1、12 失物招领教学目标:1、会认“失、级”等 4 个生字。会写“同、工”等 6 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、养成爱护环境卫生的习惯。 教学准备：教师：多媒体课件学生：识字卡片教学时间二课时教学过程 修改意见第一课时切入举偶1、创设情境。 （录音播放“失物招领”启示）大家注意听，广播里说什么？指名说后出示课题。2、讲故事。教师边出示挂图边讲文中故事（讲到第四自然段停止）一年一班的小朋友真的丢东西了吗？他们是怎么做的？（板书课题）对话平台自学（读文时圈点批画，加强阅读和识字的整合）1、自由读文，标出自然段，把自己觉得难读的字做上记号，多读几遍。2、组内交流读文，注意读准字音，读通句
2、子，需要互相提醒的字音：“才是平舌音， ”准、专、失”是翘舌音。识字（多种形式认读生字，丰富学生课外识字经验，促进自主识字）1、检查认读。认识哪个就读哪个？自己还可以主动申请当小老师领读。2、交流认读。这些字你是怎么认识的？（学生有可能会说：是自己预习的，是妈妈教的，在其他课外书上看的交流识字展示了学生课外识字的方法、途径，对这些学生是极大的鼓励，对其他学生也起到潜移默化的影响，激励他们在课外多识字。 ）朗读（鼓励质疑，提高学生读书效率）一、 揭题1、 指名读题目，正音。2、 议一议：“失物”是什么意思？我把一样物品借给别人用，那样物品1、小组内交流读文，你读懂了什么？和组内小伙伴说一说。2、
3、自己轻声读文，尝试给学习伙伴提一个或几个问题，在你的问题中可以用“什么” 、为什么或怎么样等词语。教师相机引导，梳理问题。(培养学生边读书边思考问题的习惯，尝试提问能引导学生思维向纵深发展，共同梳理问题，保证了教学活动的针对性。)3、学生共同读文，尝试解决问题，教师适时点拨引导。4、重点指导读 14 自然段，注意读好老师严肃的语气。练习（说话训练发展学生语言，培养学生求异思维能力。 ）引导学生用准备说话。（如果学生思路过窄，教师可以出示例句拓宽学生思路“我准备送还鸟蛋” 。另外特别要鼓励学生说与众不同的句子。 ）写字（发挥学生主动性，提高写字质量。 ）1、记字形。出示“同工转”三个字，选择你最
4、熟悉的字，你最喜欢的字说说你是怎样记住它的。2、学写字。学生观察练习描红，看谁写的最漂亮。3、展示学生的优秀作业，互相取长补短。第二课时对话平台导入（检查读文，师生谈话引出新课内容。 ）1、教师检查学生读 14 自然段。2、师：失物是怎样认领的？主人又是怎样处理的？我们继续学习 58 自然段。朗读（联系学生思想实际，启发想象读文，更易于提高学生理解和感受能力。 ）1、学习 58 自然段，总结学生提出的问题，引导学生按问题线索朗读感悟。2、一年一班的学生丢东西了吗？他们丢失了什么东西？能叫失物吗？师简介“失物”的意思。3、 师生演一演招领的过程。要简单。学生自由读课文，圈出生字多读几次。用熟字加
5、偏旁、形近字比较、反义词比较、同音字比较等（1）指名读第六自然段，然后小组讨论解疑，互相交流。（2）启发情感，指导朗读。如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样？那你就试着读读课文。如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样？那你就用这样的心情朗读课文。3、那几位乱丢东西的同学领到自己的东西了吗？你从哪看出来的？（1）指名读第七自然段，小组讨论解疑。（2）自由朗读，思考：那几位同学为什么脸红了？（3）引发想象，指导朗读。如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的？带着这种心情读读课文。如果你看到他们主动改正了错误，你会怎么想？你会喜欢他们吗？那你就怀着喜
6、悦的心情朗读课文。4、第五自然段中教师重点引导学生联系课文插图，抓住同学们的表现，读出惊奇的样子。指导第八自然段时可让学生进行说话训练：老师和张爷爷看到看到看到，所以露出了会心的微笑。（教师给学生充分读、问、想、说的时空，让学生在读、想、议中展开想象，感悟读文。既培养了学生认真读书、边读边想的习惯，又提高了学生交流合作的能力。 ）表演（这种形式使学生的思想感情进一步得以升华）1、用课前准备好的道具（垃圾袋）让学生表演课文， 。组内练习。2、以小组为单位开展竞赛，师生互相评议。练习（注重积累学生语言，培养学生参与社会实践能力）1、书后“读读比比” 。引导学生积累词语。先让学生自己说说发现了什么，
7、再交流每组字的不同之处。2、学生调查：在校园里、街道上或自己家附近有没有失物，如果有，你将如何行动？请制定一份环保公约并自愿组成环保小队。方法识字。指导学生学好每一个生字。用生字卡复习生字。理解课文。同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。写字（分散写字任务，提高书写质量）学生重点练写“木、级、队”三个字，教师相机指导。你知道了什么？还有什么不明白的地方课外布置：怎么处理生活垃圾呢？说说你的想法。通过小组合作，把想法画一画。既训练了学生的口头表达能力又培养了学生的合作精神。作业布置 朗读课文。板书设计 12 失物招领认（认真） 准（准点） 难（难题）先（先进） 备（备课） 各（各自）教学后记通过本课的学习，学生知道了垃圾是怎么来的，该怎样处理身边的垃圾，懂得了怎样才能做一个讲究卫生的文明公民。组织学生搞一个未来垃圾处理场新闻发布会：各小组根据计划设计未来垃圾处理场，可以写，可以画，这项活动，培养了学生的创新能力。
