1、教学设计：七子之歌澳门 、 东方之珠课题：音乐欣赏课七子之歌澳门 、 东方之珠设计理念： 音乐课程标准在课程目标中提出： “ 通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。 ” 音乐教学必须营造宽松愉悦的氛围，教师要善于为学生营造宽松、愉快的成长环境，这一点甚至比学识是否渊博更为重要。 东方之珠一课的教学设计，以围绕 “ 祖国统一 ” 为主题教育思想，以 “ 回归 ” 、 “ 盼归 ” 为情感主线，以 “ 离愁 ” 、 “ 思乡 ” 、 “ 同根 ” 等情感激发学生内在的爱国激情。本
2、单元的教育主题为：用音乐激发学生的爱国情感，期盼祖国早日实现统一。本课时包含 “ 回归 ” 和 “ 盼归 ” 这两部分内容。因而本课时教学设计的基本思路，是使学生通过多种形式听、唱歌曲东方之珠 ，深刻体验歌曲中 “ 依恋祖国、渴盼回归 ” 的思想内涵；在师生平等互动的学习氛围里，通过实践创作、对歌曲的再表现等激发学生的爱国情感；通过自查资料使学生主动获取与香港、台湾相关的各种知识， 。 教学目标： 1、 知识与技能目标：主动了解香港、澳门的相关历史知识，能够用歌声体验期盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。2、 过程与方法目标: 通过欣赏七子之歌澳门 、 东方之珠 ，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表
3、现的意境，并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。3、 情感态度与价值观目标：通过实践初步学会分析歌曲结构，主动去参与学习，进而获得知识。教具准备：电子琴、多媒体课件。教学重点：掌握歌曲的主题，并能熟练演唱两首歌曲。教学难点：深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感，深刻体会“ 祖国统一 ” 的思想教育主题， 教学过程：1 、组织教学：师生问好。 2 、导入新课：师：同学们，在学唱今天的新歌之前，老师想为大家朗诵一首诗， 七子之歌澳门 （朗诵） 。师：这首诗诗闻一多先生于 1925 年从美国归来后创作的，当时，他看到祖国的现状，无比悲痛，写下组诗七子之歌 ，这是其中的一
4、首。在 1999 年举国上下欢庆澳门回归的时候，李海鹰先生把它谱写成澳门岁月的主题曲，这便是我们今天要学的新歌。3、板书：七子之歌澳门闻一多 词李海鹰 曲师：七子，指的是被列强割据的七块地和人民，它包括香港、九龙、澳门、广州湾、威海卫、旅顺、大连。师：同学们，我们都学过地理，那哪位同学能简单的告诉大家澳门所在的地理位置，并介绍一下澳门的基本情况？生：澳门位于珠江口西岸，毗邻广东省珠海市，东隔珠江口，同香港相望，它由澳门半岛和附近的两个小岛组成，面积约为十六万平方米。生：澳门原来是渔港，在明代，海上运输时期，是南方对外贸易的港口之一。现代，成为了赌场收入维持其经济的旅游城市。师：澳门自古就是中国
5、的领地，但是由于旧中国统治者的腐败无能，它曾经有过一段屈辱的被殖民的历史，你们知道吗？谁能说说？生：因为清朝在鸦片战争中失败，1887 年签订了中葡北京条约，清政府承认“葡萄永驻管理澳门”,澳门从祖国怀抱中被分离出去。师：是的，但这一切都随着新中国的成立，我们国家的国际地位的提高而宣告结束，澳门于 1999 年 12 月 20 日回到祖国怀抱，我们都经历了那神圣的那一刻，今天我们一起来欣赏演唱此曲。4、 初听歌曲：让学生感受体验。5、 复听歌曲：让学生进一步感受歌曲的节拍、速度、力度及情绪的变化。并小声模唱歌曲。6、 让学生随琴声情并茂的演唱，引导学生以音乐为本，深刻感悟作品的风格和表现形式。
6、7、教师播放多媒体课件：展示学生自己搜寻的相关资料，了解香港的风土人情及相关的历史知识。 师归纳小结：香港地区位于珠江口东侧，包括香港岛、九龙半岛、新界以及周围岛屿。因盛产沉香而得名香港，又名香江、香海。是我们祖国美丽的 “ 东方之珠 ” 。 这首歌以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色；并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋。歌曲的第一部分为复乐段结构。两个乐段的旋律基本相同。两个乐段中的第一乐句，相对地说，都比较平稳。然而，其第二乐句，开始时是连续的同音重复，紧接着便以八度大跳转入低音区。它似乎从亲切、温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深情加以延续。歌曲的第二部分有转向下
7、属调的明显倾向，使歌曲的色彩产生鲜明的变化。在这个乐段中，第二乐句是第一乐句的变化重复。 “01|4.6i” 几个音连续上行至全曲的最高音，随之而来的是一连串包含三连音在内的紧密节奏，从而掀起这首歌曲的高潮。特别是 “ 让海潮伴我来保佑你 ” 的真挚话语，表达了炎皇子孙对东方之珠 - 香港的无比爱恋之情。补充部分是歌曲第二部分的完全重复。它将全曲的高潮进一步延展。其画龙点睛之句 - 请别忘记我永远不变黄色的脸 - 则得以多次强调，从而将一颗炽热的赤子之心奉献给亲爱的祖国。 8、初听歌曲：教师播放视频歌曲东方之珠 ，让学生感受体验。9、复听歌曲：让学生随音乐小声模唱。10、随琴演唱歌曲东方之珠 ，让学生进一步感受歌曲的节拍、速度、力度及情绪的变化。深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感，深刻体会“ 祖国统一 ” 的思想教育主题。11、启发学生情感 ：学生讨论交流欣赏后的感受。12 课后反思：
