马诗 教学目标：1、我能读准“钩、燕”的读音，并会书写组词。2、我能做到准确、流利有感情地朗读古诗并学会背诵。3、我能理解诗句的意思，体会诗人的感情。4、我能比较两首古诗的不同之处，并且初步体会两首古诗咏物言志的写法特点。教学重点：目标 2、3教学难点：目标 4教学过程：1、联系上一首诗导入新课。2、自主学习1、认真阅读英才教程第 10 页“知识链接”，了解作者李贺的情况。2、借助课后认字表和英才教程练习读诗歌，能做到读准字音，把诗句读通顺，读出节奏感。3、借助英才教程理解“何当、金络脑、清秋”的意思，并读懂每一句诗，说出诗句的意思。四、合作探究1、这首诗的前两句运用了什么修辞手法？这两句在诗歌的结构上起到了什么作用？2、作者通过马表达了怎样的志向？五、展示提升1、在理解诗意的基础上填空。这首诗的作者是 代著名诗人 ，这首诗一共有 4 句。前 2 句是对 的描写，以 比 ，以 喻 。在这两句诗中，作者运用了（ ）的修辞手法。后 2 句，是宝马对 的期望，抒发了作者想要 的迫切心情。6、拓展延伸这两首诗都写了马，比较一下，这两首诗有什么异同。
