + 104 + 95 1 1 8 = 222 + 95 1 0 4 =317（本） + 1 91 5 3 1 7 答：三年级一共捐了 317本。 答：四年级一共捐了 310本。 课后反思
