1、北师大版六年级上册企盼世界和平的孩子【教材分析】 企盼世界和平的孩子是北师大版小学语文教材六年级上册第七单元“地球家庭”主题中的一篇精读课文。课文叙述了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，发愤学习、自强不息，决心完成父亲未完成的事业为世界和平做贡献。课文重点记叙了雷棣发愤读书学习及决心靠自己的努力实现愿望这两件事，饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。“责任”“成长”等主题也蕴含其中，通过深入学习，能够培养学生勇于承担责任、自强不息的精神品质。本文是这个单元的开篇课文，学好本文，有助于深入理解本单元主题“地球家庭”，让学生明白：我们共同生活在一个美丽的蓝色
2、星球上，相互依存，谁也离不开谁，热爱和平、维护和平是我们共同的愿望。同时，为学习下一个教学单元“战争”作好铺垫。【学情分析】六年级的学生具备一定的朗读能力，也具备一定的阅读理解分析能力。不过他们社会阅历浅，生活积累和情感体验少。加之，由于长期生活在和平、优裕的环境中，很难将小家的不幸、国家的灾难、地球的和平与自己的实际生活相联系。因此，在教学中要尽可能利用多媒体资源创设生动、可感的教学情景，让学生能更具体地感受“世界并不太平”，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”，正确认识当今世界局势，树立热爱和平、维护和平的思想观念。【教学策略与设计说明】 新课标提出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分
3、析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中有所感悟和思考。因此，我主要运用情景教学法和点拨教学法，重在引导。考虑到六年级的学生有一定的自学能力，在教学中，我主要引导学生运用自读品悟法、探究学习法学习课文。【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容，初步把握人物形象。2.了解雷棣企盼世界和平的原因及其发愤读书、自强不息的动力；3.树立学生热爱和平、维护和平的思想观念。【教学重点】了解雷棣企盼世界和平的原因及其发愤读书、自强不息的动力。【教学难点】树立学生热爱和平、维护和平的思想观念。【教学准备】学生：搜集有关维和部队、战争、和平的资料。教师：相关课件【课时安
4、排】1 课时。 【教学流程】 教学环节 教案（教师活动） 学案（学生活动） 设计意图/微课设计指导一、 创设情景，导入教学。（约5 分钟）1.请学生展示课前搜集的有关和平的资料，交流自己的感受、体会。2.教师在此基础上播放课件，并配乐讲解：“是啊，我们这个地球上仍有很多地方不太平，那里的人们饱受战争之苦：家园被毁、妻离子散、肢体残缺甚至失去生命！那里的孩子每时每刻面临着贫穷、饥饿、死亡的威胁，孩子们点起了蜡烛为世界和平祈祷，那么也让我们怀着对世界和平的强烈企盼，走进今天要学习的课文学生齐读课题企盼世界和平的孩子。”3.引导学生解题：课题是一把“钥匙”，能开启课文学习的大门，同学们读课题时要善于
5、思考，看到这个题目，你会产生哪些疑问呢？1.交流有关维和部队、战争、和平的资料；2.齐读课题，思考质疑：看到这样一个题目，你会产生什么疑问？（谁企盼？为什么企盼？他是怎样做的？他是个怎样的孩子？）此环节通过多媒体课件，形成强烈的视觉冲击，唤起学生对战争的恐惧、憎恶和对世界和平的热切企盼，为实施教学作好情绪铺垫；并引导学生通过读题解题，把握学习本文的重点，让学生带着问题，进入对课文的学习。教师将学生的疑问提炼归纳如下：（出示问题） “企盼”是什么意思，能不能换成“盼望”？ 这个企盼世界的孩子是谁？ 他为什么要企盼世界和平？二、 初读课文，整体感知。（约 15分钟）1.请同学们带着刚才的问题自由默
