1、今天上午我们班进行了第一次语言活动老师早，由于幼儿刚来园不久，还不懂得教学活动的基本要求，没有形成有效的常规，让他们安安静静坐在椅子在听老师讲课是很困难的，针对这一情况和小班孩子爱模仿的特点，我采取了表扬其他坐得好小朋友的办法，形成榜样示范作用，其他小朋友就会马上坐好，个别非常好动的幼儿需要老师不断提醒。由于小班幼儿正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段，他们的认识很大程度上要依赖行动，所以要求他们“坐好了”唱歌、听故事的做法本身就没有尊重和把握他们的年龄特点，因此我根据儿歌每一句的意思创编了简单易学的动作，让幼儿边说边做，用口头和肢体语言一同来表达内容。这种方法调动了幼儿的积极性，模仿太阳和
2、小鸟的动作活泼有趣，本来注意力不集中的幼儿也跟着做了，通过老师的表扬和鼓励，体会到集体活动的乐趣。语言活动老师早是对幼儿礼貌教育一个很好的活动。我的活动目标包括 1.能够理解儿歌内容；2.初步学会礼貌用语“老师早” ；3.乐意朗诵儿歌。本节活动的重点是帮助幼儿发准“走” “师” “早”的读音，并让幼儿初步学会礼貌用语“老师早” 。课上下来，幼儿基本都能够达到。活动过程中结合挂图，帮助幼儿理解儿歌内容和采取谈话的方式让幼儿掌握来园、离园的基本礼节，能有礼貌地向老师、阿姨、同伴问好和说再见。希望通过此次活动，小朋友不仅学会了儿歌，还懂得要做一名懂礼貌的好孩子。附教案：（一）活动内容：语言活动老师早
3、(文学)（二）活动目标：1.能够理解儿歌内容。2.初步学会礼貌用语“老师早” 。3.乐意朗诵儿歌。（三）活动准备：材料配套：教育挂图领域活动语言老师早 。（四）活动过程：1.出示教育挂图，激发幼儿观察兴趣。（1）指导语：小朋友今天我们班来了一个小朋友，她叫做小宝宝，小宝宝今天来到幼儿园发生了一件有趣的事情，我们一起来看看。2.引导幼儿讲述图片上的内容。（1）指导语：图片上有谁呀？（小宝宝、幼儿园、老师、太阳、鸟儿）想一想他们在做什么？（宝宝上幼儿园）猜猜他们会说什么？（宝宝见到老师说声老师早）太阳的表情是怎么样的啊？（眯眯笑）鸟儿在做什么呀？（跟着小宝宝叫）老师的表情是怎么样的啊？开心的还是难
4、过的？（开心）3.结合挂图，帮助幼儿理解儿歌内容。（1）教师配合形体动作，帮助幼儿理解儿歌内容。（2）重点启发幼儿思考什么事让“太阳眯眯笑” “鸟儿跟着叫” 。师：你们知道是什么事情让“太阳眯眯笑” “鸟儿跟着叫”吗？4.引导幼儿学习朗诵儿歌。（1）教师结合挂图，引导幼儿朗诵儿歌。师：老师这边有一首好听的儿歌，儿歌的名字叫做老师早 ，一起来听听看吧。重点帮助幼儿发准“走” “师” “早”的读音，并让幼儿初步学会礼貌用语“老师早” 。（2）师幼朗诵儿歌。指导语：现在请小朋友跟着老师一起来读读看吧。（3）师幼再次朗诵儿歌（根据时间的许可） 。（4）播放领域配乐儿歌老师早 。师：现在我们加上音乐，一起跟着读一读。5.请个别幼儿说说“老师早” ，结束活动。
