1、 - 1 -5、詹天佑教学目标： 1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生爱国祖国、立志为作国作贡献的思想感情和创新精神。 2、培养学生合作探究、动手实验的能力。 3、结合具体事例感悟课文内容，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。4、有感情朗读课文。 教学重难点： 理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。 教学过程： 一、和雅激情。 1、 同学们，当你们看到中国铁路网时，你的目光也许被那一条纵横交错延伸向远方的铁轨所吸引。让我们穿过时间的隧道去感受一下 100 多年前中国人自己修筑第一条铁路的情形！19 世纪末帝国主义控制着我国铁路的修筑权，铁路修到哪里，他们
2、侵略的魔爪就伸到哪里。在帝国主义国家的阻挠和要挟下，1905 年詹天佑主持修筑了京张铁路。这是中国人自己修筑的第一条铁路。我们每一个中国人都不应该忘记他，让我们响亮的呼唤这个掷地有声的名字（学生齐读詹天佑）。（出示：詹天佑头像） 板书课题。 2、指名学生简介。课外资料：（PPT 出示）詹天佑(1861-1919)，江苏婺w源人。詹天佑，字眷诚。1861 年生于广东南海县。1872 年 7 月 8 日年仅 12 岁的詹天佑作为中国第一批官办留美学生留学美国。1881 年又以优异成绩毕业于耶鲁大学，获学士学位，并于同年回国任教授。1905-1909年主持修建我国自建的第一条铁路京张铁路，震惊中外。
3、被誉为“中国铁路之父” 。二、文雅自修。1、出示自学指导：（1）大声朗读课文，读准字音，不理解的词语做上记号。（2）詹天佑是怎样的人？（3）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？能据此分一下段吗？ 2、学生按要求自学课文。3、小组交流学习成果。三、优雅展评。1、每组派一名代表读课文，是相机纠正生字读音。2.引导学生结合课文理解下列词语意思。阻挠：阻止或暗中破坏使不能发展或成功。要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求和条件。- 2 -竣工：完工。藐视：轻视、小看。3. 交流问题：（1）詹天佑是怎样的人？詹天佑是我国杰出的爱国工程师。板书：杰出 爱国师：这句话也是
4、本文的中心句，让我们一起来读一读这句话。（2）围绕这个中心句，本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文到自然段具体写这件事。分段：一（1） 二（2-6） 三（7）四、堂清雅行。1、抄写课后词语。2.练习有感情地朗读课文。第二课时一、和雅激情。1、今天，我们继续学习 20 课詹天佑。（板书课题，学生齐读。）2.同学们，通过上节课的学习，我们对詹天佑已经有了一定的认识，谁来说一说？（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 由他主持修筑了京张铁路等 。）对了，通过上节课的学习，我们知道了詹天佑是一位（ ）。（板书：杰出 爱国）二、文雅自修
5、。1、出示自学指导：（1）课文 2-3 自然段具体写了詹天佑接受修筑铁路的任务，他是在怎样的情况下接受修筑京张铁路的任务呢？请同学们默读课文的第 2-3 自然段，思考这个问题，并划出有关的句子，写写自己的感受（2）詹天佑是如何主持修筑京张铁路的？课文记叙了修筑过程中的哪几件事？快速默读46 自然段，用小标题概括。（3）詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中遇到了哪些困难？他是怎样克服的？你从中体会到了什么？可以采用朗读、画图、演示等方法。2、学生按要求进行进行自学。3、小组交流自学结果。三、优雅展评。1、交流第一题。A 人为困难(帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑)B 环境困难(高山深涧，悬崖峭壁)C 环境
6、描写的作用是什么？（京张铁路沿线地理环境恶劣，修筑铁路的工程十分艰巨，更能衬托了詹天佑的爱国主义精神。 ）2.小结：从某种意义上说，铁路修筑权关系到民族、国家的命运！面对帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对国人的殷切期望，面对高山深涧，我们可以想象詹天佑所承受的巨大压力。- 3 -在压力面前，詹天佑犹豫了吗？退缩了吗？在这样的情况下，詹天佑毅然接受了修筑京张铁路的任务。你能体会到什么？（满腔的爱国情怀）3.指名说第二题。（板书：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路） 4.全班交流第三题，结合重点句子进行赏析。 （1）既然修筑铁路有那么多的困难，还有帝国主义的嘲笑，为什么詹天佑会毫不犹豫的接受任务