6、读课文。2.初读课文后，你了解了哪些内容？1.学生自由读文要求：2.围绕左侧问题自由发言；3.从哪些句子可以看出来？这一部分是文章的重点部分，以学生的自主为主，自学后小组交流讨论，突破难点。三、学习课文，理解课文内容。（约 15 分钟）1.学生读后，教师带领学生学习生字难词并积累词语（沉浸、回眸、凯旋、殉难、叮嘱等）。对学生提出的生字难词，教师随机板书，学生认读。2.引导学生整体感知课文内容。扫清字词障碍后，请学生快速浏览。经过浏览，同学们知道了这个企盼世界和平的孩子是“雷棣”（提醒学生读准“棣”字的读音）并引导学生寻找雷棣企盼世界和平的原因。教师在巡视过程中，应指导学生边读书，边思考，做好旁
7、批，养成记读书笔记的习惯；当学生找到介绍雷棣父亲相关情况的语句时，可由“资源链接”对“联合国维和部队”“军事观察员”“中东”等学生相对陌生的概念进行补充说明；当学生提到雷棣写给联合国秘书长的那封信时，教师顺势引出：这是一封怎样的信呢？我们一起来看一看（师出示信件，并请一名学生朗读全信）教师过渡：这封信饱含着一个中国孩子失去父亲的悲痛和对世界和平的强烈企盼1.学生带着问题小声快速地朗读课文，遇到不认识、读不准的字或是不理解的词语，要作上记号。2.扫清字词障碍后，请学生快速浏览。经过浏览，同学们知道了这个企盼世界和平的孩子是“雷棣”（提醒学生读准“棣”字的读音）并引导学生寻找雷棣企盼世界和平的原因
8、。3.采用师生分角色合作朗读的形式：由学生齐读叙述语言，教师读妈妈的话，由一名学生读雷棣的话，在读的过程中，教师要引导学生充分体会当时人物的心理活动及思想感情。4.学生默读第 5、6 自然段，试着归纳概括能表现雷棣变化的事件； 然后采用小组合作、探究学习的方法，交流自己的学习成果；接着学生用加小标题的方法给这几件事加上标题，语言尽量简洁； 最后教师出示课件修正、明确。同学们课后思考：课文重点写了其中的哪些事？为什么要着重写这两件事？准备讨论、交流。1、此环节紧扣文本，通过指导学生有感情地朗读，引导学生感悟、体会雷棣 承受的“丧父之痛”和坚强面对生活的精神品质。2、引导学生整体感知课文内容，感受
9、父亲的离去对雷棣产生的巨大影响，培养学生的归纳概括能力。3、最后问题的设置帮助学生深入学习课文，把握人物形象，为下面的教学做好准备。之情。在得知父亲牺牲后，雷棣和他的妈妈经历了怎样的痛苦？（学生在文中找到相关段落后，师出示文章第4 自然段。）这段文字感人至深，催人泪下，所以我决定将此段作为指导学生朗读的重点。采用师生分角色合作朗读的形式：由学生齐读叙述语言，教师读妈妈的话，由一名学生读雷棣的话，在读的过程中，教师要引导学生充分体会当时人物的心理活动及思想感情：指导学生一字一顿地读出雷棣的哽咽：“妈妈，我会记住的”；指导学生放慢语速，语气柔婉地读出爸爸对雷棣的殷切希望：“书桌上照片里的爸爸一如往
10、日，用平静深情的目光望着他”。 随后，教师提出：从爸爸平静深情的目光中，雷棣能感受到爸爸要告诉他些什么吗？学生可能会说：要坚强、要照顾好妈妈和自己，努力学习。接着，教师继续引导：失去父亲的悲痛让雷棣承受了他这个年龄的孩子难以承受的苦难和打击，但是他没有趴下，而是“好像一下子长大了”。那么在爸爸平静深情的目光的注视下，雷棣身上发生了怎样的变化呢？四、拓展延伸，深化主题。（约 5分钟）1.师过渡：同学们，要表达对世界和平强烈企盼的又何止雷棣一人呢？（教师出示课件并讲解）2.今天的作业就是：以“我为和平做点事”为内容写一个片段。1.联系自己生活谈谈感想。2.写一写“我为和平做点事”。此环节重在深化文章主题，树立学生热爱和平、维护和平的观念。板书设计企盼世界和平的孩子更加懂事 关心政治 发奋读书 谢绝帮助 写信明志继承遗志 自强不息 发奋努力教学反思在知识能力这一纬度上先概括后具体的介绍方法先说更懂事了，再说掖被角、叮嘱去医院；先说关心政治，再说注意新闻、看战乱中妇女儿童受伤害；先说发奋读书，再说数学、语文、英语学得好。在教学中如果没有强化，会淡化情感体验。整个教学过程突出了学生是学习的主人。对教材理解有深度，企盼世界和平的孩子给我们现实的教育很重要的一点启示意义是：在有远大志向的同时，要脚踏实地地、一点一滴地做，才能不是自强不息成为一句空话。听说读写在课上均有体现。