7、？他是怎么想的？（相机出示句子:遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。）你从这句话中体会到了什么？指名交流。（这是詹天佑克服困难，完成艰巨任务的动力。京张铁路修筑得好坏，直接关系到国家和人民的声誉。如果修得不好，帝国主义国家看中国人笑话的阴谋得逞，我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义的蔑视，提高中国人尤其是中国工程师的自信心。）如果铁路修好了会怎样？你能用“不但而且”来说一说吗？你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎么读？（2）詹天佑又是怎么说的？课件出示：詹天佑经常勉励工作人员说：“我
8、们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概差不多之类的说法，不应该出自工程人员之口。思考讨论：“大概”“差不多”这类说法为什么不应该出自工程人员之口？从这句话你体会到了什么？（严谨、一丝不苟的工作态度。）谁能读读这句话，把自己感悟到的充分读出来？假如你就是詹天佑，你会怎么勉励工程人员呢？谁来读读这句话来勉励一下在座的每一位同学。同学们，詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？（不是。）我们可以想象，在施工动员会上，詹天佑面对所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员（请女生读。）看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员（请男生读。）极个别工程人员因为条件艰苦，消极
9、怠工，詹天佑既严厉而又勉励工程人员（请男女生齐读。）（3）詹天佑又是怎么做的？课件出示：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。（指名）你能谈谈你的体会吗？（身先士卒、以身作则、与工人同甘共苦的工作作风。）请大家读读这几句，你脑海里会浮现出了怎样的画面。指名说。（詹天佑跋山涉水的身影、布满血丝的眼睛。）- 4 -教师小结：是啊！怒号的狂风吹动了漫天的黄沙，但吹不动詹天佑坚定的信念，陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸，但挡不
10、住詹天佑前进的步伐。我们仿佛看到了他跋山涉水的身影，看到他油灯下布满血丝的眼睛。请同学们带着刚才想象的画面，有感情地读这些句子，打动自己也努力打动别人。小结：正是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以他才这样做，这样说。（4）学习 5、6 自然段，体会“杰出”的智慧过渡：通过刚才的学习，我们知道，在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，詹天佑深深感动了我们，那么，他在开凿隧道，设计“人”字形铁路时又是怎么做的呢？默读 5-6 自然段，根据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图，用箭头表示；借助课文中“人”字形线路的解释，说说火车爬陡坡的方法。（火车可用你身边的学习工具代替。）交流反馈
11、。（生上台展示自己画的施工图)既然中部凿井法能缩短工期，为何不用在居庸关？同样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么？詹天佑能够根据不同的山势采取不同的开凿方法。你体会到了什么？（总结出詹天佑的才干智慧和创新精神。）詹天佑成功开凿了居庸关和八达岭的隧道，但是，到了青龙桥附近又遇到了困难，詹天佑是怎样克服的？是啊，更让人惊叹的是他设计了“人”字形线路，火车经过青龙桥时是怎么爬陡坡的呢？谁来给我们说说你画的示意图？指名学生说，师边动画演示边总结。同学们，你们觉得詹天佑设计的“人”字形线路好吗？为什么？看了詹天佑的设计，你想对詹天佑说些什么？（总结出詹天佑的创新精神，或者对詹天佑的敬佩之情。）（5）、感情升华，总结全文是啊！詹天佑真了不起！正是凭着满腔的爱国情怀，超群的智慧和大胆的创新，用铁一般的事实，有力地回击了帝国主义者，为所有的中国人争了一口气，请同学们齐读最后一段。读了这一段，你的心情如何？小结：詹天佑让所有的中国人扬眉吐气了，他真不愧为中国杰出的爱国工程师。四、堂清雅行。1、有感情地朗读课文。2、想象写话：詹天佑修筑京张铁路这件事已过去了一百年了，但他伟大的爱国情感和非凡的创造才能仍激励着我们。当你站在青龙桥车站的塑像下，会想些什么？请写下来。【板书设计】 20、 詹天佑杰出 爱国勘测线路开凿隧道设计“人”字形铁路
